Разделительный мягкий знак пишется после согласной и перед гласными Е Ё Ю Я И.
Ход урока
I. Организационный момент.
Здравствуйте дети, меня зовут Юлия Алексеевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка.
II. Сообщение темы и цели урока.
Сегодняшняя тема нашего урока «Применяем знания, совершенствуем умения». Сегодня мы с вами будем повторять письменный анализ глагола как часть речи, а также проверять безударные личные окончания глаголов.
Открываем тетради, записываем число и классная работа.
III. Минутка чистописания.
Ребята, давайте проведем минутку чистописания. Какое сочетание букв спряталось в этих элементах, вы сами должны разгадать. Оно очень важно и относится к теме нашего урока
(Это сочетания –ешь, -ишь.)
Какой частью слова могут являться эти сочетания? (окончанием)
Давайте пропишем эти окончания.
Одна строка поочередно -ешь -ишь
Обратите внимание на наличие Ь.
Приведите примеры 3 глаголов с данными окончаниями и запишите их в тетрадь, выделяя окончания.
Составьте предложение с 1 из глаголов, которые вы придумали и запишите его в тетрадь.
Я тоже составила предложение и сейчас я запишу вам его на доске, а вы у себя в тетради:
Маша купила хлеб и отнесла его домой.
IV. Работа с предложением
Маша купила хлеб и отнесла его домой.
(на каждый вид разбора вызываю по 1 учащемуся):
- Синтаксическая роль в предложении
Давайте вместе подчеркнем главные члены предложения:
|
|
|
Что у нас является подлежащим? (Маша)
Чем выражено подлежащее? (существительным)
Подчеркиваем одной чертой и над словом Маша пишем сущ.
Что сделала Маша? (купила, отнесла)
За что отвечает этот член предложения? (за глагол)
Правильно, подчеркиваем двумя чертами купила и отнесла пишем над ними гл.
А теперь давайте сделаем анализ глагола купила.
Кто выйдет к доске?
- Анализ глагола как части речи
1. Купила- гл., что сделала? Действие
2. начал. Форма – (что сделать?) купить
3.IIспр.
4.прош. Вр., ед. ч., ж. р., 3 л.
5. сказуемое
Кто разберет строение глагола по составу?
- Разбор 1 глагола по составу (морфемный разбор)
Теперь, так же разберем глагол отнесла.
- Анализ глагола как часть речи
1.Отнесла- гл., что сделала? Действие
2. Н.Ф. – (что делать?) относить
3. IIспр.
4. прош. Вр., ед.ч., ж.р., 3 л.
5. сказуемое
А кто поможет мне разобрать строение глагола отнесла по составу?
- Разбор 1 глагола по составу (морфемный разбор)
V. Актуализация знаний.
Мы хорошо вместе поработали. А сейчас я посмотрю, как хорошо вы работаете одни. Я вам приготовила на столе карточки с пятью глаголами, в которых нужно вставить безударную гласную букву в личных окончаниях:
| Глагол | Форма глагола (время, лицо, число) | Неопределённая форма Вопрос+ глагол | Спряжение | Окончание |
| Угоща .шь(е) | Наст. в., ед.ч., 2 л. | Что делать? угощать | 1 спр. | угощаЕшь |
| Сбре .шь(е) | Буд. в., ед.ч., 2 л. | Что сделать? сбрить | 1 спр. (искл) | сбреЕшь |
| Чист .шь(и) | Наст. в., ед.ч., 2 л. | Что делать? чистить | 2 спр. | чистИшь |
| Двига .тесь(е) | Наст. в., мн.ч., 2 л. | Что делать? двигаться | 1 спр. | двигаЕтесь |
| Смотр . м(и) | Наст. В., мн.ч., 1 л. | Что делать? смотреть | 2 спр (искл) | Смотрим |
|
|
|
Прежде, чем вы приступите к работе, давайте посмотрим алгоритм проверки безударных личных окончаний глаголов (презентация):
1. Определим форму глагола (время, лицо, число).
2. Ставим глагол в неопределённую форму.
3. Определяем спряжение.
4. Если глагол I спряжения, то пишем в окончании букву Е,
если глагол II спряжения, то пишем в окончании букву И.
Давайте разберем первое слово вместе.
Молодцы, а теперь приступайте к работе самостоятельно! На выполнение задания даю 5 мин.
Обменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте работу своего одноклассника. (ответы в презентации) если все правильно, то ставите +, если есть ошибки -. Во 2 столбце, если все верно ставите один +, если есть хоть одна ошибка, ставите -. А теперь посчитаем баллы и поставим отметку.
|
|
|
Баллов – 5
Баллов – 4
Баллов – 3
До 12 баллов – 2
Поменяйтесь обратно листочками с соседом. Все посмотрели свои ошибки. Передаем листочки с последних парт на первую.
VI. Физкультминутка.
Мы потопаем ногами,
Мы похлопаем руками,
Покиваем головой,
Верх посмотрим над собой.
И посмотрим вниз- под ноги.
Руки вверх мы поднимаем,
А теперь их опускаем.
Кулачки сейчас сожмем
И опять писать начнем.
VII. Работа с текстом.
Мы уже многое повторили о глаголе. Откройте печатную тетрадь на стр. 51, упр. 461. Прочитайте задание.
Текст картинный (описание картины своими словами) или деловой? Объясните своё мнение.
Проверим вашу орфографическую зоркость: сколько всего ошибок в диктанте? (4-5)
На какое правило большее количество ошибок? (безударные гласные в глаголе)
Давайте выпишем в тетрадь слова с ошибками для того, чтобы эти ошибки исправить и запомнить правильное написание. А один ученик будет записывать это на доске. Кто хочет выйти к доске?
Птѝче - Птѝчье
Какая это часть речи? (прилагательное)
Какая у нас здесь пропущенная орфограмма в слове? (ь)
Да, разделительный мягкий знак.
|
|
|
А есть ли у нас на это правило, чтобы узнать, когда ставится разделительный мягкий знак? (да/нет/не знаю/говорят правило)
Запомните!
Разделительный мягкий знак пишется после согласной и перед гласными Е Ё Ю Я И.
Значит, перед согласной Ч, мы пишем разделительный Ь.
А чтобы определить, какой писать окончание в этом слове, мы должны задать вопрос: озеро (какое?) птичье.
Если в вопросе слышим Е, то и в слове пишем Е.
Смотрем- Смотрим
Какая это часть речи? (глагол)
Как нам узнать, какую букву мы должны поставить? Что мы для этого должны сделать?
(поставить глагол в н.ф. – смотреть (что делать?) оканчивается на -ать. Но это глагол исключение IIспр, поэтому пишем И)
Шарек- Шарик
Что это за часть речи? (существительное)
В каком слоге у нас орфограмма? (во втором)
Как нам узнать, какую гласную ставить? (надо слово просклонять по падежам) Т.п кем? Чем? шариком
При любом изменении слова по падежам суффикс -ик- остается неизменным («шарик – шарика, шариком»), а в суффиксе -ек- выпадает гласная, и он превращается в -к- («человечек – человечка, человечком»).
Покатется- Покатится
Какая это часть речи? (глагол)
Как нам узнать, какое писать окончание в безударной гласной?
(н.ф. что делать? Покатиться. Оканчивается на -ить, IIспр. )
Мы все ошибки исправили?(да/нет)
Прочитайте внимательно 2 абзац. Что вы нашли? (вопросительное предложение с неправильным знаком препинания)
Какой знак препинания мы должны поставить? Какое слово нам дает понять, что в этом предложении мы должны ставить вопросительный знак? (почему)
Правильно, почему – это вопросительное слово.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 597; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!