Общение школьников со взрослыми
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
Самарский государственный социально-педагогический университет
Факультет физической культуры и спорта
Кафедра психологии и педагогики
Отчет по педагогической практике
Выполнила: студентка ФФК и С,
4 курс, 41 группа
Котлярова К. В.
Руководитель: доцент
психологии и педагогики
Бусыгина Т.А
Оценка___________________
Самара 2018
Психологическая характеристика 5 «Б» класса
1.Общие сведения о классе
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение школа № 176 г. Самара, Советский район находится по адресу улица Запорожская 24.
В прикрепленном 5 «А» классе количество учащихся 26 человек, из них 9 девочек, 17 мальчиков. Возраст: 11-12 лет. Большинство семей полные, родители рабочие, служащие. Все семьи живут в многоквартирных домах.
Среди учащихся гимнастикой занимается 4 человека, в кружке рукоделия - 2, в группе танцев - 3 девочки, 2 записаны в секцию баскетбола, 4 учеников занимаются футболом.
По состоянию здоровья ученики относятся:
I группа – 22
II группа – 2
III группа – 2
IV группа – 0
|
|
|
2. Учебная мотивация
Для определения диагностики структуры учебной мотивации школьников мной было проведено тестирование.
В результате обработки результатов тестирования мною были получены следующие результаты: «Коммуникативные» и «Эмоциональные» мотивы преобладают над мотивами «Познавательным», «Саморазвитие» и «Внешние». Меньше всего баллов получили мотивы «Позиция школьника» и «Достижения».
Исходя из этого, можно сделать вывод, что для учащихся 5 «А» класса большое значение имеет внутреннее взаимодействие друг с другом, общение, совместная деятельность. Это подтверждается сплоченностью класса, совместным участием во внешкольных мероприятиях, в различных походах за город и т.д.
Дети проявляют также интерес к учебе, а именно к таким предметам, как технология (труд), музыка, история, биология. По данным предметам у большинства класса высокая успеваемость. Учащиеся с желанием участвуют в различных конкурсах, подготавливают проекты.
Хочется отметить высокую восприимчивость учеников к похвале и порицанию. Это является хорошим инструментом для стимуляции уровня подготовки к занятиям, регулированию поведения на переменах. Но необходимо аккуратно обращаться к детям, чтобы не задеть их легкоранимые чувства и не нанести травму.
|
|
|
Познавательная сфера школьников
Учащиеся 5 «А» класса проявляют заинтересованность на уроках. Точные науки ребятам даются сложнее, что отражается в оценках и в активности. С большим желанием дети отвечают и проявляют себя на гуманитарных дисциплинах. Сами предлагают участвовать в различных конкурсах и мероприятиях.
Речь у детей связанная и осознанная. У большинства детей преобладает слуховая память, над зрительной. При личной заинтересованности все внимание устремляется на педагога и преподаваемой материал. В противном случае внимание рассеянное, дети часто отвлекаются на разговоры. Учителям приходится делать замечания, вовлекать их в учебную деятельность.
4. Особенности личности школьников
В классе отмечается 29% холериков. Их отличительная черта – это сильные эмоции и быстрая смена настроений. То есть за одну минуту может быть, как очень весёлым, потом сникнуть, а дальше начать злится. При этом он сам может не понимать, отчего только что смеялся, а теперь плачет. Движения резкие, голос громкий, речь быстрая. Начиная что-то, вкладывает туда всю свою энергию, быстро истощается и бросает это дело, потому что сил больше не остается. На первом месте у них стоят виды деятельности, подразумевающие общение с людьми. У холерика – сильная, неуравновешенная, подвижная нервная система.
|
|
|
Важно помочь ребенку научиться управлять своими эмоциями, понимать их причину возникновения. На собственном примере показать, как правильно распределять свои силы и время, для успешного завершения всех дел.
Сангвиников в коллективе 5 «А» класса 41%. Это жизнерадостные и энергичные дети, распространяющие вокруг себя радость и теплоту. Как и у холерика эмоции сильные и подвижные, но уравновешенные. То есть он внешне очень активен, зато внутри царит спокойствие. Если случается неудача, то сангвиник за счет своих качеств быстро приходит в себя и продолжает жить, как не бывало. Сангвиник занимается тем, что хочет, и из-за этого не может долго находиться на одном месте. При этом у него огромная работоспособность. И если что-то делает, то делает это запоем, за один раз. У этого типа темперамента преобладает хорошее настроение, поэтому сангвиники легко сходятся с другими людьми. Движения быстрые, как у холериков. Преобладает торопливая речь и громкий голос. Нервная система сильная, подвижная, уравновешенная.
|
|
|
Самый лучший тип темперамента, доставляющий меньше всего хлопот. С детьми – сангвиниками легко находить общий язык и выполнять вместе работу.
Меланхоликов – 12%, это печальный человек, который ведет себя так, что вот-вот заплачет. Грусть распространяется вокруг него на много метров. Мысли в голове меланхолика о неизбежном и обязательно скорбном. Примечательно, что всё это происходит внутри и почти не видно снаружи. Если его обидеть, то на лице и теле мало чего отразится, зато в душе останется глубокая рана. Внешне меланхолики выглядят худыми, грустными и суетливыми. Они тянутся к людям и очень хорошо реагируют на то, что происходит вокруг. При этом быстро выпадают в эмоции и не могут их контролировать. В основном боятся или печалятся. Занимаются тем, чем скажут другие. Лучше всего меланхоликам удаются виды деятельности не связанные с эмоциональной сферой. Меланхолик – слабый, подвижный, неуравновешенный тип нервной системы.
При взаимодействие с данным типом необходимо быть аккуратным в словах, продумывая и взвешивая их.
Тип флегматика представлен 18 %. Можно сказать, что он очень нетороплив. Его эмоции медленны и очень трудно сдвигаются из одного положения. Он мало смеётся и раздражается, практически всегда спокоен, и его трудно вывести из этого состояния. Когда о чём-то говорит, то безо всяких эмоций, монотонно, поэтому с ним трудно общаться. Флегматик копит в себе эмоции, и когда наступает переломный момент, он их выплёскивает. В каждом его движении чувствуется основательность и уверенность. Думает и принимает решения флегматик очень долго, зато, сделав выбор, он от него не отступится. Попав в новую обстановку, флегматик, скорее всего, будет одинок, так как ему нужно время, чтобы привыкнуть к ситуации. Он будет общаться с теми людьми, с которыми знаком и предпочтёт не замечать других, ведь они создают для него дискомфорт. Для флегматика лучше всего будет однообразная, постоянная работа, без смены вида деятельности. Тут он проявит себя лучше других, потому что очень работоспособен, когда входит в колею. У флегматика – сильная, уравновешенная, инертная нервная система.
5. Межличностные отношения
| Кол-во баллов | Кол-во учеников | Группы сплоченности |
| от 5 до 8 баллов | 0 | самая неблагоприятная |
| от 9 до 11 баллов | 7 | нормальная |
| От 12 до 15 баллов | 15 | благоприятная |
| От 16 до 18 баллов | 4 | самая благоприятная |
Индекс групповой сплоченности Сишора.
По результатам тестирования 5 «А» класса взаимоотношения внутри коллектива налажены и построены на понимании. Атмосфера уютная и дружелюбная. Дети хорошо контактирует друг с другом, оказывают помощь. Каждый из учеников на своем месте, поэтому способен проявить свои способности.
Конфликтные ситуации возникают крайне редко и быстро затухают. В основном их причиной является повышенная эмоциональность. Дети как быстро «загораются», так же скоро «остывают».
Общение школьников со взрослыми
Для детей 5 «А» класса взрослые являются авторитетом. Для учеников важно мнение учителей, их оценка. Контакт между учащимися и педагогами хорошо налажен, общение происходит также вне уроков.
С классным руководителям у детей доверительные отношения. Часто устраиваются чаепития, совместные походы в кино, на культурные и спортивные мероприятия.
7. Трудовая деятельность
Учащиеся активно занимаются общественно-полезным трудом. Откликаются на призывы помощи, организации. Ученикам нравится участвовать в общественно – полезных делах, не бояться быть активными и инициативными. Проявляют творческие способности, трудолюбие и ответственность.
С уважением относятся к результатам трудовой деятельности. Проявляют добросовестность и бережное отношение к инвентарю.
8. Формы досуга, увлечения
Класс с радостью участвует в различных школьных активностях, проявляет волю к победе. Ученики сами предлагают различные варианты внеурочных мероприятий. Состоят в молодежных движениях, посещают секции и кружки.
Так же дети любят активный отдых на природе. Зимой это совместные походы на лыжах, катание на катках. В теплое время года игры в баскетбол, волейбол, выезды на природу.
9.Выводы. Рекомендации
Учащиеся 5 «А» класса являются сплоченным и дружным коллективом, напоминающим большую семью. Хочется отметить взаимопонимание внутри класса. Общаться и заниматься с детьми очень интересно и легко. Дети восприимчивы и открыты.
Урочная деятельность немного похрамывает, успеваемость средняя. Во внеурочной деятельности 5 «А» класс идет на первом месте, проявляя оригинальность, креативное мышление.
Рекомендации по развитию коллектива 5 класса:
а) классному руководителю:
Для повышения успеваемости класса, я порекомендовала бы, повысить учебную мотивацию. Устроить понедельный, месячный и годовой конкурс с призами. Например, за отличные оценки, билет в кино или на матч по футболу (в зависимости от интересов детей). Или же приз могут определить сами ребята. Так мотивация будет еще выше.
б) членам актива:
Дети в классе очень отзывчивые и энергичные, дружелюбные. Мне приятно было общаться с ними, совместно участвовать в проводимом мероприятии в школе. Хотелось бы повысить понимание ценности образования и получаемых знаний.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!