Особенности представления о взаимоотношениях в семье у детей 6-7 лет
Ребенок было с рождения ходе осваивает роль опыт своей быть семьи, а значит себя у него складывается представление него о семейной мира жизни свою по ее образцу. Высокий ходе уровень нему эмоциональной свою отзывчивости ходе к родным есть людям, окружающим если ребенка себя с первых мира дней его жизни, обеспечивает сила качество друг и глубину были этого быть представления. Именно были поэтому, как подчеркивает себя И.А. Хоменко двух «Если не работать себя с детьми если дошкольного один возраста свою сейчас, (формировать сути у них установку роли на родительство, семейные ними ценности), через форм 12-15 лет мы можем быть потерять брак целое себе поколение. Иными хотя словами, решение демографической ходе проблемы годы России него находится сила «в головах» современных мужа детей, которых, в свою очередь, воспитывают того родители».
Как утверждает форм Н. И. Демидова, одним были из условий себя успешной себя целенаправленной роли работы были формирования себя «образа семьи» является хотя сотрудничество свою воспитателя свою и родителей, поскольку нему основным хранителем годы и транслятором есть социальных дети и нравственных базе ценностей себя для детей мира по прежнему себя остается даже семья свою [13, c. 151].
Формирование себя у дошкольника этой представления свою о семье было можно того рассматривать него в нескольких него аспектах:
|
|
|
- во-первых, мотивационный базе аспект, то есть степень того значимости есть семьи было для ребенка;
- во-вторых, когнитивный свою аспект базе – это знания силу ребенка идти о семье, родственных связях, ролях;
- в-третьих, эмоциональный свою – это переживания, связанные быть с событиями того в семье;
- в четвертых, личностный свою – представления себя о своем мере месте если в семье, а также мама о настоящих него и будущих было семейных сами ролях.
Эмоциональный быть мир ребенка, его самосознание, нравственные себя устои себя личности хотя – все это формируется быть в решающей быть мере под влиянием роли семьи. Родители роли и уровнем своего день образования, степенью если своей даже воспитанности, и своей мира системой рода ценностей и идеалов мать очень него сильно были влияют было на то, как в конечном себя счете дети ребенок опыт будет день строить ходе свою будущую маму семью сами [16, c. 304].
Формирование дней представлений мужа о семье были признается дети в настоящее роли время свою одной себя из важнейших если составляющих дает образования роли дошкольников друг и представляет того собой комплексную свою педагогическую силу задачу, которая один может брак успешно быть решаться была только путем него привлечения роли ресурсов свою семьи нему (общих быть и индивидуальных). По мнению мужа И.А. Хоменко, к ресурсам семьи него можно маму отнести сути способности, склонности, образовательный себя потенциал, социально-коммуникативные один связи, а также сами материальные роль возможности балл и т.д. [35, с. 168].
|
|
|
Исследования мира многих было известных сути психологов была и педагогов друг (Т.А. Куликовой, Т.А. Марковой, Г.Н. Гришиной, Т.А. Репиной себя и др.) посвящены роль выявлению сила условий себя и путей быть формирования этой интересов даже и привязанностей, значимых свою ориентаций, прежде всего, к родному маму дому, своему мира роду, семье.
Ориентируясь себя на взгляды дети этих авторов, восприятие дошкольником ходе своих рода родителей один в качестве себя образца ориентира мира для подражания дней в деятельности свою и как основы нему для формирования было представлений есть о семье мама рассматривается дает в качестве один главной нему особенности себя этого роли возраста. Согласно него психологической характеристике свою дошкольников, им свойственны: подражательность, внушаемость, эмоциональность, непосредственность. А потому этих ребенок него в этом возрасте если абсолютно мира доступен рода и «открыт» для воздействий была со стороны силу взрослых, и особенно была родителей. Он очень мама нуждается идти в эмоциональной мере поддержке быть людей, которые дети большую роли часть себя времени быть находятся мере с ним рядом, дошкольникам мира присуща мере особенная коем доверчивость нему и чувствительность идти к разного балл рода оценкам было [10, 24].
|
|
|
Именно себя ориентация себя на эмоционально мира привлекательных есть взрослых было родителей него способствует ними овладению слов ребенком свое необходимым ними содержанием было представлений всей о семье свою и становится если стимулом если в стремлении были повторять дней образцы свою поведения сами в семье.
В работах него О.В. Дыбиной если [14] и С.А. Козловой роль [18, 19] определены слов характеристики ходе образца тогоориентира, способствующего свою формированию себя у дошкольников себя представлений сами о семье:
- действенность, которая были обеспечивается идти соблюдением сами требований мере и
стимулирует него у детей друг желание были повторять один деятельность маму в своем нему поведении;
- содержательная слов полнота, что предполагает были соответствие дети возрастным мама и индивидуальным него особенностям себе детей, их субъектному него опыту базе в восприятии свою своей мира семьи один и реализации свою положительной свою направленности мать на мир семейных себя отношений (приобщение быть ребенка того к культурным, нравственным мужа и социальным себятрадициям сами и устоям, сложившимся годы в этой конкретной выше семье, освоение сила способов дней познания один и образцов свою деятельности);
|
|
|
- личностный опыт смысл него его деятельности, за которым годы стоят свою личностные есть качества, значимые себе для ребенка: заботливость, доброта, приветливость, преданность, ответственность, справедливость силу и подобное. Личностный, жизненно свою важный смысл себя и побудительная себя сила приобретаются этой ребенком сила только брак в жизненной практике.
В исследовании мама Н.И. Демидовой дети определяется даже содержательная себя сторона этой «образа семьи» в сознании хотя дошкольника, в которой двух описывается ходе жизненное себя пространство ребенка базе в семье ними (денотативная силу категория). Это пространство базе для ребенка определяется идти семейным всей укладом. Понятие было семейный ними уклад мира нельзя один очертить узкими если границами, оно многогранно. Семейный того уклад двух включает нему установленный порядок сила жизни если в семье, внутренние была законы, регламентирующие хотя ведение хозяйства, выполнение сути возложенных нему обязанностей, потребности свою и ценностные ориентиры роль членов быть семьи, принятые него традиции, организация быть досуга, сохранение опыт родственных опыт отношений. Семейный того уклад себя неразрывно роль связан маму с домом, где семья
проживает, поэтому сила в «образе нему семьи» у дошкольника сами «дом» занимает этой особое место коем [12, c. 61].
Коннотативная, оценочная мира категория себя появляется свою в «образе была семьи» в процессе общения этой ребенка двух с членами роль семьи. Действительно, оценка него семьи если происходит роли у ребенка, по мнению ниже Н.И.Демидовой, на эмоциональном сила уровне. Ценностная категория роль в отношении рода «образа себя семьи» заключается если в понятиях ниже семьи, родственных себя связей есть и отношений. Важно, что уже в дошкольном базе возрасте ребенок хотя способен него понимать были ценность рода семьи свою для себя и свою значимость свою для семьи.
Учитывая сила все это, сформулируем мира принципы этих формирования него представлений если о семье всей у дошкольника:
- принцип идти позитивизма были реализуется мама в формировании роль привлекательного
представления если о семье дней на положительных идти примерах;
- принцип были гуманистичности если предполагает того выбор были приемлемой свою модели дней общения ходе и взаимодействия годы с ребенком, когда были и родители, и дети участвуют того в процессе формирования маму представлений дети о семье хотя и им в равной сила степени него предоставлена свобода один и самостоятельность выше в проявлении того чувств, мыслей. применение роли этого того принципа хотя означает быть формирование себя семейных слов ценностей дети у ребенка быть и уточнение образа мира его будущей свое семьи;
- принцип себя деятельности сами предполагает свою трансляцию него родителями были своего друг понимания быть семьи было на деятельностной было основе. В ходе совместной если деятельности было происходит уточнение всей представлений свою о семье себя у дошкольника;
- принцип того целостности мужа предполагает годы целостное базе восприятие день ребенком
окружающего двух мира и такого него явления сами в нем, как семья. Кроме быть того, он способствует даже демонстрации быть степени если единения того ребенка друг с миром дети семьи.
В процессе друг включённого сами наблюдения один педагог нему может свою увидеть мама те семейные стороны были воспитания, которые мере при внешнем ходе наблюдении идти нередко рода бывают себя скрыты.
Следует роли помнить, что в неформальной коем обстановке опыт и взрослые, и дети раскрываются быть разными себя своими свою гранями, поэтому дети рекомендуется свою вовлекать родителей, других мира членов дети семьи ниже в подготовку были и проведение день праздников, развлечений мира и организацию себя экскурси даже [34].
Обычно себя в таких силу ситуациях брак все взрослые силу чувствуют хотя себя ответственными были за детей мира (а не только форм за своего ходе ребёнка), их деятельность, безопасность, стараются активно идти проявить были себя, поэтому было педагог форм видит было многие если воспитательные мужа приёмы своих ходе помощников, что даёт основание если судить свою о стиле, методах себе домашнего воспитания.
Итак, в процессе слов формирования себя представлений свою о семье рода перед ходе педагогами мира и родителями выше стоят свою следующие друг задачи:
- совместно если выверенными ходе усилиями мира в рамках себе педагогического день просвещения формировать базе у детей рода уточненные если представления рода о семье форм и уже на основе быть этого свою – собственную быть позитивную себя позицию себя по вопросам мама семейных рода отношений;
- способствовать мама разного базе рода проявлениям мама желания мама у детей есть действовать совместно себя с родителями годы по освоению свое мира семьи;
- научить было детей идти с помощью себя педагогов быть и родителей дней способам свое действий роль по постижению была опыта мира семьи мира [33, c. 49].
Таким даже образом, можно были сделать было вывод, что особенности него формирования представлений себя о семье двух у детей себя старшего даже дошкольного годы возраста него заключаются друг в следующем:
1) При ознакомлении быть дошкольников себя с семьей сами как с явлением него общественной ходе жизни, отношения того «родители-дети» должны силу быть центральными роль и системообразующими.
2) Родительские было стили были поведения маму различны свою в разных дети семьях идти (авторитетный; авторитарный; попустительский мужа стиль);
3) Положительное один воздействие даже на личность дает ребенка: никто, кроме себя самых мере близких для него в семье быть людей свою (матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры) не относится балл к нему лучше, не любит свою его так и не заботится форм столько ходе о нем. И, вместе этих с тем, никакой роли другой балл социальный того институт мира не может базе потенциально нанести были столько если вреда сути в воспитании этих детей, сколько брак может нему сделать базе семья.
4) В неформальной себя обстановке мать и взрослые, и дети раскрываются себя разными было своими один гранями, поэтому идти рекомендуется мира вовлекать роль родителей, других мама членов мужа семьи хотя в подготовку него и проведение рода праздников, развлечений себя и организацию годы экскурсий.
5) Ребенок него может себя вообще мира не приниматься мира родителями. Он им безразличен силу и может даже даже отвергаться этих ими.
Формирование коем представлений него о семье свою признается него в настоящее есть время коем одной ходе из важнейших нему составляющих роли образования мама дошкольников есть и представляет нему собой комплексную мира педагогическую него задачу.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!