Глава 3. Методика обучения дошкольников
Работе с серией картинок
Полноценная подготовка ребенка к школе предполагает умение детей работать с серией картинок, объединенных единым содержанием. При этом дошкольник должен не только самостоятельно выложить логическую цепочку из нескольких картинок, но и составить по ним связный рассказ.
Анализ методической литературы показал, что системы обучения этому виду деятельности дошкольников фактически не существует. Работа педагога сводится к созданию условий для свободной манипуляции картинками, при которой дети все время передвигают картинки с места на место. Мыслительная деятельность ребенка в основном сводится к озарению (инсайт).
Особенно вредно случайное перемещение, при котором закрепляется деятельность, связанная с применением метода проб и ошибок. У ребенка возникают свободные ассоциации, и при отсутствии жизненного опыта случайно выложенная последовательность приводит ребенка к необходимости фантазировать, в результате чего часто нарушается логика реальности.
Развитие навыков фантазирования – задача других тренингов.
Данный вид занятий не предусматривает развитие фантазии, ориентирован на развитие у детей логического компонента: умения восстановить причинно-следственные связи, реально существующие в жизни.
Методика обучения детей дошкольного возраста работе с серией картинок позволяет детям освоить логические операции и верно выполнить задание.
|
|
|
Примером может служить серия картинок под общим названием "Девочка играет с куклой". Задание считается правильно выполненным, если картинки выложены в следующей последовательности:
Картинка 1: девочка одевает куклу после сна.
Картинка 2: девочка гуляет с куклой.
Картинка 3: девочка купает куклу.
Картинка 4: девочка вытирает ее полотенцем.
Итогом работы служит составленный ребенком описательный рассказ о событиях, изображенных на картинках и придуманное к нему общее название, типа " Игры с куклой " или "Заботливая девочка"
Последовательность обучения составлению рассказов по серии картинок предполагает подготовительный этап и систему игровых упражнений.
Успешность обучения зависит от соблюдения основных условий организации педагогического процесса.
Условия организации работы с серией картинок
Обучение дошкольников работе с серией картинок надо начинать с трехлетнего возраста.
Детям этого возраста для составления серии предлагается 2 – 3 картинки. К четырем годам серия увеличивается до 4 – 5 картинок. Их сюжеты должны отражать реальный опыт детей (процесс умывания, кормления, укладывания спать и т.д.).
|
|
|
В возрасте 5 лет в серии может быть до 6 картинок по типичным событиям, переживаемым детьми в этом возрасте (покупка чего-либо в магазинах, поход в зоопарк или в лес). В этом же возрасте с можно использовать серию картинок на основе сказочных ситуаций (ежик собирает яблоки в лесу, варит варенье и угощает им лесных зверей).
В возрасте 5 – 7 лет целесообразнее использовать серии картинок из 6 – 8 кадров, связанных разнообразным содержанием (из личного опыта детей, из наблюдаемых со стороны действий, сказочные ситуации из литературных произведений, незнакомых детям). Желательно, чтобы воспитатель самостоятельно создавал серии таких картинок. Оформлять их можно в виде комиксов. Детям не должна быть заранее известна последовательность действий в серии.
Прежде чем дать задание детям, воспитатель сам должен выполнить действия по установлению логики событий на картинках. Не рекомендуется использовать серии картинок с нарушенной логической цепочкой.
ПР.: серия картинок "Сажаем фруктовый сад" не выдерживает никакой критики на предмет временной зависимости: на всех четырех картинках изображены мальчик и девочка, одинаковые по возрасту, в одинаковой одежде; на первой картинке они копают ямку, на второй - сажают саженец, на третьей - рассматривают большое выросшее дерево, на четвертой - со взрослого дерева собирают яблоки. То есть, с момента посадки саженца до сбора урожая проходит несколько лет, и дети при этом внешне не изменились, то есть не выросли.
|
|
|
Не рекомендуется использовать картинки, связанные с текстами знакомых детям литературных произведений. Работа с такими сериями выносится в подготовительный этап.
Желательно организовывать работу с подгруппами детей или индивидуально в утренние или вечерние промежутки времени, в спокойной обстановке, без отвлекающих моментов. Время, затрачиваемое на обучение, не должно превышать для детей до 4 лет 5 – 6 минут, до 5 лет – 10 минут, дети старшего дошкольного возраста могут быть максимально заняты этой деятельностью около 15 минут.
Очень важно педагогу мотивировать эту деятельность.
Примеры мотивации:
- для детей 3 лет: порадоваться картинкам, сложенным в нужной последовательности (стимуляция положительного эмоционального состояния – пропеть песенку с картинками, проговорить рифмованный текст или порадовать кого-то результатом);
- для детей 4 – 5 лет используется мотив помощи какому-либо герою (Чебурашка хочет разобраться в картинках);
- дети 5 – 7 лет – мотив соревнования (работа на скорость без ошибок; подготовка к школе или игра в "Сыщиков").
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 235; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!