Модуль 3. Великие умы человечества
Лексический материал о стадиях жизни, областях науки, профессиях; обобщение знаний по системе прошедших времён английского глагола; чтение текстов о знаменитых людях, рассказа, статьи; монолог о знаменитых россиянах; написание рассказа, summary текста; монолог по зрительным опорам; аудирование 2х видов (заполнение информации, соотнесение).
Модуль 4. Будь самим собой!
Лексика по теме внешность, характер, мода, одежда, проблемы подростков; страдательный залог; чтение статей по теме разного уровня сложности; написание писем с советами; обсуждение модных тенденций, советы по одежде.
Модуль 5. Глобальные проблемы человечества
Лексика по теме экология, проблемы окружающей среды, погодные условия; формирование навыка использования герундия и инфинитива; написание эссе, выражающего свою точку зрения на проблему; чтение текстов про климатическую катастрофу, проблемы окружающей среды; слушание аудиозаписей и выполнение заданий (соотнесение аудиотекста и фразы); обсуждение проблем окружающей среды -- выполнение проекта об особенном животном нашей страны.
Модуль 6. Культурные обмены
Лексика отпуск, путешествия, транспорт, проблемы; формирование навыка использования косвенной речи; монолог о своём опыте путешествий; написание благодарственного письма; чтение диалога о проблемах в путешествиях, советы, отдыхе в разных странах, транспорте и реке Темзе; аудирование по теме с полным пониманием.
|
|
|
Модуль 7. Образование
Лексика образование, СМИ, технологии; формирование навыка использования модальных глаголов; монолог о своём отношении к Интернету; написание эссе о дистанционном обучении; чтение статей о современных подростках, о знаменитых учебных заведениях мира; монолог об известном учебном заведении в России, о своей школе; обсуждение технических новинок
Модуль 8. На досуге
Формирование навыка использования сослагательного наклонения; лексика свободное время, хобби, спорт; чтение текстов про спорт; обсуждение любимых команд, приглашение заняться спортом; создание талисмана к ЧМ 2018; обсуждение орагнизации проведения ЧМ 2018; аудирование 2х видов; написание письма другу о свободном времени подростков в России.
Тематическое планирование
| № | Наименование раздела | Кол-во учебных часов | Контрольные работы | ||
| 1. | Общение | 11 | 1 ч. (к.р.) | ||
| 2. | Продукты питания и покупки | 11 | 2 ч. (к.р., чтение) | ||
| 3. | Великие умы человечества | 12 | 2 ч. (к.р., аудирование) | ||
| 4. | Будь самим собой | 17 | 4 ч. (к.р., контроль:аудирование, письмо, говорение, чтение) | ||
| 5. | Глобальные проблемы человечества | 12 | 2 ч. (к.р., говорение) | ||
| 6. | Культурные обмены | 12 | 2 ч. (к.р., письмо) | ||
| 7. | Образование | 12 | 1 ч. (к.р.) | ||
| 8. | На досуге | 18 | 4 ч. (к.р., контроль: чтение, аудирование, говорение, письмо) | ||
| Итого
| 105 | 18 | |||
| № урока по прогр. | № урока по плану | Дата | Дата (факт.) | Тема/Место урока в теме (ведущие виды деятельности) | Лексика | Грамматика | Чтение | Аудирование | Устная речь | Письмо | Фонетика/Правила чтения | |||
| МОДУЛЬ 1 Тема модуля: SOCIALISING (Общение) | ||||||||||||||
| 1 | Вводный урок стр.9 Подростки | стр. 9 – ознакомите- льно | Обзорное повторение | по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24 | Entry Test | |||||||||
| 2 3 | Ломаем лед в общении. О себе | WL 1 прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов упр. 5-7, 9
| Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4 Study Skills: Определение цели текста упр. 3 | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 | Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8; высказывания на основе прочитанного упр. 10 | |||||||||
| 4 5 | Общение Советы в общении | WL 1-2
общение; информация личного характера упр.2, 6 | Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера: упр. 3; диалог этикетного характера: упр.7 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5 | Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4 Диалог этикетного характера: упр.8 | Микромонологи этикетного характера: упр.10 | Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9 | |||||||
| 6 | 1c | Описание внешности |
| Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3 Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6 Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9 | Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; текст-письмо личного характера: упр.8 | Микродиалоги: упр. 6 | Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9 | |||||||
| 7 | Поздравительная открытка | WL 3
поздрави-тельные открытки | Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5 | Поздрави-тельные открытки: упр.1-8 | ||||||||||
| 8 | Взаимоотношения | WL 3 словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous) и глаголов (-able, -ed, -ing, -ible, -ive): упр.1 phrasal verbs (get): упр. 2 | Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3 Времена глаголов (повторение): упр.4a | Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a | Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр.4b | |||||||||
| 9 | Socialising in the UK (Правила этикета в Великобрита-нии) стр.21 | WL 3 общение, социальный этикет упр.1, 4 | Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3 | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 | Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3 | Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6 | ||||||||
| 10 | Разрешение конфликтов | WL 3-конфликты | Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1 Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3 Study Skills: Дополнение текста (заполнение пропусков) | Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3 | Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2 «Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4 Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7 | Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6 | ||||||||
| 11 | Progress Check 1*** | Модульный контроль
| ||||||||||||
| МОДУЛЬ 2 Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки) | ||||||||||||||
| 12 | Продукты питания | WL 4 продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы) упр. 1, 5, 6, 7 | Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3 | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 | Высказывания на основе прочитанного: упр.4 Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8 | Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9 | ||||||||
| 13 | Покупки. | WL 4-5 покупки; виды магазинов; как пройти? упр.1, 3, 4 | Изучающее чтение –диалог-расспрос: упр. 5 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6 | Монолог-описание картинки: упр. 2 Диалог – обмен мнениями: упр.9 Study Skills: Описание картинок | Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8 | ||||||||
| 14 15 | Традиции покупок Покупки | WL 5 способы выражения количества: упр.8
| Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2 Present Perfect vs. Past Simple: упр.3 Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6 Артикли the/a(an): упр. 7 | Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8 | Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9 | Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9 | ||||||||
| 16 | Рецепты блюд | WL 5-6 обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6,
| Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5 | Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7 | Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4 Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8 | Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9 | ||||||||
| 17 | Покупки в Лондоне | WL 6 (электрон-ное) письмо личного характера Упр.2, 3, 5, 6 | Порядок имен прилагатель-ных : упр.4 | Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомитель-ное чтение: упр.3 | Монолог-описание картинки: упр. 1 Обсуждение порядка написания письма: упр.6 Study Skills: Работа с абзацем при написании письма | Письмо личного характера: упр. 7 | ||||||||
| 18 | Любимые блюда | WL 7 phrasal verbs (go): упр. 1a; словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2 | Предлоги (dependent prepositions): упр.3a Времена глаголов (повторение): упр.4a | Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a | Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b | |||||||||
| 19 | Culture Corner 2 | Charity begins at home (Благотвори-тельность начинается с помощи близким) стр.37 | WL 7 благотворительность
| Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2 | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 | Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3 | Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4 | |||||||
| 20 | Spotlight on Russia 2 | Russian cuisine (Особенности русской национальной кухни) Sp on R стр. 4 |
| Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне | Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда | **Меню из блюд русской кухни | ||||||||
| 21 | Going Green 2 | Paper bag VS plastic bag (Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный) стр. 38-39 | WL 7-8 экология упр.4 словообразование: глаголы с re-упр.6 | Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4 Study Skills: приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5 | Аудиосопровожде-ние текста: упр.3 | Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8 | ||||||||
| 22 | Progress Check 2 | Модульный контроль | ||||||||||||
| МОДУЛЬ 3 Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества) | ||||||||||||||
| 23 24 | 3a | Изобретения. Reading & Vocabulary стр. 42–43 История воздушного шара | WL 8 отрасли науки упр. 5 Дифференциация лексических значений слов: raise – lift – put up: упр.4 | Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3 Study Skills: Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1 | Высказывания на основе прочитанного: упр.6 | Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7 | |||||||
| 25 26 | 3b | Профессии. Listening & Speaking стр. 44–45 Работа. Профессии | WL 9 профессии, работа: упр.1, 2a Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4 | Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей: упр. 3 | Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6 | Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5 Диалог-расспрос о работе родителей: упр. 8 | Интонация переспроса (echo questions): упр.7 | |||||||
| 27 28 | 3c | Научные открытия. Grammar in Use стр. 46-47 Научные открытия. | WL 9 изобретения, научные открытия | Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9 | Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1; Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9 | Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10 | Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9 | |||||||
| 29 30 | 3d | Женщины в истории изобретений. Vocabulary & Speaking стр. 48-49 Изобретения | WL 10 этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7
| Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2 Study Skills: Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте | Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a | Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3 Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b | Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8 | |||||||
| 31 32 | 3e | Составление рассказа по картинке. Writing skills стр.50-51 Составление рассказа. | WL 10-11 рассказы: упр.2, 3, 5, 6 прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6 | Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4 | Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3 изучающее чтение: упр.2 | Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2 | Рассказ: упр. 7 Редактирова-ние рассказа: упр.8 | |||||||
| 33 | 3f | Научные открытия. English in Use стр.52 | WL 11 phrasal verbs (bring): упр.1 словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2 Дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3 | Предлоги (dependent prepositions): упр.4a Времена глаголов (повторение): упр.5 | Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5 | Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b | ||||||||
| 34 | Progress Check 3 | Модульный контроль
| ||||||||||||
| МОДУЛЬ 4 Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!) | ||||||||||||||
| 35 36 | 4a | Внешность. Reading & Vocabulary стр. 58–59 Внешность. Самооценка. | WL 12 внешность; самооценка упр. 3, 4,5
| Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3 Study Skills: Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли) | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7 | Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6 | Совет другу (на основе прочитанного): упр.7 | |||||||
| 37 38 | 4b | Одежда. Listening & Speaking стр. 60–61 Одежда. Мода. | WL 12-13 одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал: упр.1, 2 Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3 | Too-enough: упр.7 | Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 5, 6 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8 | Описание картинок (одежда): упр. 1 Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2 Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4 Высказывание на основе прочитанного упр. 5 Диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 9 | Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11 | Многосло-жные прилагате-льные оценочно-го характера; интонация при восклица-ниях: упр.10 | |||||
| 39 40 | 4c | Выбор одежды. Grammar in Use стр. 62-63 Одежда для сцены. | WL 13 спектакли, представления | Passive Voice: упр. 1-8 | Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2 | Викторина о знаменитых людях: упр.9 | ||||||||
| 41 42 | 4d | Внешность звезд. Vocabulary & Speaking стр. 64-65 Описание внешности. | WL 13 тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7
| Causative Form: упр.3, 4, 5, 6 | Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2 | Аудиосопровожде-ние текста: упр.2 | Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8 | |||||||
| 43 | Progress Check | Модульный контроль |
| |||||||||||
| 44 | Контроль чтения | |||||||||||||
| 45 | Контроль аудирования | |||||||||||||
| 46 | Контроль говорения | |||||||||||||
| 47 | Контроль письма | |||||||||||||
| 48 | Будь самим собой | |||||||||||||
| 49 50 | 4e | Проблемы подросткового возраста. Writing skills стр.66-67 Письмо-совет. | WL 13-14 проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4 | Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3 | Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5 | Письмо-совет упр. 3, 6, 7 | ||||||||
| 51 | 4f | Выбор одежды. Покупки. English in Use стр.68 | WL 14 phrasal verbs (put): упр.1 словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3 Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4 | Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Страдательный залог (закрепление): упр.5 | Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5 | Аудиосопровожде-ние текста: упр.2 | ||||||||
| МОДУЛЬ 5 Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества) | ||||||||||||||
| 52 53 | 5a | Природные катаклизмы. Reading & Vocabulary стр. 74–75 Стихийные бедствия. | WL 15 природные катаклизмы/ стихийные бедствия упр. 4b, 6, 7 | Passive Voice: Упр.4a | Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3 | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 | Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8 | |||||||
| 54 55 | 5b | Глобальные проблемы человечества. Listening & Speaking стр. 76–77 Проблемы экологии. | WL 15-16 глобальные проблемы: упр.1; речевое взаимодейст-вие: упр.4, 6 | Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества: упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3 | Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма): упр. 8 | Тоновые группы (Tone groups): упр.7 Study Skills: тоновые группы в интонации-онных моделях | |||||||
| 56 57 | 5c | Животные. Grammar in Use стр. 78-79 Животные. | WL 16 life experiences | Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7 | Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1 | Рассказ по опорным словам: упр.6 | Предложения о своем детстве (used to): упр.8 | |||||||
| 58 59 | 5d | Погода. Vocabulary & Speaking стр. 80-81 Погода. | WL 16-17 погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7
| Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3 Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4 | Микродиалоги о погоде: упр.9 Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10 | Вступление к «страшному» рассказу: упр.8 | |||||||
| 60 61 | 5e | Проблемы транспорта. Writing skills стр.82-83 Проблемы транспорта. Рассужджение. | WL 17 мнения, суждения, гипотезы | Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4 | Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3 | Аудиосопровожде-ние текста: упр.1 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5 | Обсуждение структуры и порядка написания эссе упр.2, 3 | эссе (по плану) упр. 6 Редактирование сочинения: упр.7 | ||||||
| 62 | 5f | Недавняя поездка. English in Use стр.84 | WL 17-18 phrasal verbs (call): упр.2 словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1 Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3 | Предлоги (dependent prepositions): упр.4 Infinitive/-ing forms (закрепление): упр.5 | Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5 | Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6 | ||||||||
| 63 | Progress Check 5*** | Модульный контроль.
| ||||||||||||
| МОДУЛЬ 6 Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены) | ||||||||||||||
| 64 65 | 6a | Одых.Reading & Vocabulary стр. 90-91 Виды отдыха. | WL 18 отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия упр. 3b, 4
| Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2 поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 1, 2 | Диалоги на основе прочитанного: упр.5 | Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6 | |||||||
| 66 67 | 6b | Впечатления от отдыха. Listening & Speaking стр. 92–93 Неудачное путешествие. | WL 18-19 проблемы на отдыхе: упр.1, 3 | Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии: упр. 5 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6 Study Skills: Аудирование с выборочным извлечением заданной информации | Диалог о неудачном путешествии: упр. 8 | Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказыва-ниях: упр.7 | |||||||
| 68 69 | 6c | Путешествия. Grammar in Use стр. 94-95 Путешествия. | WL 19 путешествия | Косвенная речь/Reported Speech: упр. 1-8 | Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8 | Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8 | ||||||||
| 70 71 | 6d | История создания парохода. Vocabulary & Speaking стр. 96-97 Транспорт. | WL 19-20 виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11 Различение значений слов: catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7 | Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8 | Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1 | Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6 Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9 Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9 | Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5 Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8 | |||||||
| 72 73 | 6e | Принимающие семьи. Writing skills стр.98-99 Обменные поездки. | WL 20 Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a | Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5 | Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7 | Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b Освоение полуофици-ального стиля: упр.6 Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8 Study Skills: Проверка письменно-го текста: Упр.9 | ||||||||
| 74 | 6f | Поездка в другую страну/город. English in Use стр.100 | WL 20 phrasal verbs (set): упр.1 словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4 Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2 | Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Косвенная речь (закрепление): упр.5 | Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1 | Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6 | ||||||||
| 75 | Progress Check | Модульный контроль. | ||||||||||||
| МОДУЛЬ 7 Тема модуля: EDUCATION (Образование) | ||||||||||||||
| 76 77 | 7a | Современные технологии. Reading & Vocabulary стр. 106-107 Современные технологии в жизни подростков. | WL 21 новые технологии, современные средства коммуника-ции упр. 4, 6 |
| Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3 Чтение электронного адреса: упр.7 Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8 | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 | Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8 Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9 | Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10 | ||||||
| 78 79 | 7b | Экзамены. Listening & Speaking стр. 108-109 Разговор об экзаменах. | WL 21 Образование, школа, экзамены: упр.1-4; речевое взаимодейст-вие (совет): упр.7 |
| Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах: упр. 5-6 | Аудиосопровожде-ние текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8 | Описание картинки: упр.1 Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного): упр. 7 | Логичес-кое ударение: упр.9 | ||||||
| 80 81 | 7c | Театральная школа в Англии. Grammar in Use стр. 110-111 Театральная школа в Англии. | WL 21 школа | Модальные глаголы: упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
| Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1 | Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5 Описание картинок (предположения): упр.11 | ||||||||
| 82 83 | 7d | Информация о коале. Vocabulary & Speaking стр. 112-113 Новости | WL 21-22 профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7 | Страдательный залог (применение): упр.8 | Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8 | Аудиосопровожде-ние текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5 | Обсуждение темы по вопросам: упр.3 Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9 | |||||||
| 84 85 | 7e | Роль интернета. Writing skills стр.114-115 Роль интернета. Сочинение-рассуждение. | WL 22 современ-ные технологии | Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4 | Ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3 Study Skills: Тематические (ключевые) предложения упр.5 | Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7 | Написание абзаца сочинения: упр.6 Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану) упр. 8 | |||||||
| 86 | 7f | English in Use стр.116 | WL 22 phrasal verbs (give): упр.1; словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3 | Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Модальные глаголы (закрепление): упр.5 | Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5 | Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6 | ||||||||
| 87 | Progress Check 7*** | Модульный контроль | ||||||||||||
| МОДУЛЬ 8 Тема модуля: PASTIMES (На досуге) | ||||||||||||||
| 88 89 | 8a | Экстремальные виды спорта. Reading & Vocabulary стр. 122-123 Экстремальные виды спорта. | WL 23 интересы и увлечения упр.1, 5
| Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a | Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1 | Высказывания на основе прочитанного: упр.4b Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6 | Заметка в международ-ный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7 | |||||||
| 90 91 | 8b | Занятия спортом. Listening & Speaking стр. 124-125 Занятия спортом. | WL 23-24 виды спорта: упр.1, 2, 3
| Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом: упр. 6 | Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8 Аудиосопровожде-ние текста: упр.6 | Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5 Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7 Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11 | Интонация в разговор-ной речи: упр.10 | |||||||
| 92 93 | 8c | Смешные ситуации. Grammar in Use стр. 126-127 Смешные ситуации. | WL 24
| Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10 | Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1; | Диалог о планах на выходные: упр.5 Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8 Рассказ по цепочке (с if): упр.11 | ||||||||
| 94 95 | 8d | Футбол. Vocabulary & Speaking стр. 128-129 Чемпионат мира по футболу. | WL 24 спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8 | both … and, neither … nor, either … or (повторение): упр.7 | Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2 | Аудиосопровожде-ние текста: упр.1 | Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9 | |||||||
| 96 97 | 8e | Реклама клуба. Writing skills стр.130-131 Реклама клуба. | WL 24-25 запрос, заявления (о приеме в клуб) упр.1 | Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a | Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4 | Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2 | Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b | Электрон-ное письмо-запрос: упр. 6 | ||||||
| 98 | 8f | Спорт. English in Use стр.132 | WL 25 phrasal verbs (take): упр.1; словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2 | Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Conditionals (закрепление): упр.5 | Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2 | Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6 | ||||||||
| 99 | Progress Check 8 | Модульный контроль. | ||||||||||||
| 100 | Контроль чтения
| |||||||||||||
| 101 | Контроль аудирования
| |||||||||||||
| 102 | Контроль говорения
| |||||||||||||
| 103 | Контроль письма
| |||||||||||||
| 104 | Летний досуг | |||||||||||||
| 105 | Летний досуг | |||||||||||||
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 646; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!