Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Код компетенции | Этапы формирования компетенции | Показатели оценивания компетенций | Критерии оценивания | Шкала оценивания | ||||
ОПК-1 | 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | Удовлетворительно / зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | Хорошо / зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | Отлично / зачтено/высокий уровень освоения компетенции | |||||
ОПК-4
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | Удовлетворительно / зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | Хорошо / зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | Отлично / зачтено/высокий уровень освоения компетенции | |||||
ПК-2
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | Удовлетворительно / зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | Хорошо / зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
3. Этап (практико-ориентированный | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | Отлично / зачтено/высокий уровень освоения компетенции | |||||
ПК-6
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | Удовлетворительно / зачтено/низкий уровень освоения компетенция | ||||
2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | Хорошо / зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |||||
3. Этап (практико-ориентированный | 1. Ответ на вопросы билета к зачету / экзамену 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете/экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | Отлично / зачтено/высокий уровень освоения компетенции |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Примерные тесты
1. Совокупность объективных знаний о действительности
а) классификация
б) наука
в)сознание
г) мнение
д) суждение
2. Теория государства и права – наука…
а) отраслевая
б) базовая
в) международная
г) прикладная
3. Соответствие групп и видов юридических наук
1. Теоретико-исторические науки | А) История государства и права |
2. Отраслевые юридические науки | Б) Уголовный процесс |
3. Прикладные юридические науки | В) Криминология |
Г) Международное право | |
Д) Судоустройство |
4. Любая наука имеет предмет и ... познания объективной действительности
5. Последовательность исследования явления или процесса в соответствии с принципом историзма
1) развитие
2) возникновение
3) современное состояние
6. Власть в первобытном обществе носила ... характер
7. Недифференцированные социальные нормы первобытного общества -
8. Последовательность санкций мононорм в зависимости от их тяжести
1: Изгнание из общины
2: Общественное порицание
3: Нанесение телесного повреждения
4: Смертная казнь
9. «Неолитическая революция» - это ...
а) межплеменная война
б) процесс переизбрания вождя
в) переход к производящей экономике
г) создание новых мононорм
10. Азиатский способ производства имел место в следующих регионах Земли:
а) Западная Европа
б) Скандинавия
в) Древний Восток
г) Океания
д) Америка
11. Соответствие теорий происхождения государства и их авторов
1. Ирригационная | А) Виттфогель |
2. Органическая | Б) Спенсер |
3. Марксистская. | В)Энгельс |
Г) Дюринг | |
Д) Гроций |
12. Теория возникновения государства Виттфогеля связывает процесс образования государства с фактором ...
а) развития экономики
б) разложения родовой общины
в) необходимости орошения земель
г) глобального потепления
13.... - совокупность существенных признаков государства.
а) форма государства
б) сущность государства
в) понятие государства
г) определение государства
д) политический режим
14. Свойство независимости государственной власти от всех иных властей вне и внутри государственных границ - ... суверенитет.
а) национальный
б) народный
в) государственный
г) монарха
15. Политико-правовая связь человека с государством, выражающаяся во взаимных правах и обязанностях
16. Последовательность общественных формаций
1) Буржуазная
2) Рабовладельческая
3) Феодальная
4) Коммунистическая
5) Первобытнообщинная
17. Согласно формационной типологии ... государство органически сочетает экономическое принуждение к труду с внеэкономическим.
18. Последовательность этапов перехода к коммунизму
1) Диктатура пролетариата
2) Общенародное государство
3) Собственно социалистическое государство
19.... подход к типологии государства разрабатывал А. Тойнби. 20. Форма государства состоит из следующих элементов:
а) форма правления
б) форма государственного устройства
в) форма права
г) политическая система
д) политический режим
е) политическая статика
21. Признаками монархии являются:
а) передача власти по наследству
б) срочность полномочий высших представительных органов власти
в) наличие единоличного правителя
г) пожизненность правления
д) производность государственной власти от суверенитета народа
е) юридическая ответственность главы государства
22. ... - орган, власть которого считается непроизводной от иной власти и который сам является источником власти в государстве.
23. Соответствие видов и признаков республик
|
24. Составная часть понятия «форма государства», отражающая его политико-территориальную организацию -...
а) республика советов
б) федеративное устройство
в) государственное устройство
г) автономные образования
25. ... государства - это основные направления его деятельности, в которых раскрывается его сущность и социальное назначение
26. Виды форм осуществления функций государства:
а) правовые
б) моральные
в) идеологические
г) духовные
д) организационные
27. Механизм государства Не включает в себя:
а) бюрократию
б) органы местного управления
в) государственные организации
г) органы местного самоуправления
д) политические партии
е) пенитенциарные учреждения
28. Коллегиальный орган общей компетенции, организующий претворение в жизнь законов «...
29. Соответствие элементов структуры политической системы и их содержания:
|
30. Средства для упорядочения общественных отношений охватываются общим названием - социальные ...
31. Соответствие между названиями подходов к правопониманию и их сущностью:
1) система общеобязательных, формально-определенных, исходящих от государства и охраняемых им правил - регуляторов общественных отношений | А) нормативный (нормативистский) |
2) система отчуждаемых прав, присущих человеку от рождения, независимо от воли государства. Государство в своих законах призвано соответствовать этому праву и охранять его | Б) Естественно-правовой |
3) складывающиеся и развивающиеся в самом обществе нормы, не создаваемые государством, а лишь «оформляемые» и охраняемые им | В) Социологический |
Г) интегративный |
32. Норма ... - общее правило поведения, установленное или санкционированное государством.
33. Последовательность элементов логической структуры правовой нормы
1) санкция
2) диспозиция
3) гипотеза
34. Способ внешнего выражения и закрепления содержания норм права - это... права
35. Особые признаки закона
а) нормативность
б) высшая юридическая сила
в) принят в особом процедурном порядке
г) регулирует наиболее важные общественные отношения
д) выражен в письменном виде
е) имеет реквизиты
36. Внутреннее строение права, в котором выражается единство и дифференциация его норм, - это ... права.
37. Предмет правового регулирования - это
а) цель воздействия на общественные отношения
б) нормы определенной отрасли права, сгруппированные по отдельным институтам
в) обособленная часть качественно однородных общественных отношений, регулируемых нормами права
г) нормативно-правовые акты
д) часть материального мира
38. Элементами системы законодательства являются а) норма права
б) статья закона
в) глава кодекса
г) подзаконный нормативный акт
д) отрасль права
е) институт права
39. Соответствие критериев классификации правовых систем и предложивших их ученых-юристов
|
40. Иное название англо-саксонской правовой семьи - система ... права.
а) обычного
б) общего
в) доктринального
г) парламентского
д) канонического
41. Соответствие стадий процесса правового регулирования и их содержания
1. правовая регламентация общественных отношений | А) принятие закона |
2. возникновение юридических фактов | Б) правонарушение |
3. возникновение правоотношений | В) мера возможного поведения |
4. фактическая реализация норм права | Г) использование субъективного права |
Д) опубликование | |
Е) решение по делу |
42. ... - деятельность уполномоченных государством субъектов по созданию, изменению, отмене юридических норм.
43. Последовательность стадий законотворческого процесса в РФ
1) законодательная инициатива
2) промульгация закона
3) принятие закона
4) одобрение закона Советом Федерации 5: обсуждение законопроекта
44.... - урегулированные нормами права общественные отношения.
45. Юридические факты делятся на:
а) правовые и неправовые
б) события и действия
в) ограниченные и неограниченные
г) юридические акты и юридические поступки
д) общественные и личные
46. ... правовых норм - воплощение их предписаний в правомерном поведении людей.
47. Соответствие форм реализации права и их примеров
1) использование | А) участие в выборах |
2) исполнение | Б) посещение учебных занятий |
3) соблюдение | В) остановка на красный сигнал светофора |
4) применение | Г) отчисление из института за неуспеваемость |
Д) совершение кражи |
48. ... права - это форма реализации управомочивающих правовых норм.
49. ... права - уяснение и разъяснение смысла и действительного содержания правовых предписаний, понятий.
50. Состав правонарушения - это
а) статья Уголовного кодекса РФ
б) юридические акты и юридические поступки
в) объект, субъект, объективная и субъективная стороны правонарушения
г) намерения и действия правонарушителя
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 239; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!