Современное состояние российской науки.
Г.
Лекция № 14.
Тема: «Специфика гуманитарного знания» (продолжение)
В 20-м веке утверждается, что непосредственным объектом ГН является текст. Текст – первичная данность всякой гуманитарной дисциплины. Дух человека не может быть дан другому человеку только в знаковом выражении через текст» - Бахтин (к. 19 в.)
В конце 20-го века. Специфика раскрывается через слово, текст. В литературных источниках встречаются различные понимания термина «текст», но есть и некоторая устойчивость в его понимании.
Текст – связанное, завершенное, отграниченное от всего внешнего и внутреннего мира (языковой реальности), упорядоченное, имеющее начало и конец, совокупность речевых единиц – это определение в филологии. Под текстом понимается словесный текст, застывшая человеческая речь.
Семиотика – имеет дело не со словесным текстом, но и со знаковыми комплексами (географические карты, произведения искусства, видеоряд и т.д.).
В последнее десятилетие 20 в. под текстом понимается любые творения человеческого духа, которые каким-то образом материализуются и осуществляются (пример: всемирная история понимается как текст).
Существовала область знания, которая занималась изучением текста около 2,5 тыс. лет – г е р м е н е в т и к а (толкование, интерпретация).
Существует несколько трактовок герменевтики:
1). Герменевтика - искусство толкования текстов.
|
|
|
2). Герменевтика – теория истолкования, наука о понимании.
3). Герменевтика – искусство как постижение любой человеческой индивидуальности (основывается на том, что текст - любые творения человеческого духа).
4). Герменевтика – методология ГН.
5). Герменевтика – онтология (учение о бытии), бытия человека в мире (20-й век, Хайдеггер, Гадемер).
История герменевтики.
· Первые подходы в античной культуре в Греции. Связаны с деятельностью софистов (по словам Платона - «разносчики знания»).
· В этот период деятельности необходимо было осуществлять перевод с других древних языков на современный.
· Позднее возникает религиозная герменевтика.
· Понимание, истолкование научных текстов.
Августин (IV-V вв. н. э.) – говорил о толковании священного писания, текстов.
Первый принцип: определяет саму категорию понимания.
Второй принцип: соответствия, соразмеренности интеллектуальных потенциалов создателя текста и его толкователя.
Третий принцип: контакта (речевой) – знак обретает свое значение в контексте, во взаимодействии с другими знаками.
Фридрих Шлейермахер (к. 18-н. 19 в.) – немецкий ученый, современник Гегеля. Создал общую теорию понимания (общая герменевтика), обогатил процесс представления о процессе понимания.
|
|
|
1). Предметом герменевтики считал не любой текст, а текст, который является памятником, который отделен во времени, культуре, языке (удален от толкователя).
2). Идея диалога между интерпретатором и самим текстом.
3). Принцип лучшего понимания: исследователь текста нередко понимает текст лучше, чем его создатель.
4). Принцип герменевтического круга (единство целого и частного, от части к целому). Августин: понимание частей, от частей к тексту. Движение происходит в сфере языка. Понимание текста как в филологическом понимании.
Шлейермахер понимает «круг» по-другому: частью является сам текст, а целым является время, культура, эпоха. «Круг» - это мир, в котором создавался закон.
В. Дильтей – идет дальше, уходит о филологического понимания текста (в словесном). Истолковывает герменевтику как методологию гуманитарных наук. Герменевтика приобретает философский статус, является частью теории познания, гносеологизации.
Гадамер - продолжает линию Шлейермахера в филологическом направлении трактовки текста (застывшая речь). Вытягивает эту проблему на современность, он интересуется человеком (исследователем), который живет сейчас. Вводит понятия: предпосылки понимания; традиции; предрассудки; горизонт понимания; условия, эпохи истолкования текста.
|
|
|
Хайдеггер – понимание есть необходимая сторона человеческого познания. Понимание – частный случай (модус) познания.
Проблема идеала науки.
Существует ли идеал науки? Какая наука выступает идеалом?
1. Математика – идеал науки для любой науки. Пифагор6 этика доказана в геометрическом порядке.
2. Связана с естествознанием, в частности физика. Их связь с опытом, практикой. Теоретические сведения выводятся из опытов, имеют эмпирическое основание.
3. Гуманитарный идеал науки (в последние годы). Термины, понятия, которые значимы для всех наук. Например, понимание трактовки, принцип историзма.
Функции науки.
1. Описание.
2. Объяснение.
3. Понимание.
4. Предвидение.
1). О п и с а н и е. Наука описывает те объекты, которые изучает. В результате применения методов (наблюдение, измерение, эксперимент), возникает новое знание и выражается в знаковой форме, средствами языка (естественного или искусственного). С помощью описания результаты становятся достоянием научного сообщества. Это завершение эмпирического этапа научного исследования, но наука не останавливается, она идет вперед и переходит на уровень теоретического познания.
|
|
|
2). О б ъ я с н е н и е. Нужно не только описывать явления, но и объяснять то, что происходит. Что значит объяснять явления природы, духовные явления? Первоначально «объяснить» - это значит найти, указать причину, почему рассматривать в качестве следствия. Причинность – это только одна из связей, но существуют и другие связи. Объяснить некое событие – это значит подвести его под некую закономерность, теорию, нечто более общее. Большой вклад в проблему обоснования внес немецкий ученый К. Гемпель. Пытался вывести проблему объяснения из мира естественных наук в мир гуманитарных. Но разницы между этим не видел. Объяснить явления в гуманитарной сфере надо, исходя из намерений, целей при совершении того или иного действия. Эти функции получили название к о г н и т и в н ы е («когнито» - знание, познание).
Существуют также социальные функции науки:
· Мировоззренческая (наука оказывает влияние на мировоззрение человека, общества).
· Наука выступает в качестве производительной силы. Это сейчас, но ранее было не всегда так. Производство ставит перед наукой задачи. Научные достижения были ответом. В середине 19 века (Маркс) – наука стала непосредственной производительной силой, оказала активное влияние на производство, ведет за собой практику; что-то находит практическое воплощение, в каких-то разработках. Наука – горизонт, который направляет, она идет впереди практики.
· Наука выступает как социальная сфера.
 |
сциентизм истина лежит где-то
Scientia между ними
антисциентизм
Наука в современной России.
Российской науке предшествовало развитие советской науки. Наука в Россию пришла позднее, чем в Европу. Первый университет в России – 1725 г. (разница в 6 веков). Наука была «импортирована», привезена. Академики все были из-за границы.
Каково место российской науки сейчас?
Существует центр ISI – институт научной информации (Филадельфия), который издает результаты анализов журналов по различным наукам (на англ. языке) – положение дел в мировой науке, по показателям, критериям:
1. По общему количеству. 1993 – 1997г.г. – 3 млн. 800 тыс. статей (в банке ISI). 1-ое место США (1млн. 240 тыс.), 7-е место Россия.
2. Число публикаций на 1 тыс. людей. 1-е место – Швейцария (8 публикаций на 1 тыс. жителей), 12-е место – США (14 публ.), 34-е место – Россия (1 публикация)
3. Публикационная нагрузка на валовой доход страны. 1-е место – Израиль, Швеция (на 1 млн. $ внутр. вал. прод.), 17-е место – Россия, США – ниже.
4. Цитированные публикаций (сколько публикаций цитируется). Примерно, половина публикаций. 1-е место – Швеция, Дания, Швейцария, США; 33% - Россия (третья часть статей).
5. По числу цитирований (ссылок). 1-е место – США, 14-е место – Россия (важные труды).
6. По дисциплинам.
· ЕН – физика (4-е место – Россия),
· химия (5-е место – Россия).
· Биологическая наука, медицина – ниже в 5-10 раз.
· Социально-гуманитарные науки: 11% вошло публикаций в общее число, 1% - российские публикации от общего числа. Лидируют – история философии, социология.
Сейчас примерно такие же показатели, как в 1993-1997 г.г., т.е. положение науки стабильное, но по сравнению с советскими годами, ниже на несколько ступеней.
Современное состояние российской науки.
Положительная новизна.
1.Утвердился принцип открытости (возможность работать за рубежом, конференции, совместное международное сотрудничество, участие в международных проектах).
2.Единственный источник финансирования науки в Советстком Союзе- государство. Сейчас гос-во во многом ушло из сферы науки, отсюда появляются новые источники финансирования науки (негосударственный сектор экономики). Существует независимость реализации научных проектв от государства.
3.Преодоление некоторой «уравниловки» в оплате труда научных сотрудников. Пример: гранды, фонды (Сорос, Корнеш и др.)
4.Появились более широкие возможности печати (цензура исчезает). Увеличивается информационная база (архивы, секретные данные). Перевод изданий разных авторов, который ранее был запрещен.
5.Разрушение преждней парадигмы, исчезает выступление науки в одной марксистко-ленинской направленности. Не может существовать единой парадигмы, наука развивается по – разным парадигмам (и марксистко-ленинская одна из них. Ее универсальность была поставлена под сомнение и утвердилась идея многообразия мировоззренческих парадигм).
Отрицательная новизна. Симптомы кризиса.
I-ая группа: Финансово-экономические аспекты науки.
1). Бюджет России на науку примерно 1 млрд.$ (для сравнения, это бюджет крупного западного университета); в 15-20 раз сокращение финансирования. Провозглашается идея: 4% на науку из бюджета, но это можнет быть достигнуто к 2010 г.
2). Снижение общей численности ученых: уезжают за рубеж; уходят в другие сферы деятельности; ситуация двойной, тройной занятости; трудные оплаты командировок; повышение квалификации в других городах, ВУЗах, ведущих центрах с сохранением з/платы.
3). Ухудшение МТБ научных исследований (в 10 раз, чем в США), что ведет к снижению результатов.
II-ая группа: Социальная группа.
1). Старение научного потенциала (средний возраст превышает 50 лет – к.н., 60 лет - доктор н.).
2). Снижение жизненного уровня ученых на 70% ниже среднего прожиточного минимума.
3). Снижение престижа науки.
Что дальше? Путь наверх? Существуют различные сценарии:
1. Обращение к экономической сфере жизни общества. Государство финансирует примерно 60% научных исследований, хотя гос-во занимает в экономике около 20%. Т.е. привлечение негосударственных структур к финансированию научных исследований.
2. Остановка научных исследований. Сильны в фундаментальных науках? Значит надо сдеоать акцент на развитие прикладных наук, обеспечить более высокий статус людей.
3. Нужно отказаться от сплошного фронта научных исследований. Нужно развиваться не везде и всюду, а там, где мы сильны.
4. Идея научной разведки. Необходимо создавать небольшие коллективы, которые бы не занимались наукой, а колторые отслеживали все, что происходит в мире (резиденты), там, где мы сами не участвуем.
5. Мы имеем сильный физико-математический потенциал. Может быть начать развитие в сфере информационных технологий?
Наука – элемент культуры. Выход из кризиса – изменение всего в целом. Необходимо поднимать все элементы: военно-промышленный комплекс, машиностроение, культура.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 259; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!