Работа, проделанная за время прохождения практики.
Nbsp; Содержание Введение……………………………………………………………………….… 3 Раздел 1.Общая характеристика ГУО ДШИ Полоцкого района…………….. 4 Раздел 2.Работа, проделанная за время прохождения практики……..……… 6 Раздел 3.Индивидуальное задание……………………..………………............. 7 Заключение………………………………………………………………….….....8 Приложение…………………………………………………………………….....9
Введение.
Я, Гражевская Анна Александровна, студентка группы 302 III курса ФЗО, проходила производственную практику на базе Полоцкой детской школы искусств в период с 8 января по 29 января 2018 года. Руководителем практики была Четверикова Наталья Анатольевна – преподаватель музыкального отделения.
Основной целью прохождения практики было ознакомиться с содержанием, требованиями к учебно-педагогической практике в ГУО ДШИ Полоцкого района.
Задача – разработать концепцию проведения культурно-массового мероприятия с учениками первого класса музыкального отделения.
Раздел 1.
Общая характеристика ГУО «Детская школа искусств Полоцкого района».
Детская школа искусств Полоцкого района является учреждением дополнительного образования детей и молодежи, которое реализует образовательную программу дополнительного образования художественного профиля в сфере культуры с изучением учебных предметов, учебных дисциплин на повышенном уровне.
|
|
|
Детская школа искусств осуществляет свою деятельность в соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании, Положением о деятельности ГУО, иными актами законодательства Республики Беларусь, уставом детской школы искусств.
ГУО Детская школа искусств Полоцкого района – это государственное учреждение, и является юридическим лицом, основной функцией которого является осуществление образовательной деятельности.
Основными задачами детской школы искусств являются:реализация образовательной программы дополнительного образования детей обеспечение необходимых условий для формирования общей культуры и художественного развития детей, удовлетворение их потребностей в дополнительном образовании,создание условий для мотивации учащихся к дальнейшему получению образования в учреждениях среднего специального и высшего образования.
Учреждение является юридическим лицом, имеет печать с изображением Государственного герба Республики Беларусь, штамп ее своим наименованием, текущий и другие счета в банках, которые открываются в установленном порядке.
Учреждение создано на основе государственной собственности, является некоммерческой организацией, финансируемой из местного бюджета. Органом Государственного управления является отдел идеологии, культуры и по делам молодежи Полоцкого райисполкома.
|
|
|
Местонахождение Учреждения: 211400, Республика Беларусь, Витебская область, г.Полоцк, ул. Коммунистическая,7.
Полное наименование Учреждения:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ПОЛОЦКОГО РАЙОНА.
Основные направления деятельности:
· Хореографическое образование;
· Музыкальное образование.
Образовательный процесс в детской школе искусств осуществляется в соответствии с типовыми учебными планами детских школ искусств и типовыми учебными программами детских школ искусств, утвержденными Министерством культуры Республики Беларусь в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.
Образовательный процесс при реализации образовательной программы дополнительного образования детей и молодежи в детской школе искусств организуется по учебным годам.
Структура учебного года определяется детской школой искусств с учетом требований санитарных норм, правил и гигиенических нормативов.
Основной формой организации образовательного процесса в детской школе искусств является занятие (урок).
|
|
|
Образовательный процесс в детской школе искусств осуществляется в группах и (или) индивидуально.
В течение учебного года с учащимися детской школы искусств проводится воспитательная работа.
Воспитательная работа организуется в соответствии с программой воспитательной работы и планом воспитательной работы, которые разрабатываются детской школой искусств.
Учащимся детской школы искусств, освоившим содержание образовательной программы дополнительного образования с изучением учебных предметов, учебных дисциплин на повышенном уровне, выдается свидетельство о дополнительном образовании.
Учащимся детской школы искусств, не завершившим освоение содержания образовательной программы дополнительного образования, выдается справка об обучении.
Раздел 2.
Работа, проделанная за время прохождения практики.
За время прохождения практики я ознакомилась с целями и уставом учреждения, проанализировала документацию школы.
В мои обязанности входило посещение еженедельных плановых собраний. Также я занималась изучением организационной структуры школы, изучением штатного расписания.
|
|
|
Мне необходимо было составить план работы на период практики, подготовить культурно-массовое мероприятие, принять в нем участие.
Раздел 3.
Индивидуальное задание.
Индивидуальным заданием было написание сценария культурно-массового мероприятия «Посвящение в музыканты» (ПРИЛОЖЕНИЕ). Участие в проведении мероприятия.
Сценарий мероприятия «Посвящение в музыканты»: Место проведения: малый концертный зал.
Количество участников: 20 –30 человек.
Возраст участников: 7– 8лет.
Материальное обеспечение:оформление помещения;музыкальное сопровождение, костюмы персонажей: Бабы Яги, Кикиморы.
Реквизит для игр и конкурсов: карточки с изображением нот, длительностей, размеров и т.д.
Эмблемы первоклассника-музыканта, клятва музыканта.
Призы: цветные карандаши, нотные тетради.
Заключение.
За время прохождения производственной практики я ознакомилась с целями, содержанием, требованиями к учебно-педагогической практике ГУО школа искусств Полоцкого района.
Мною была разработана концепция проведения культурно-массового мероприятия с учениками первого класса музыкального отделения.
Во время прохождения производственной практики были получены практические знания для получения будущей специальности.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРАЗДНИК ПЕРВОКЛАССНИКА – ПОСВЯЩЕНИЕ В МУЗЫКАНТЫ
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, гости, родители, педагоги! Сегодня в нашей школе большой праздник первоклассника. Сегодня дети, которые, 1 сентября переступили порог нашей школы, будут посвящены в музыканты.
Ученик1: Мы споем здесь и сыграем
Много песенок и пьес
Мы собрали их для вас
Начинаем в добрый час,
На этой сцене первый раз
Выступает 1 КЛАСС
Ученик2: У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс.
И первые ноты и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.
И первый наставник – наш первый учитель –
Он с нами сейчас в этот день – посмотрите!
Ученик3: Школу будем мы любить,
Дружбой верной дорожить,
А еще хотим сказать
Учиться будем мы на "Пять"!
Ученик4: Ты прислушайся, чудесен
Мир деревьев и травы.
Все поет, и эти песни
Не пропустите и вы.
Ученик5: Слышите, ручей поет и кузнечик тоже,
Стрекоза как вертолет, очень уж похожа.
Кружит хор морских медуз на волнах простора
И улитка тащит груз домика-валторны.
Музыка всегда светла, свет ее не тает,
В микрофон цветка пчела что-то напевает.
Вслушайся, весь мир поет – шорох, свист и щебет
Музыка во всем живет, мир ее волшебен.
Ученик6: Что такое песня? – это верный друг.
Песня – это радость, звонкий смех вокруг.
Тысяча мелодий, голосов прибой
Ничего нет в мире лучше песни золотой,
Потому что музыка всегда с тобой.
Мы любим учиться и петь и трудиться,
Играть, отдыхать, рисовать, хором песни распевать.
Музыкальный номер. Хор первоклассников
Ученик7: Все любят учиться и слушают маму,
И кашу едят, не оставив ни грамма.
Короче, дороже их нету на свете
Какие хорошие дети!
Ученица8: Подхожу я к фортепиано, сколько клавиш! Страх берет,
Но пугаться тоже рано, через месяц страх пройдет.
После скучной каши манной, взявши нотную тетрадь,
Я садилась рядом с мамой, что-то манное играть.
Не люблю я это дело, но упрямая родня
Сделать доблестно хотела, пианистку из меня.
Муз.номер (фортепиано) исполняет эта же первоклассница
Вдруг вбегают герои сказок – нечистая сила: Баба-яга, Кикимора.
Баба-яга: Ха-ха-ха! Они праздник проводят тут. Все нарядные, красивые, играют, поют, стихи рассказывают, родителей привели, друзей, педагогов. А вот мы то и не дадим вам дальше продолжить ваш праздник!
Ведущий: Послушайте, кто вы такие? Почему ворвались к нам на праздник?
Кикимора: Неужели непонятно, кто мы такие? А ну-ка вглядитесь-ка лучше! Сразу узнаете!
Ведущий: Ой, ребята ведь это злые сказочные герои к нам ворвались. Только зачем?
Кикимора: А пришли мы сюда не зря. Любим мы праздники портить, радости людей лишать. Вот и вам навредим и всех из школы удалим!!!!.
Баба-яга: Говорят, что ваша школа и просторна, и светла,
В ней живет народ веселый, льются песни из окна.
То вдруг гамма пробежит, то этюд, а то соната.
И на каждом повороте - музыкальные ребята!!
Кикимора: Да, напрасно вы спешили, мы вас праздника лишили
Ну-ка быстро по домам, говорю серьезно вам!
Век живем мы все без школы, на болотах и в лесах
С Ветром бродим в чистом поле, и летаем в небесах.
Ведущий: Нет, ребята, так нельзя, в школе все ученики - друзья.
Вы хотите все сорвать, надо нечисть нам прогнать?
Может, завуча позвать? И тогда всё - не беда,
Позовем ребята?
Дети: ДА! Вера Ивановнааааа! Приходите! Помогите!
Входит завуч
Завуч: Это что за шум и гам? Кто срывает праздник нам?
А таких гостей едва ли мы сюда сегодня звали?
В чем причина, что не так, кто докладывать мастак?
Баба-яга: Я-Я-Я! Я сейчас докажу какие ребята у вас незнайки, неумейки и вообще совсем недогадливые, не умеют играть ни на каких инструментах, не умеют петь, не знают музыкальную грамоту.
В игры играть не умеют, нельзя их посвящать в музыканты, глупые они еще совсем! Ребята, ну скажите, что это правда, что вы невоспитанные, недогадливые и совсем плохие музыканты?
Дети: «НЕТ!!!!»
Завуч: Давайте докажем нашим напрошеным гостям, что это все неправда, чтоб устроить испытания дайте детям задания!
(обращается к ведущему-педагогу)
Ведущий: Я начну, ребята, а вы заканчивайте фразу, дружно хором отвечайте!
1 вопрос Все мы вежливы и развиты, входим в школу, скажем:
ВСЕ: «Здравствуйте!»
2 вопрос: Растает ледяная глыба от слова доброго
ВСЕ: «Спасибо»
3 вопрос Три пушистых кошечки улеглись в лукошечке,
Тут одна к ним прибежала, сколько кошек вместе стало?
ВСЕ: «Четыре»
А теперь отвечаем по одному, тянет руки тот, кто знает ответ.
1. У какого инструмента есть и струны и педаль? Отвечайте непременно, этот звонкий наш...
«Рояль»
2. Приложил к губам я трубку, полилась по лесу трель. Инструмент тот очень хрупкий, называется...
«Свирель»
3. Громче флейты, громче скрипок, громче труб наш великан. Он ритмичен, он отличен, наш веселый...
«Барабан»
4. Когда над нотой видишь точку, играй отрывисто, в вприскочку
(Что это такое?)
«Стаккато»
5. А ноты связанные дужкой, играй все слитно, друг за дружкой!
(Что это за знак?)
«Легато»
Завуч: (Обращается к нечистой силе) Ну что? Видали? Вам теперь наверное ясно, что клеветали вы напрасно. Наши дети умные, воспитанные.!
Баба-яга: Ну, это пустяки! Такое и малыши детского сада могут! А вот мы вам приготовили задания, так задания! Сейчас проверим, смогут ли справиться дети с нашими заданиями?
-Знают ли ваши дети, что такое «скрипичные ключ»? Что такое «басовый ключ»?
Ученик: А как по нотам нам узнать, где на клавишах играть?
Вот задача, вот загадка, но к загадке есть разгадка.
Ключ к загадке отыскался, этот ключ ключом назвался. Чтобы помнить постоянно, на второй линейке стана завитой красивый знак, нарисуем мы вот так:
(показывает карточку)
Я помощник ваш отличный, а зовут меня ключ «соль»
Я над нотками начальник, самый главный здесь король.
А басовый ключик цепко держит «фа» и держит крепко
Вместе рядышком сидят на четвертой, дружно в ряд.
(показывает карточку)
Ведущий: Ну что, Баба-яга, знают наши дети, что такое скрипичный ключ?
Баба-яга: Знают, оказываются. Ты смотри-ка! Ну а вот знают ли ваши ученики, что такое «ноты»? Ха-ха, что такое «звуки»? Ха-ха!
1 ученик: Что такое ноты? Это семь птенцов.
Что такое ноты? Это трель скворцов.
2 ученик: Что такое звуки? За окном метель.
Что такое звуки? По весне капель.
1 ученик: Это до рассвета соловьи в садах.
Ничего нет в мире музыки чудесней,
Потому что музыка у нас в сердцах .
2 ученик: Это струны ливня, это первый гром.
Ничего нет в мире музыки чудесней,
Потому что музыка живет во всем.
Ведущий: Наши ученики не только знают, что такое ноты и звуки, но они еще и умеют прекрасно играть.
Музыкальный номер (домбра)
Кикимора: В вашей школе все иначе, мало цифр и мало букв. По линейкам ноты скачут, издавая разный звук. А вот ваши ученики и не знают, где находится дом у каждой нотки, на какой линейке нотного стана они пишутся?
1 ученик: Есть у каждой ноты дом, где живешь ты нота «ДО»? На какой линейке?
- Здесь на маленькой скамейке, на добавочной линейке.
(показ наглядного пособия)
2 ученик: Нота «РЕ», где живешь, где ты песенки поешь?
Отгадай, сумей-ка, под первой линейкой.
(показ)
3 ученик: Смотри, запомни и пойми, пропела нота «МИ», я не хочу высоко лезть, мне хорошо и здесь.
На первой линейке Живу и тружусь, выше лезть боюсь.
(показ)
4 ученик: Между первой и второй «ФА» глядит в окошко, между первой и второй тесно ей немножко!
(показ)
На второй линейке «СОЛЬ» с нотой «ФА» встречается. Если скажешь «ФА» и «СОЛЬ» получается «фасоль».
(показ)
5 ученик: Нотный стан тут на замке, ключ у ноты «СОЛЬ» в руке.
Точный адрес ноты той нотный стан этаж второй.
(показ)
6 ученик: А вы меня заметили, спросила нота «ЛЯ»?
Между второй и третьей пою, я песни эти.
(показ)
7 ученик: А на линейке третьей «СИ» на самой середине споет, когда не попроси, так звонко, без запинки.
1 ученик: Под четвертой, выше третьей, ноту «ДО» опять мы встретим. «ДО» вверху, «ДО» внизу – малышам забава ,мы споем от «ДО» до «ДО», получается октава.
Ведущий: Вот видите, непрошеные гости, как прекрасно знают правописание нот наши дети, а вы сомневались. Ученики наши умеют еще и прекрасно играть
Муз.номер (фортепиано)
Баба-яга: Ну а знают ли ваши дети, что такое «тоника»? А сколько в гамме ступеней? А какие бывают ноты? А что такое пауза? А что такое затакт?
Ведущий: Ой, подожди, Баба-яга, не все сразу, давайте по порядку.
Ученик: В тональности ступеней ровно 8,
Но главною из всех меня считают.
Я первой становлюсь, все строятся за мною
И тоникою называют (показывает карточку)
Ученик: Нам пока хватает нот, только нотам нужен счет
Счет известный в целом мире: 1,2,3,4(показывает карточки)
Ученик: Если нота белая, значит она целая.
Разделим ноту целую на половики белые.
В каждой ноте половинке по две черных четвертинке,
В каждой ноте четвертинке, по две восьмушки.
(показывает карточку во время стиха)
Ученик: Перерыв среди движения, люди паузой зовут
и ее изображение помещаем мы вот тут.
В такте есть такой значок, значит целый такт молчок (показывать карточку). Если знак перевернешь, лишь пол такта подождешь. Раз и два и посчитаешь и опять пойдешь.
Ученик: Если знак такой найдешь (показ карточки) – значит четверть переждешь.
А фигурка вот такая (показ карточки) - значит пауза восьмая.
Ученик: Что за странный такт:
Называется затакт?
Расскажу вам про него,
Вот история его.
В пьесе такт когда-то жил
Самым первым тактом был.
Но случилось с ним несчастье –
Разорвался на две части.
Сам с собой он поругался
И от злости разорвался.
Такта этого начало.
Позади всей пьесы встало.
А конец того же такта
Вслед в начало, стал затактом
Потому теперь и счет
В нем ведут наоборот.
Баба-яга: Ты смотри-ка! Оказывается, дети успели уже чему-то научиться за эти две четверти. Но зато вот на флейте из вас тут никто играть не умеет.
Музыкальный номер (флейта)
Баба-яга: Ты смотри-ка, и на флейте играть умеют, оказывается, очень люблю флейту, за душу берет, эти дети просто чудо- волшебники, раз владеют таким инструментом.
Но зато ваши дети не умеют играть в игры, давайте проверим их. Проведем конкурс на лучшее написание нот.
Выходят два ученика-первоклассника, садятся за стол, им завязывают учителя платком глаза ,дети записывают ноты разной длительности. Сначала целые ноты, следующие 2 человека записывают половинные длительности, затем четвертные, затем восьмые, затем скрипичный ключ (после каждого конкурса детей награждают призами, конкурс проводят Баба-яга, Кикимора, ведущий.
Кикимора: Оказывается и в конкурсах ваши ученики могут выигрывать, и даже с закрытыми глазами могут писать ноты и скрипичный ключ, ну надо же! А мы и не думали, что они такие умные здесь.
Но зато никто не умеет играть на гитаре?
Ну кто? Ну кто?
Ведущий:
Музыкальный номер (гитара)
Вот видите, непрошеные гости, и на гитаре наши дети играть умеют.
Баба-яга: Ну а знают ли ваши дети, что такое – диез, бемоль, бекар, когда надо играть тихо, когда надо играть громко? А что такое нота с точкой?
Ученик: Знак «диез», знак «диез», что он означает?
Этот знак, этот знак – нотку повышает.
Колючий диез похож на решетку,
Он повышает каждую нотку.
(показывает наглядное пособие)
Ученик: Знак «бемоль, знак «бемоль», что он означает?
Этот знак, этот знак – нотку понижает.
Вот бемоль, Он свой живот впереди себя несет
Нотку он не уважает, на пол тона понижает.
(показ)
Ученик: Знак «бекар», знак «бекар», что он означает?
И «диез» и «бемоль» все он отменяет.
(показ)
Знаки в памяти носи, никогда не забывай и почаще вспоминай.
Ученик: Если знак такой встречаем (Р) - тихо музыку играем
Этот знак нам говорит (f) - громко музыка звучит
Если стрелка вот такая (>) - мы играем, затихая
Повернулась стрелка вдруг (<) - надо здесь усилить звук.
(показ)
Нота с точкой – мама с дочкой
Если мама половика, дочь у мамы четвертинка
Если мама четвертная, дочка у неё восьмая.
(показ)
Ведущий: Мы играем, мы считаем, но для счета нужен знак.
(спрашивает у ребят, какие размеры они знают? показывает карточки с изображением2/4,3/4,4/4 )
Ну, вот видите, наши дети все знают, нет сомнения в этом.
Кикимора: Но зато на фортепиано в 4 руки дети у вас не умеют играть. Вот докажите.
(Музыкальный номер .Ансамбль в 4 руки-2 первоклассника)
Ученик: Заявляю всем открыто, что на школу я сердитый!
Мне уроки надоели! Сколько можно, в самом деле?
Целый день торчу я в школе, словно птица бьюсь в неволе.
Каждый учит своему, ну а мне это к чему?
Мало в школе мне мороки, на дом задают уроки!
Белый свет мне стал не мил, просто выбился из сил.
А скажите, неужели не прожил бы, в самом деле
Я без школы, педагогов, без оценок и уроков.
Для чего мне эти муки? Кто придумал все науки?
Кто велел учить детей? Изобрел учителей?
Дайте, дайте мне ответ! Может быть, их, где то нет?
Назовите хоть одну, мне счастливую страну!
Может раньше, школ не знали, и детей не угнетали?
Ну, ответьте, умоляю, ведь не я один страдаю.
Баба-яга: Какой хороший мальчик. Вот такими должны быть все
Кикимора: дети, хватит вам здесь мучиться, собирайтесь и уходите все домой, забирайте своих родителей и забудьте, что такое школа, будьте не образованными, глупыми, неумехами. А ты пойдешь с нами, будешь жить на болоте, учиться не будешь, забудешь, что такое школа, дом, родителей, учителей!Хаааааа!!!.
Ведущий: Что вы, что вы, ребята, не слушайте нечистую силу, подумайте, что с вами будет без школы, учителей, родителей, без знаний, друзей, без музыки, наконец! Ведь ни один праздник, ни одно торжество, дни рождения, ни один день в жизни не проходит без музыки. Ее мы слышим по радио, телевидению, на уроках пения, в музыкальной школе, в театрах,вкомпьютере,в сотовых телефонах А без музыки жизнь была бы очень бедной и серой.С каким чувством большого превосходства чувствуете вы, юные музыканты, себя среди ваших же сверстников. Чувство гордости овладевает вами, когда вы играете на инструменте перед своими друзьями, соседями, родственниками. Разве нет? Ваш внутренний мир становится на много богаче и краше, когда вы овладеваете новыми знаниями, навыками, умением играть на различных инструментах. Разве не так? Давайте прогоним нечистую силу с нашего праздника, а ребята?
ВСЕ: «Давайте, прогоним!»
Баба-яга: Простите нас, пожалуйста! Мы больше не будем никогда...
Кикимора: ...так себя вести. Мы многое поняли. Поняли как хорошо быть образованными, музыкальными. Мы хотим с вами дружить ребята и что бы вы нас приглашали на все свои праздники как самых хороших и лучших друзей. А, ребята!?
Ведущий: Ну, что, ребята, простим им, разрешим и дальше остаться на нашем празднике?
ВСЕ: «Да, Да!»
Ученик1: Мне учиться очень нравиться, отвечать я не боюсь
Я могу и с ритмом справиться, потому что не ленюсь.
Я бросила куклы, играть не хочу,
Мне некогда очень, я ноты учу,
Из них я сама составляю слова,
Теперь я большая, играю сама.
Ученик2: Машинки забросил я, ноты учу,
Мелодию сам составлять я хочу.
Теперь я и ноты – большие друзья и мы друг без друга, совсем никуда.
Даже маленький ребенок, не умеющий играть
Только вылез из пеленок, просит ноты показать.
Ведущий: Ребята, вы начинаете овладевать игрой на различных музыкальных инструментах и показали знания, которые вы приобрели за 1-ю и 2-ю четверть.
Ну, как, родители, наши гости, ребята? Можно ли наших первоклассников посвятить в музыканты и принять их в нашу большую музыкальную семью?
ВСЕ: «Можно!».
Ведущий: Но прежде, ребята, мы произнесем клятву юного музыканта!
Зачитывается клятва.(первоклассники становятся на сцене и повторяют за ведущим)
«Клянемся музыку любить и в ней рекорды все побить!
Клянемся!
Литературу посещать, про композиторов все знать!
Клянемся!
Сольфеджио учить на «5»,законы музыки познать!
Клянемся!
В страну прекрасного входя, ни сил, ни время не щадя,
Клянемся музыке служить, учителями дорожить,
И через годы не забыть, любовь к искусству сохранить
Клянемся, Клянемся, Клянемся!!!
Разрешите вас поздравить с почетным званием «юного музыканта» и наградить вас эмблемами и небольшими сувенирами (набор цветных ручек и нотные тетради).
Педагоги надевают эмблемы первоклассникам и поздравляют детей.
Выпускник школы: Для нас, выпускников, нынешний праздник – «Посвящение в первоклассники» один из последних в школе. Будут другие торжественные встречи и события, но это одно из самых значительных и немного грустных.
Завершается первый этап нашего начального музыкального образования. Мы выросли и возмужали,научились играть на многих музыкальных инструментах,имеем богатый запас музыкальных знаний,обогатился наш внутренний мир.
Мы идем в жизнь с теми заповедями, которые дала нам музыкальная школа, наши прекрасные учителя и дорогие родители.
Мы хотим пожелать пришедшим сюда первоклассникам, полюбить эту школу. И помните, наши маленькие приемники, что любовь к музыке поможет вам идти по жизни смело, быть умными, разносторонними, интересными людьми!
Мы, первые новенькие ноты, откроем трепетной рукой
Мой друг познать тебе и мне бы, в чём смысл неведомый какой.
И первый в косичках трепещет пусть бант
И первый засветится в школе талант
И первый на вашем уроке ответ
Покажет кто гений, а кто еще нет.
Пусть ваш сегодня в ансамбле и хоре
Будет успех убедителен!
И про ваш первый январский тортик
Вы не забудьте, родители!
Учение – это свет, а не учение - тьма.
И еще! Берегите наших учителей. Они такие хорошие, мы бы хотели их видеть по-прежнему красивыми и обаятельными через 10, и через 20, и через 100 лет.
Дарите музыку друг другу, пусть каждый день и каждый час.
Подобно радостному чуду,
Она звучит в сердцах у нас.
Весь мир прекрасный и зовущий,
Вмещает музыка в себе
В ней рокот волн о берег бьющих,
И трепет листьев в сентябре.
Волнует музыка, тревожит,
Вновь пробуждая красоту.
И никогда, никто не сможет,
Сравниться с ней по волшебству.
Дарите музыку друг другу,
Пусть каждый день и каждый час
Подобно радостному чуду
Она звучит в сердцах у нас.
Ведущий:
Всем желаю здоровья, счастья, успехов в учебе!
Спасибо за ПРАЗДНИК!!!!!
Заключение.
За время прохождения производственной практики я ознакомилась с целями, содержанием, требованиями к учебно-педагогической практике ГУО школа искусств Полоцкого района.
Мною была разработана концепция проведения культурно-массового мероприятия с учениками первого класса музыкального отделения.
Во время прохождения производственной практики были получены практические знания для получения будущей специальности.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 596; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!