Перечислить общие причины благоприятной адаптации ребенка к ДОУ
Перечислить общие причины неблагоприятной адаптации ребенка к ДОУ
| возраст | благоприятная | неблагоприятная |
| Ранний возраст | Нехватка эмоционального общения с мамой; понимание внутреннего мира ребенка и принятие его таким, какой он есть воспитателем; приближенность домашнего режима к режиму детского сада; при необходимости кратковременное пребывания родителя с ребенком в саду; ребенок берет разборчивость в еде; ребенок не привык спать один. | Уход матери; смена обстановки (отсутствие родителей); нервное напряжение (приводит к заболеванию); отрицательное первое впечатление от детского сада; нехватка эмоционального общения с мамой; избыток впечатлений (много положительных и отрицательных эмоций); некомфортная одежда, аллергическая реакция на некоторые виды продуктов, прием пищи; отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом дошкольного учреждения; изменение эмоциональной среды; постоянное нервное напряжение (приводит к частым заболеваниям); наличие у ребенка своеобразных привычек; неумение занять себя игрушкой или забыл ее дома; отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков (навыки самообслуживания, прием пищи, туалет, неумение одеваться); некорректные действия воспитателя (агрессии и излишняя строгость); привязанность к матери. |
| Младший дошкольный возраст | Отрыв от дома и близких; присутствие незнакомых взрослых, большое количество детей; приближенность домашнего режима к режиму детского сада; разборчивость в еде; позитивное отношение к коллективу и сверстникам; умение общаться с разными детьми; правильная организация игровой деятельности; сформированность навыков самообслуживания. | Отсутствие у ребенка опыта общения с незнакомыми детьми и взрослыми; нарушение положительного эмоционального состояния малыша; отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом дошкольного учреждения; перегрузка ребенка новой информации; наличие у ребенка своеобразных привычек; постоянное нервное напряжение (приводит к частым заболеваниям); необщительность родителей, неумение занять себя игрушкой; отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков; некорректные действия воспитателя (агрессии и излишняя строгость); дети группы «риска». |
| Дошкольный возраст | Правильная организация игровой деятельности; присутствие незнакомых взрослых; большое количество детей; владеет необходимыми умениями и навыками; умение общаться со сверстниками и взрослыми; приближенность домашнего режима к режиму детского сада; разборчивость в еде. | Не умеет общаться с другими детьми или неправильно позиционирует себя в коллективе, обладая завышенной или заниженной самооценкой; отсутствие в семье режима, совпадающего с режимом дошкольного учреждения; наличие у ребенка своеобразных привычек, постоянное нервное напряжение (приводит к частым заболеваниям); отсутствие элементарных культурно-гигиенических навыков, некорректные действия воспитателя (агрессии и излишняя строгость). |
|
|
|
|
|
|
Указать конкретно феноменологию трудностей в раннем возрасте и возможные социальные и психологические причины, создающие их
| Раннего возраста к посещению ясельной группы дошкольного учреждения | ||
| феноменология трудностей | возможные психологические причины | возможные социальные причины |
| Плачь, но только при расставании с мамой, ежедневный, длительный. | Адаптационный стресс, связанный с большим количеством ярких событий Индивидуально-типологические особенности личности Преобладает потребность только с близкими взрослыми | Установившийся ритуал, который исключает моменты задержки. Нежелание расставаться с мамой, так как ребенок добивается защищенности и безопасности Плач за компанию (уже почти адаптированный ребенок может поддерживать новеньких детей пришедших в группу) |
| Отказ от приема пищи. | Стресс (новое место или новые люди) Негативная реакция на запах еды | Мама не готовит то, что готовят в детском саду Ребенок не приучен кушать самостоятельно Отсутствие режима Неумение подавать ребенку пищу Неумение пользоваться кухонными приборами |
| Отказ садиться на горшок. | Установка самих родителей | Ребенок не умеет Боязнь общественного туалета Горшок при первом использовании был холодным |
| Не засыпает. | Установка самих родителей | Открыты занавески в спальне Окружающая обстановка отличается от домашней Ребенок чувствует себя неуютно в большой комнате Отсутствие игрушки Никто не рассказывает сказку перед сном Не привык спать без укачивания |
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!