III. Организация Школы-конкурса
ПОЛОЖЕНИЕ
О проведении детской творческой Школы - конкурса
Для школьников в сфере развития и продвижения территорий
«Портрет твоего края»
Где сокровище ваше, там и сердце ваше будет.
Евангелие от Луки 12:33,34
I. Общие положения:
1.1. Ежегодная детская творческая Школа - конкурс «Портрет твоего края» - это деликатная возможность для ребенка в возрасте от 14 до 18 лет рассказать о красоте и своеобычности своего края, который является для него малой родиной, ощутить свои корни, осознать себя звеном в цепи поколений, всмотреться в свой мир и дать свой взгляд, найти свой ракурс самых замечательных или никем не замеченных граней образа своего региона, о которых, по его мнению, следует знать всем, чтобы могла быть сформирована полнота образа страны.
1.2. Школа-конкурс проходит в два этапа: I этап – городской, II этап – объединенный, т.е. объединяет участников Москвы и городов разных регионов.
1.3. Предметом рассмотрения I этапа Школы-конкурса является портрет края (города, сельского поселения, и т.д.), представленный в виде очерка (объем до 5000 знаков без пробелов). Очерк должен содержать яркое по языковым выразительным средствам (использование образов, метафор, сравнений и т.п.) изложение своего неожиданного взгляда на привычные, известные всем или/и незамеченные или/и важные, по мнению участника, природные памятники, парки, реки, озера, горы, традиции, черты характера жителей, отношения людей и природы, блюда национальной кухни и т.п.
|
|
|
1.4. Предметом рассмотрения II этапа Школы-конкурса является исследовательская работа/проект, выполненная/-ый объединенной командой. Команда формируется по итогам I этапа (городского) из авторов лучших в каждой номинации работ и групп школьников старших классов города Москвы.
В исследовательской работе/проекте должен быть представлен результат изучения очерков, получивших призовые места в каждой номинации I этапа (городского) Школы-конкурса. Авторы исследования должны «увидеть» в них единство неповторимых, значимых качеств края, города, региона и выразительно сформулировать такую его индивидуальную позицию, которая раскрывает образ края, города, региона, делает центром притяжения для многих, так как дает полноту представления о стране.
Авторами может быть предложен проект коммуникационного решения, которое позволит многим узнать позицию – образ края и яснее увидеть портрет страны.
1.5. Работы представляются в формате Word и ppt (до 12 слайдов).
Цели Школы-конкурса:
· повышение интереса ребенка к окружающему миру – «дому» - краю, стране, в которой он живет, а также к своему внутреннему миру и выражению через образы своих мыслей и чувств, связанных с родным краем;
|
|
|
· развитие интереса к сфере коммуникаций как возможности открыть для себя и представить внешнему миру образ своего города, края, страны, а также как к сфере профессиональной деятельности;
· развитие творческих способностей, коммуникативных и исследовательских навыков и умений ребенка, создание среды для сотворчества школьников разных регионов;
· формирование у школьников гражданской позиции.
II. Правила участия в Школе-конкурсе
2.1. К участию в Школе-конкурсе приглашаются школьники от 14 до 18 лет.
2.2. В I этапе (городском) Школы-конкурса могут принимать участие школы (общеобразовательные учреждения) и независимые желающие. Для этого необходимо прислать заполненную заявку и очерк в Оргкомитет I этапа до истечения указанного срока. Очерк может быть выполнен индивидуально или группой школьников до 3 человек. Участник Школы-конкурса может подать очерк на одну или несколько номинаций.
2.3. Для участия во II этапе необходимо представить исследовательскую работу/проект, выполненную/-ый объединенной командой школьников (п.1.4. Положения).
2.4. Исследовательскую часть работы/ проекта выполняют учащиеся старших классов г. Москвы, имеющие специальные знания и навыки для обработки информации из очерков и коммуникационного решения задач. По окончании I этапа Школы-конкурса Оргкомитет I городского этапа отправляет до истечения указанного срока очерки, победившие в каждой номинации вместе с рейтинговыми листами и заявкой на участие во II этапе в Москву Генеральному оргкомитету Школы-конкурса. После получения очерков Генеральным оргкомитетом Школы-конкурса формируются объединенные команды, которые приступают к исследовательской работе. Завершенные работы подаются для участия во II этапе Школы-конкурса в установленные сроки.
|
|
|
I этап. Позиции оценки очерков:
Оцениваются
· способность видеть невидимое другими (знаки старины в архитектуре, традиции, обороты речи, гнездилища птиц и др.), опираясь на мысль Ю. М. Лотмана «вечное носит одежды времени»;
· неожиданный ракурс взгляда на обычные вещи (например, рождение в Челябинске и официальное признание термина «белая металлургия», отражающего производственную философию высокого профессионализма сотрудников и комфортных условий труда на трубопрокатном заводе, когда был разрушен стереотип о работе с металлом как об исключительно «черной металлургии»);
|
|
|
· культура языка, выразительность представления содержания мысли;
· тщательность;
· проявленность личности: выбор темы конкурсантом, интересные обороты речи, отсутствие шаблонов, обаяние личности;
· открытость ребенка (искренность, интерес к предмету очерка, своему внутреннему миру, желание поделиться своим открытием с другими).
Параметры оценки очерка:
1) степень проявленности личности участника в очерке (отсутствие шаблонов, фраз, смысл которых автор очерка не понимает и не может объяснить), наличие своего взгляда на предмет очерка;
2) уровень языка и тщательность подготовки очерка;
3) наличие интереса к предмету;
4) способ найти формы выражения интереса, восторга и любви к краю, позволяющие возбудить восторг и устойчивый интерес к краю у других людей.
Все параметры оцениваются по 5-ти балльной шкале, высшая оценка – 5 баллов.
Номинации I этапа:
· «За умение рассмотреть необыкновенное в обыкновенном»;
· «Двойной портрет» (за яркое отражение личности «художника»/ участника Школы-конкурса);
· «Алмаз живого слова» (за красоту и выразительность языка);
· «За способность видеть немотивированное единство вещей»;
· «За неожиданный ракурс»;
· «За зоркость» (за внимание к деталям);
· «За огонь души» (эмоциональность);
· «За прозорливость» (за способность видеть невидимое другим).
Специальная номинация
Специальная номинация – «Искра мысли» присуждается участникурешением Жюри для выражения своих симпатий за интересную мысль в очерке при отсутствии других качеств, удовлетворяющих критериям работ, представленных для участия в конкурсе (не более двух работ).
II этап. Позиции оценивания исследовательской работы:
Оцениваются
· способность глубоко понимать текст, видеть и открывать в нем смыслы, воспринимать автора как собеседника;
· выразительность языка, владение законами стиля в языке;
· умение видеть единство в многообразии явлений, интерпретировать его;
· способность находить решения для выстраивания коммуникаций;
· владение технологиями формирования ключевых посланий;
· способность проявить ответственность в решениях, определяющих будущее;
· открытость (интерес к предмету, новому знанию, желание поделиться своим открытием с другими).
Позиции оценивания проекта коммуникационного решения задачи:
1) идея проекта (готовность к воплощению);
2) соответствие результатам исследования.
Параметры оценки исследовательской работы:
1) аналитические достоинства работы;
2) ясность, выразительность и стиль языка;
3) качество предложенной позиции («умение видеть немотивированное единство вещей»);
4) четкость выводов, их соответствие цели исследования.
Все параметры оцениваются по 5-ти балльной шкале, высшая оценка – 5 баллов.
Номинации II этапа:
· «За неожиданный ракурс» (за позиционирование)
· «За творческий прорыв» (за проект коммуникационного решения задачи)
· «За устремленность мысли» (за развитие теории вопроса)
III. Организация Школы-конкурса
3.1. Для проведения Школы-конкурса организаторы Школы-конкурса формируют Генеральный оргкомитет, который информирует о ее начале и координирует действия с Оргкомитетом по проведению I городского этапа Школы-конкурса.
3.2 Оргкомитет, ответственный за проведение I городского этапа, действует в сотрудничестве с Генеральным оргкомитетом Школы-конкурса, принимает решение о проведении мероприятия, принимает заявки и конкурсные работы (очерк) участников I этапа и формирует состав Жюри из высококвалифицированных сотрудников образовательных учреждений, специалистов в области образования и воспитания школьников, сотрудников учреждений культуры. Оргкомитет проводит награждение по окончании этапа и отправляет работы победителей и рейтинговые листы в Генеральный оргкомитет Школы-конкурса на эл. почту (г. Москва).
3.3. Генеральный оргкомитет Школы-конкурса проводит II этап, принимает конкурсные работы (очерк) участников I городского этапа, принимает заявки на участие во II этапе и формирует объединенные команды, а также определяет состав Жюри и организует его работу. В состав Жюри входят эксперты: ведущие специалисты коммуникационной отрасли в сфере продвижения территорий, научные работники в сфере образования и воспитания, преподаватели высших учебных заведений с образовательными программами «Связи с общественностью», «Журналистика». Эксперты -члены Жюри проводят рецензирование работ, не получивших призовые места во II туре.
3.4. Генеральный оргкомитет Школы-конкурса объявляет победителей и проводит награждение.
IV. Подведение итогов и награждение:
4.1. Все участники I городского этапа Школы-конкурса получают сертификат участника. Победители I этапа Школы-конкурса награждаются Дипломами Победителя I этапа за I, II и III место в каждой номинации.
4.2. Победители детской творческой Школы-конкурса «Портрет твоего края» определяются решением Жюри по итогам второго этапа на итоговом заседании Жюри.
4.3. I место присуждается лучшей исследовательской работе /проекту в каждой номинации, объединенная команда – победитель награждается благодарственным письмом Губернатора и получает право участвовать с данной работой в профессиональных конкурсах. Команда становится участником образовательных онлайн программ в сфере публичных коммуникаций.
4.4. Победители (объединенные команды) Школы-конкурса, занявшие II и III места в каждой номинации, награждаются благодарственным письмом Губернатора и получают право участвовать в образовательных онлайн программах в сфере публичных коммуникаций.
4.5. Работы, которым не присуждены призовые места после второго, итогового этапа Школы-конкурса, получают рецензии экспертов конкурса.
V. Сроки проведения Школы-конкурса:
5.1. Школа-конкурс проводится ежегодно.
I этап: 15 марта – 10 апреля – прием заявок и работ участников Школы-конкурса.
10 апреля – 18 апреля – оценка работ Жюри.
май – награждение (точная дата устанавливается по окончании работы Жюри). Работы школьников, получившие награды в I туре вместе с подписанными членами Жюри рейтинговыми листами по каждой номинации, отправляются для участия во II этапе Школы-конкурса (до 20 апреля).
II этап:
15 мая – публикация состава команд для участия во II этапе Школы-конкурса.
1 ноября - 15 ноября - прием заявок и исследовательских работ/ проектов.
16 ноября – 10 декабря оценка работ Жюри.
5.2. Объявление итогов и награждение победителей проходит по окончании работы Жюри.
Авторы:
Теоретическая основа Школы-конкурса «Портрет твоего края» – Фомичев Владимир Александрович, доктор технических наук, профессор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»;
Теоретическая и методическая основы Школы-конкурса, методическое исполнение – Фомичева Ольга Святославовна, кандидат филологических наук, почетный работник общего образования Российской Федерации, автор системы методов эмоционально-образного обучения детей и подростков.
Методическое исполнение – Стукалова Светлана Тимофеевна, кандидат философских наук, руководитель образовательной программы «Публичные коммуникации в современном обществе», член Российской Ассоциации по связям с общественностью (РАСО).
Реферативные сведения:
1. Фомичев В.А. Значение новой научной дисциплины когнитоники для нравственного возрождения и модернизации России // В кн.: Россия: тенденции и перспективы развития. Ежегодник. Выпуск 7. Ч.2 / Отв. ред.: Ю. Пивоваров. М.: Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН) РАН, 2012. С. 714-718.
2. Фомичева О. С. Воспитание успешного ребенка в компьютерном веке. – М.: Изд-во Гелиос Ассоциации российских вузов, 2000.
3. Фомичева О. С. Образование как откровение: от идей Барокко к новому подходу в образовании. – М.: Изд-во Гелиос Ассоциации российских вузов, 2002.
4. Фомичева О. С. Гуманитарное образование: Ответ на вызов времени. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2009.
5. Фомичева О. С. Незаданные вопросы гуманитарного образования. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2011.
6. Fomichov V., Fomichova O. A new theoretical and practical approach to early positive developing child's consciousness. In R. Trappl (Editor), Cybernetics and Systems'98. Proceedings of the 14th European Meeting on Cybernetics and Systems Research. Vol. 1, Austrian Society for Cybernetic Studies, Vienna, 1998, pp. 276-281.
7. Fomichov V. A., Fomichova O. S. The Social Responsibility of Computer Science Specialists for the Creative Potential of the Young Generation. International Journal of Artificial Intelligence in Education 11, 2000, pp. 208-219.
8. Fomichova O., Fomichov V.. Computers and. the Thought-Producing Self of the Young Child. The British Journal of Educational Technology, 2000, Vol. 31, pp. 213-220.
9. Fomichov V. A., Fomichova O.S.. A Map of Cognitive Transformations Realized for Early Socialization of Children in the Internet Age. In M. Bohanec et al (eds). Proceedings of the 14th International Multiconference Information Society – IS 2011, Ljubljana; http://is.ijs.si/is/is2011/zborniki.asp?lang=eng retrieved 14.12.2013. pp.353-357.2011.
10. Fomichov V.A., Fomichova O.S.. A contribution of cognitonics to secure living in information society. Informatica. An International Journal of Computing and Informatics (Slovenia), 2012, Vol.36, pp.121-130.
11. Fomichova O.S., Fomichov V.A..The Risk of Postponing Early Socialization of Smart Young Generation in Modern Information Society. In M. Gams, R. Piltaver, D. Mladenic et al (Eds.), Proceedings of the 16th International Multiconference Information Society – IS 2013, Slovenia, Ljubljana, 7-11 October 2013. Vol.A The Conference Kognitonika/ Cognitonics. Jozef Stefan Institute. 2013, pp.430-434; http://is.ijs.si/is/is2013/zborniki.asp?lang=eng.2013.
12. Fomichov V.A., Fomichova O.S.. An Imperative of a Poorly Recognized Existential Risk: Early Socialization of Smart Young Generation in Information Society. Informatica. An International Journal of Computing and Informatics (Slovenia), 2014, Vol. 38, pp. 59-70.
13. Fomichov V. A. Conscious Control during Childhood, Development of. In: James D. Wright (editor-in-chief). International Encyclopedia of the Social and Behavioral Sciences, 2nd edition, 2015, Vol. 4. Oxford: Elsevier. pp 666-672.
14. Fomichov V.A., Fomichova O.S. (Eds.). Zbornik 18. mednarodne multikonference INFORMACIJSKA DRUZBA - IS 2015. Zvezek F. Proceedings of the 18th International Scientific Multiconference INFORMATION SOCIETY – IS 2015. Volume F. Kognitonika / Cognitonics, http://is.ijs.si; 12.-13. oktober 2015/October 12th-13th, 2015, Ljubljana, Slovenia.
Контактная информация:
Стукалова Светлана Тимофеевна stukalovast@mail.ru
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!