По курсу «Введение в проектную деятельность. Основы проектной деятельности»
КГУ – 1 курс (заочная форма)
ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
Курса «Введение в ПД. Основы проектной деятельности 1»
Преподаватель: Бакурова Ольга Николаевна
1. Проверка посещения занятий студентом, участие в дискуссии (0-10 баллов).
2. Проверка качества разработки идеи проекта (0-10 баллов).
3. Презентация проекта (0-5 баллов).
3. Понимание терминологии дисциплины – 2 термина, с примерами (0-2 балла).
4. Качество решения теста или задачи-кейса (при необходимости) (0-8 баллов).
ИТОГО: 35 баллов максимум.
Если у вас более двух пропусков в посещении занятий по курсу, обязателен реферат (при согласовании темы с преподавателем). Оформление реферата: титульный лист отдельно, 5 листов минимум, максимальный объем – раскрытие темы реферата!!!
КГУ – 1 курс (заочная форма)
ПОКАЗАТЕЛИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТА
По курсу «Введение в ПД. Основы проектной деятельности 1»
Показатели | Критерии оценки | ||||
0 баллов | 0,5 балла | 1 балл | |||
Формулировка проблемы, цели, задач, исследовательской гипотезы | |||||
Качество формулировки проблемы | Проблема не сформулирована | Проблема сформулирована частично | Проблема сформулирована | ||
Качество раскрытия контекста постановки проблемы | Контекст отсутствует, понятийный аппарат не раскрыт | Присутствует частично (даны определения понятий) | Представлен в достаточном виде (даны определения понятий и представлены отсылки к релевантным исследованиям по теме проекта) | ||
Качество целеполагания | Цель сформулирована в общем виде, неконкретно, отсутствуют задачи | Цель сформулирована, но не конкретизирована в задачах | Сформулирована ясно и конкретно | ||
Качество проблематизации проектного замысла | Проблематизация отсутствует | Присутствует, но осуществлена в форме формального противоречия или житейского рассуждения | Проблематизация отвечает требованиям полноты охвата противоречий | ||
Характеристика партнеров проекта
| |||||
Качество описания методов | Не описаны | Перечислены, но не полностью охарактеризованы, не ясны их интенции в проектной деятельности | Полностью перечислены, охарактеризованы, описаны все показатели | ||
Качество описания адресной аудитории проекта | Аудитория проекта на описана | Аудитория проекта названа, но не охарактеризована | Полностью описана | ||
Качество описания методов сбора информации | Не описаны | Названы, но без указания существенных особенностей и ограничений | Полностью описаны | ||
Описание результатов проектной деятельности и их характеристика | |||||
Качество описания результатов | Отсутствует или даны не полно | Результаты описаны формально, отсутствует их характеристика в связи с задачами проектной деят-сти | Полностью описаны | ||
Качество графического и табличного материала | Представлены только отдельные результаты проектной деятельности, без их обобщения и иллюстрации | Таблицы, рисунки графики присутствуют, но не отражают специфику представленных данных | Таблицы и графики полностью соответствуют цели работы | ||
Качество интерпретации поэтапных результатов проектной работы | Объяснение отсутствует как таковое | Есть, но дано нерелевантно заявленной проблеме, смешано с описанием, дается с привлечением житейского знания | Объяснение полностью релевантно поставленной проблеме, основано на актуализации научных знаний |
КГУ – 1 курс (заочная форма)
|
|
ГЛОССАРИЙ (СПИСОК ТЕРМИНОВ) К ЗАЧЕТУ
По курсу «Введение в ПД. Основы проектной деятельности 1»
Преподаватель: Бакурова Ольга Николаевна
АКТУАЛЬНОСТЬ - показатель исследовательского этапа проекта. Определяется несколькими факторами: необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению; потребностью в новых данных; потребностью практики. Обосновать актуальность - значит, объяснить, почему данную проблему нужно в настоящее время изучать.
|
|
ВОПРОСЫпроекта - вопросы, на которые предстоит ответить участникам проектной группы, чтобы в достаточной мере уяснить и раскрыть тему проекта.
ВЫХОД проекта - см. продукт проектной деятельности.
ГИПОТЕЗА - обязательный элемент в структуре исследовательского проекта; предположение, при котором на основе ряда фактов делается вывод о существовании объекта, связи или причины явления, причём этот вывод нельзя считать вполне доказанным. Чаще всего гипотезы формулируются в виде определённых отношений между двумя или более событиями, явлениями. Например: «Здоровье детей в малодетных семьях лучше, чем в многодетных».
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ - совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнёров, имеющая общую проблему, цель, согласованные методы и способы решения проблемы, направленная на достижение совместного результата.
ДИЗАЙН(ДИЗАЙН-СПЕЦИФИКАЦИЯ) - важнейшая разновидность проектирования, целостный процесс изготовления изделия от идеи до реализации, нацеленный на то, чтобы изделие, отвечая потребностям человека, соединяло в себе красоту и функциональность.
|
|
ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ - проект продолжительностью от одной четверти и более (до нескольких лет). ЖАНР презентации - то же, что и форма презентации проектной деятельности.
ЗАДАЧИ проекта - это выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели на подцели.
ЗАКАЗЧИК проекта - лицо или группа лиц (внутри или вне школы), испытывающих затруднения в связи с имеющейся социальной проблемой, разрешить которую призван данный проект.
ЗАЩИТА проекта — наиболее продолжительная и глубокая форма презентации проекта, включающая вопрос-ответный и дискуссионный этапы. Используется, как правило, для исследовательских проектов.
ИГРОВОЙ ПРОЕКТ - см. ролевой проект.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ - проект, выполняемый одним учащимся под руководством педагога.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ — проект, в структуре которого акцент проставлен на презентации (подробнее см. «Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся»).
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ — проект, главной целью которого является выдвижение и проверка гипотезы (подробнее см. «Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся»).
КОНСУЛЬТАНТ - педагог или специалист, выполняющий роль эксперта и организатора доступа к необходимым ресурсам. Привлекается к участию в проекте, если содержательная компетенция руководителя проекта в ряде случаев недостаточна (напр., в случае межпредметного, телекоммуникационного или международного проекта).
КООРДИНАЦИЯ проекта - способ управления работой проектной группы учащихся; может быть открытой (явной) или скрытой. В последнем случае координатор не обнаруживает себя как руководитель проекта, а выступает как один из участников, наравне с остальными.
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ - проект продолжительностью от 1 до 6 уроков.
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ- основные способы проведения исследования.
МОНОПРОЕКТ - проект, проводящийся в рамках одного учебного предмета (в отличие от межпредметного проекта).
ОЗНАКОМИТЕЛЬНО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ проект - см. информационный проект.
ОППОНЕНТ — на защите проекта учащийся, имеющий цель с помощью серии вопросов выявить в проекте противоречия или другие недочёты.
ПЕРСОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ - см. индивидуальный проект.
ПОРТФОЛИО(ПАПКА) проекта - подборка всех рабочих материалов проекта.
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ - проект, основной целью которого является изготовление средства, пригодного для разрешения какой-либо социальной проблемы прикладного характера (подробнее см. «Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся»).
ПРЕЗЕНТАЦИЯпроекта - публичное предъявление результатов проекта.
ПРОБЛЕМА - социально-значимое противоречие, разрешения которой является прагматической целью проекта. Проблемой может быть, напр., противоречие между потребностью и возможностью её удовлетворения, недостаток информации о чём-либо или противоречивый характер этой информации, отсутствие единого мнения о событии, явлении и др.
ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - разработанное участниками проектной группы реальное средство разрешения поставленной проблемы.
ПРОЕКТ – 1) Ограниченная во времени деятельность, представленная в виде мероприятий, направленная на решение социально значимой проблемы и достижение определенной цели, предполагающая получение ожидаемых результатов, путем решения связанных с целью задач, обеспеченная необходимыми ресурсами и управляемая на основе постоянного мониторинга деятельности и ее результатов с учетом возможных рисков
2) Реалистичный замысел о желаемом будущем. Содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ своей практической осуществимости.
3) Метод обучения, основанный на постановке социально значимой цели и её практическом достижении. В отличие от проектирования, проект как метод обучения не привязан к конкретному содержанию и может быть использован в ходе изучения любого предмета, а также может являться межпредметным.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ - 1) Процесс разработки проекта (в знач. 1) и его фиксации в какой-либо внешне выраженной форме. Основные этапы проектирования: обоснованный выбор будущего продукта; разработка проекта и его документальное оформление; макетирование и моделирование; практическое оформление; экономическая и экологическая оценка проекта и технологии; защита проекта.
2) Возможный элемент содержания образования, в отличие от проекта, как методаобучения. (Ср.: обучать проектированию ~ обучать с использованием метода проектов). Как правило, «проектирование» является разделом образовательной области «Технология».
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - форма учебной деятельности, структура которой совпадает со структурой учебного проекта.
ПРОЕКТНЫЕ СИТУАЦИИ (для педагога) - различные социальные проблемы, которые можно разрешить с использованием метода проектов.
ПРОТИВОРЕЧИЕ - несогласованность, несоответствие между какими-либо противоположностями внутри единого объекта, относящееся либо к практике (и только к одной ее стороне или аспекту), либо к теории (и тоже только в одном каком-то аспекте).
РЕЗУЛЬТАТ– итог работы, деятельности, исследования.
РЕЗУЛЬТАТЫ проекта: 1) выход проекта;
2) портфолио проекта;
3) педагогический или иной результат, выражающийся в развитии личностной и интеллектуальной сферы ученика, формировании у него определённых ОУУН и др.
РЕЦЕНЗЕНТ - на защите проекта учащийся или педагог (специалист), представивший рецензию на подготовленный проект.
РИСК– возможность опасности, неудачи.
РОЛЕВОЙ проект - проект, в котором изначально определены лишь роли участников и правила взаимоотношений между ними, тогда как структура, форма продукта и результаты остаются открытыми до самого конца.
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА - педагог, непосредственно координирующий проектную деятельность группы индивидуального исполнителя.
СКРЫТАЯ КООРДИНАЦИЯ - см. координация проекта.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ - проект, ориентированный на решение той или иной реальной социальной проблемы.
СРЕДНЕСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ - проект продолжительностью от одной недели до одного месяца.
СТРУКТУРА ПРОЕКТА - последовательность этапов учебного проекта. Обязательно включает в себя постановку социально значимой проблемы, планирование деятельности по её достижению, поиск необходимой информации, изготовление с опорой на неё продукта, презентацию продукта, оценку и анализ проведённого проекта. Может включать и другие (необязательные) этапы.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ - проект, центром которого является творческий продукт - результат самореализации участников проектной группы (подробнее см. «Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся»).
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫЙ проект (учебный) - групповой проект, организованный на основе компьютерной телекоммуникации.
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ - проект, осуществляемый учащимися под руководством педагога и имеющий не только прагматическую, но и педагогическую цель.
ЦЕЛЕВОЙ АКТ (ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА) - одно из названий педагогического метода проектов, принятое в американской и переводной литературе в 1910-20-е гг.
ЦЕЛЬпроекта - модель желаемого конечного результата; предмет стремления, то, что надо, желательно, осуществить.
ЭТАПЫ проекта - основные периоды работы проектной группы.
КГУ – 1 курс (заочная форма)
ЗАДАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ
по курсу «Введение в проектную деятельность. Основы проектной деятельности»
Преподаватель: Бакурова Ольга Николаевна
Контрольная работа
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 2606; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!