ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к отчету
Министерство сельского хозяйстваРеспублики Казахстан
Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина
«УТВЕРЖДАЮ»
АО «КАТУ им. С.Сейфуллина»
Декан энергетического факультета
Исенов С.С.
«__» ___________2016г.
Отчет
о прохождении научно-педагогической практики
магистранта 2 года обучения
Жаксыбаевой Дана Кошанкызы
Специальность 6М071900 - «Радиотехника, электроника и телекоммуникации»
Место похождения практики: АО «Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина»
Срок прохождения практики: с 08.02.16 г. по 26.02.16 г.
Заведующий кафедрой
«РЭТ» __________ Хамзина Б.Е.
Научный руководитель __________ Ногай А.С.
Магистрант __________ Жаксыбаева Д.К.
Астана, 2016 год
Министерство сельского хозяйства Республики Казахстан
Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина
Кафедра «Радиотехника, электроника и телекоммуникаций»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой:
___________Хамзина Б.Е._
(подпись) (ФИО)
«_2_» _марта_ 2016 г
Индивидуальное задание на прохождение педагогическойпрактики
Содержание практики Цель: _знакомство со спецификой деятельности преподавателя технических дисциплин и формирование умений выполнения педагогических функций_
|
|
|
Изучить: _основных принципов, методов и форм организации педагогического процесса в техническом вузе_
Практически выполнить:_осуществления методической работы по проектированию и организации учебного процесса;выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе занятий;самостоятельного проведения психолого-педагогических исследований_
Ознакомиться:_с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, курсового и дипломного проектирования; освоение инновационных образовательных технологий; с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т.д._
Дополнительное задание: _разработать УМКД с ведущими преподавателями_
Организационно-методические указания: _Подготовка и проведение практического или лабораторного занятия_
Задание выдал:__________________________ "____ "____________ 2016 г.
Ф.И.О. подпись
Задание выдал:__________________________ "____ "____________ 2016 г.
Ф.И.О. подпись
Задание выдала:_________________________ "____ "____________ 2016 г.
|
|
|
Ф.И.О. подпись
Задание получила:____________________________ "____ "____________ 2016 г.
Ф.И.О. подпись
Министерство сельского хозяйстваРеспублики Казахстан
Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина
Кафедра «Радиотехника, электроника и телекоммуникаций»
Рецензия-рейтинг на проведение занятия со студентами при прохождении научно-педагогической практики
| Магистранта группы____________________________ № группы, Ф.И.О.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ф.И.О. подпись |
Министерство сельского хозяйства Республики Казахстан
Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина
Кафедра «Радиотехника, электроника и телекоммуникаций»
Отзыв
Руководителя о прохождении научно-педагогическойпрактики
Магистранта_____________________________________________________
группы Ф.И.О.
1 Срок прохождения практики с "___"____20___г. по "____"_____20 ___г.
2 Степень раскрытия темы
3 Самостоятельность и инициативность
4 Навыки, приобретенные за время практики
5 Отзыв об отношении магистранта к работе
Оценка за практику:_______________________________________________
"отлично", "хорошо", "удовлетворительно"
|
|
|
Руководитель:___________________ "_______ "_________ 2016 г.
Ф.И.О. подпись
Министерство сельского хозяйства Республики Казахстан
Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина
Кафедра «Радиотехника, электроника и телекоммуникаций»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой:
________________________
(подпись) (ФИО)
«_____» ____________ 20 __ г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к отчету
Автор отчета______________ __________________
Группа__________ Направление____________________________________
номер, наименование
Обозначение работы_______________________________________________
Руководитель работы______________________________________________
подпись, дата инициалы, фамилия
Нормоконтролер__________________________________________________
подпись, дата инициалы, фамилия
Астана 2016 г.
Содержание
Введение
1. Знакомство с особенностями работы кафедры. ОТ и ТБ
2. Изучение опыта ведущих преподавателей
3. Подготовка и проведение практического занятия
4. Педагогическая характеристика группы
Заключение
Введение
За последнее время было создано много новых типов высших учебных заведений. Однако преобразования коснулись лишь той части педагогического процесса, которая включает в себя изменение технологии педагогического взаимодействия.
Переход к новой педагогике означает обновление всех сторон учебно-воспитательного процесса – его содержания, форм, методов, а что самое сложное – образа их мыслей, интересов и установок, их отношений друг к другу.
Объём знаний, необходимых современному специалисту, возрастает, но срок обучения в ВУЗе ограничен несколькими годами. Отсюда следует, что повышать свою квалификацию, обновлять свои знания любому специалисту придётся всю жизнь. В студенческие годы он должен освоить методику самообразования, научится критически мыслить и находить новые способы решения профессиональных задач.
Без научного решения вопроса о направленности, содержании и методике воспитания и обучения студентов ВУЗов невозможно обеспечить эффективность подготовки специалистов.
В настоящее время учебный процесс в ВУЗах стал более сложным по своим задачам, интенсивности и содержанию. Он требует глубокого психологического осмысления преподавателями закономерностей учебной деятельности, принципов и методов обучения и воспитания, формирования личности.
Всё более очевидным становится, что без использования психологических знаний нельзя выработать всестороннюю подготовленность студентов к успешной профессиональной деятельности, обеспечить высокий педагогический уровень их обучения и воспитания, единства теоретической и практической подготовки с учётом профиля ВУЗа и специализации выпускников.
Подготовка будущего магистра осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы в магистратуре университета, и важное место в этом занимает психолого-педагогическая практика. Она способствует воспитанию профессиональных интересов магистрантов, формированию личности будущего магистра, помогает получить первый опыт самостоятельной преподавательской работы, проверить на деле свои знания и способности, укрепить интерес к будущей профессии.
Подготовка будущего магистра осуществляется в процессе всей учебно-воспитательной работы в магистратуре университета, и важное место в этом занимает психолого-педагогическая практика.
План прохождения практики
| Виды работ | Недели практики | ||
| 1 | 2 | 3 | |
| 1.Знакомство с учебными планами и работой кафедры | + | ||
| 2. Изучение опыта работы ведущих преподавателей кафедры | + | ||
| 3. Подготовка и проведение учебных занятий | + | ||
| 4. Составление психолого-педагогической характеристики студенческой группы | + | ||
1. ЗНАКОМСТВО С ОСОБЕННОСТЯМИ РАБОТЫ КАФЕДРЫ
В октябре 1992 года на факультете открыта специализация «Автоматическая электросвязь», а в 1993 году организована одноименная кафедра. Первым заведующим был назначен Хидекель Г.М.В разное время кафедрой руководили Головченко Э.В., Сматаева К.Х., к.т.н., доцент Бабко А.Н. (изобретатель СССР), д.ф.-м.н., профессор Ногай А.С. (лучший преподаватель вуза РК), Мирманов А.Б.. В настоящее время обязанности заведующего кафедрой исполняет д.п.н., доцентХамзина Б.Е. С 1996 года кафедрой велась подготовка инженеров по специальностям «Автоматическая электросвязь», позже «Сети связи и системы коммутации», «Многоканальная электросвязь», с 2004 года начата подготовка бакалавров радиотехники, электроники и телекоммуникаций. В 2009 году кафедра приобретает новое название «Радиотехники, электроники и телекоммуникации». В 2012 году получена лицензия на подготовку магистров радиотехники, электроники и телекоммуникаций.
На протяжении своей истории кафедрой уделяется большое внимание подбору преподавательского состава, особый вклад в развитие кафедры внесли д.т.н. Садыков А.А., к.т.н. Рябцунов С.Ю., Летута Г.М., Пак Г.Т., Авилкин С.Ю., Тюваев В.К., Амренов С.А., Захарова Г.А..В настоящее времяв штате работают 40 сотрудника, из них 3 доктора наук,11 кандидата наук,11 старших преподавателей, 9 магистра, 2ассистента, 2 учебных мастера и 2 лаборант. Для ведения занятий кафедрой активно привлекаются сотрудники организаций связи: Летута Г. М. (ведущий инженер АО «АРЭК»), Ержанов Д. О. (директор ТОО «Mbit»), Велещук А. С. (комерческий директор ТОО «RTC»), Темирбаев М. Д. (ведущий инженер ЦТЭ ГЦТ «Астанателеком»), Тукушев Н.Б. (ведущий специалист отдела развития ГЦТ «Астанателеком»). Преподавателями кафедры ведется учебно-методическая, научно-исследовательская и воспитательная работы. Подготовка бакалавров и магистров ведется на казахском, русском и английском языках. С целью повышения качества обучения преподавателями кафедры разрабатываются учебная литература, специальные электронные курсы и программы.
Студенты кафедры неоднократно становились призерами республиканской олимпиады по специальности в личном и командном зачете.Имеющееся современное оборудование кафедры отвечает всем требованием для подготовки специалистов в быстро развивающейся области информационных и телекоммуникационных систем связи, по отдельным позициям не имеет аналогов среди технических вузов РК. За последние годы приобретены лабораторные комплексы систем аналоговой и SIP телефонии, транспортной сети MetroEthernet, систем авторизации, аутенфикации и билинга, систем широкополосного беспроводного доступа, лаборатория передачи электромагнитных волн, систем широкополосного доступа, IPTV, лаборатория Cisco, комплекты на базе микроконтроллеров Freescale, платы телекоммуникационных систем EmonaDateX, платы оптоволоконных систем связи EmonaFoteX, платформа для изучения схемотехники и электроники Elvis 2. В перспективе открытие научной лаборатории по направлению «Электроника и нанотехнологии».
Учебные и производственные практики кафедрой проводятся на основании договоров, заключенных с организациями и фирмами. Партнерами в организации практик выступают Министерство тарнспорта и коммуникации РК, структуры АО «Казахтелеком», АО НК «КТЖ», АО «Республиканский центр космической связи», АО «НК "Kazsatnet» и др.Кафедра имеет творческие связи с ВУЗами ближнего и дальнего зарубежья, среди них СибГУТИг.Новосибирск, ТГУ г.Томск, ТИИТ г.Ташкент.
Магистрантов ознакомили со всей аудиторией кафедры. Провелиинструкции по пожарной безопасности иэлектробезопасности лабораторной аудитории учебные мастера кафедры Яшновский В.В. и Адилов Н.С..
2. ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА ВЕДУЩИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Я присутствовала на лекции преподавателя кафедры «РЭТ»Наурыз К.Ж. Лекция по дисциплине "Направляющие системы связи" читалась группе 3-го курса: 307 – 308 гр.
Тема лекции: "Теория направляющих систем". Эта лекция является основой для всех последующих занятий по данному разделу. Полученная студентами на лекции информация поможет им осознать необходимость изучения данной дисциплины.
Материал лекции был разбит на отдельные блоки и давался постепенно в последовательности удобной для понимания студентами. Каждый блок имел свое название.
В начале пары лектор дал план занятия, который раскрывал суть лекции. Затем уже стал давать материал.
Преподаватель умело пользовался доской, отображая на ней основную информацию, и при этом пояснял, что отображает на доске. Лектор по ходу лекции напоминал студентам про информацию, которая давалась раньше, что также способствовало закреплению материала.
В ходе проведения лекции использовался учебные пособия, плакаты, справочники и наглядный материал.
Преподаватель смог умело раскрыть на паре тему и полностью вложилась в отведенное для данной темы время.
3. ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
В ходе педагогической практики было проведено открытое практическое занятие по курсу «Направляющие системы связи». Практическое занятие проходило в форме лабораторной работы.
Подготовка к занятию заключалась в детальном изучении материала по теме, составлении развернутого конспекта, который основывался на материалах методических указаний, учебников. Был подобран графический материал, иллюстрирующий основные положения темы, важные для понимания всего материала в целом. Для удобства работы материал был размножен и роздан студентам. Тема, цели и задачи занятия предварительно согласовывались с лектором данной дисциплины. И еще студентам задавались вопросы и раздались тесты, которое можно было в конце занятии оценит студентов.
Тема:Конструкции кабелей связи
Цель: Изучить конструкции, классификации, обозначение кабелей связи и способы изоляции жил, маркировка. Получить практические навыки кабеля связи и освоить основные приемы про кабеля.
Задание:
1.Как разделяют кабели связи по назначению и по конструкции. Для чего на кабели накладывают специальный защитный покров?Способы изоляции жил.
2. Конструкции, классификации, обозначение кабеля связи и маркировка кабеля.
3. Составить отчет по заданию.
Оборудование и инструменты:
Разные кабеля.
Порядок выполнения работы:
1. Ознакомиться с назначением и маркировкой кабеля
2. Изучить конструкции, классификации, обозначение кабелей связи и способы изоляции жил, маркировка.
3. Под руководством преподавателя закрепить знания по назначению, конструкции и маркировкой кабеля.
4. Ознакомиться с разными видами кабеля.
5. Удельное сопротивление медного и алюминиевого провода, парная и звездная скрутка и повивная скрутка кабельного сердечника.
6. Для чего на кабели накладывают специальный защитный покров?Обозначение буквы и цифры на маркировке кабеля.
Содержание отчета:
1. Наименование, цель и задачи работы.
2. Основные виды кабелей связи.
3. Обозначение буквы и цифры на маркировке кабеля.
4. Выводы.
«Конструкции кабелей связи»
Классификация кабелей связи
Кабели, по которым осуществляется телефонная связь, состоят из отдельных изолированных проводников, называемых жилами, скрученными попарно или почетверочно и заключенными в общую герметичную оболочку из металла, пластмассы или металлопластмассы. Поверх этой влагозащитной оболочки кабели в зависимости от способа прокладки могут иметь защитные броневые покровы.
По назначению кабели связи разделяют на междугородные, зоновые, городские и сельские. Отдельную группу представляют коаксиальные кабели.
По конструкции кабели связи бывают симметричные и коаксиальные. В симметричных кабелях все жилы аналогичны по конструкции, в коаксиальных токопроводящая цепь состоит из внешнего проводника (полой медной трубки) и внутреннего (из медной проволоки).
В зависимости от применения различают кабели подземные, подводные и для воздушной подвески, а по диапазону частот высокочастотные и низкочастотные.
Кроме того кабели подразделяются также по способу изоляции, системе скрутки жил, виду оболочки и конструкции защитного покрова.
Иллюстрация конструкции кабели и внешний вид нескольких кабели.
1. Полиэтиленовая изоляция.
2. Майларовое покрытие.
3. Двухповивное бронирование стальной проволокой.
4. Алюминиевая гидроизоляционная трубка.
5. Поликарбонат.
6. Центральная медная или алюминиевая трубка.
7. Внутримодульный гидрофобный заполнитель.
8. Оптические волокна.
Кабель для прокладки внутри зданий
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 400; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!