Цель: Дети должны уметь представлять свои Лего-модели.

-создание зон «LEGO» конструирования;

- презентации; технологические карты, карты-схемы построек, атрибуты для занятий;

-организация выставок творческих работ;

-создание фотоальбома по итогам проекта.

Татьяна Валерьевна

Применяя конструктор, мы ставим перед воспитанниками понятные, простые и увлекательные задачи, достигая которых они, сами того не замечая, обучаются. В процессе развития способностей к конструированию у ребенка активизируются мыслительные процессы, появляется интерес к творческому решению поставленных задач, самостоятельности и изобретательности, стремление к поиску нового, оригинального, проявляется инициативность, конструктор способствует развитию одаренности. Творческая, не рутинная деятельность привлекает каждого ребенка, заставляет его думать, так как она связана с созданием нового, открытием нового знания и своих собственных неизведанных способностей.Другой важной составляющей является обучение ребенка мыслить самостоятельно и находить пути решения поставленных задач. После того как дети освоят тот или иной прием конструирования, им обязательно будет предложено выполнить самостоятельное задание.

Умение удивляться и познавать, воображать и эмоционально воспринимать окружающий мир – необходимая основа для развития дошкольника. Одним из факторов, влияющих на это, является сказка.

Сборники наших сказок «Лего сказки» и «Технические сказки»- это серия познавательных книг, которые отвечают на любимый детский вопрос: «Как и из чего это сделано?», знакомят детей с различными устройствами, они содержательны и поданы увлекательно. В каждой книге подробно описывается, как и что устроено, с помощью забавных текстов, красивых иллюстраций и схем, процесс сборки, технические тонкости. Благодаря этому книги интересны и понятны. А еще наши сказки разовьют любознательность, сформируют интерес к техническим наукам и помогут весело и полезно провести время.

Путешествуя, дети помогают своим друзьям, выручают героев из беды, узнают интересные факты, конструируют, учат стихи, работают со схемами. Главное нет зрителей, здесь есть только участники, причем все участвуют с большим желанием. Каждый ребёнок может и должен работать в собственном темпе, переходя от простых задач к более сложным.

Работая с конструктором LEGO индивидуально, парами, или в командах, ребята имеют возможность экспериментировать при создании моделей, обсуждать идеи, возникающие во время работы, воплощать их в постройке, планировать их усовершенствование и т.д. Совместная и индивидуальная творческо-продуктивная деятельность способствует созданию ситуации успеха, что повышает самооценку ребёнка, а умение действовать самостоятельно формирует чувство в своих силах.Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе — умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.) и работать дружно, не мешая друг другу.

Мастер- класс.

Как сочинить сказку?

Разбудите свое воображение.

Воображение — это способность видеть необычное в обычном, создание образов и сюжетов, оживление неживого и нереального.

Придумайте главного героя

Для создания сказки нам потребовался герой, который будет сопровождать нас в течение всего времени и будет интересен детям. Например, качели. Качели у многих ассоциируются с детством, беззаботным и счастливым. В то время были еще старые качели на цепях и деревянным сиденьем. Мы качались на качелях, крепко за руки держась. Раскатывали друг друга чуть ли не до солнышка: поднимались так, что чуть не переворачивались в обратном направлении. Было ужасно страшно, и в тоже время весело. Вновь и вновь раскачивались еще сильнее, устремляясь за новым ощущением адреналина. И сердце колотилось от волнения, и в тоже время не удержаться было от жизнерадостного смеха.

Набросайте план будущей сказки

Подумайте, о чем или о ком будет ваша сказка. Что именно вы хотите донести до слушателя. Напишите план. В план должно входить:

• Начало истории (где? кто? когда?)
• Происшествие (что произошло? конфликт, проблема)
• Преодоление трудностей (решение загадок, поиски выхода из ситуации)
• Итог (возвращение или иное завершение сказки)

Безусловно, это очень и очень приблизительный план.

Переделайте старую сказку

Возьмите за основу любую сказку и поменяйте в ней что-нибудь. Введите в сказку нового персонажа или наделите старого новыми чертами характера или возможностями.

После того, как сказка готова, конструируем постройку и создаем схему, например, построили елочку, сфотографировали ее и поэтапно начинаем разбирать, фотографируя ее основные конструкции. Схема сказочной постройки готова. По такому же принципу изготавливаем все последующие.

Готовые схемы можно использовать как в совместной деятельности, так и в самостоятельной.

Волшебные качели.

Есть такой важный человек на земле – это добрый друг. Добрый друг нужен каждому.

В одном волшебном лесу, где волшебные ёлочки росли парами и держались друг за друга ветками, волшебные берёзки звенели на ветру зелёной листвой, как монетками. А трава на земле была мягкой-мягкой: что так и хотелось прилечь на неё и заснуть сладким сном. Жил был ежик Вася.Ёжик был самый обыкновенный, небольшого размера, с маленьким симпатичным хвостиком и небольшими ушками. Мордочка его вытянутая, носик острый и постоянно влажный. Ёжик имел колючие иголочки.

Однажды солнечным летним днем вышел ежик Вася погулять на полянку перед ежиным домиком. Огляделся вокруг, а делать-то нечего. Скучно Васе гулять без друзейни в мяч поиграть, ни в догонялки. а они все заняты.  Сел Вася на пенек и задумался.

 Папа еж увидев грустного Васю поспешил на помощь. Давай-ка мы с тобой качели построим! – вдруг воодушевлено произнес папа-еж.

— Качели?! А что это?

— И, правда, Вася, ты и не знаешь, что такое качели.

Дома папа взял свой заветный ящичек с инструментами, затем они притащили с соседней поляны несколько больших веток деревьев, поломанных недавней грозой. И пошла работа. Папа пилил, стругал, забивал гвозди, а Вася подавал ему инструменты. Через 2 часа перед ними стояли новенькие деревянные качели. Вася наглядеться не мог на новые качели.Как замечательно было качаться.Он смотрел в небо и, раскачивался на качелях всё сильнее. Это было так прекрасно, весело и легко. Мир вокруг казался ей сказочным: полным ярких красок и чудес.Только вот скоро Васе снова стало грустно, все-таки качаться одному было не так уж и интересно, и Вася быстро побежал к своему другу зайчонку Степе. Ежик рассказал зайчонку про новые качели, и они вместе побежали за бельчонком Мика и медвежонком Потапа. Когда друзья увидели качели, они просто своим глазам не поверили. Что за чудо! Это самое приятное занятие - раскачиваться вверх-вниз, при этом видеть сквозь листву кусочек неба. Он то летит к тебе, то от тебя. А если закроешь глаза, то чувствуешь, как солнышко играет с тобой в «холодно-горячо».

До самого вечера они качались на качелях, смеялись и болтали.Вася был очень счастлив, ведь это он вместе с папой построил такие замечательные качели. Но какими бы замечательными они не были, качаться на них без друзей было бы не так интересно.Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

Вот и в нашем дворе живут качели. Больше всего на свете они любят летать, кружиться, раскачиваться вверх и вниз. Они радуются каждому ребенку, который проходит мимо, и приглашают его: «Садись, покатаемся!» Если ребенок маленький, качели обнимают его нежно и крепко, но раскачиваются осторожно. Если человечек старше, качели раскачиваются сильнее. Даже дух захватывает тогда.
Сегодня мы окунемся в мир детства и построим качели.

Делимся на подгруппы и строим качели. По окончании оформляем выставку качелей «Новый аттракцион» - Веселые качели, Качели будущего…

Мы поможем в написании ваших работ!