Генетически детерминированные линии индивидуального развития.
Многие параметры, по которым одни люди отличаются от других, детерминированы разными генетическими программами. Арнольд Гезелл для определения последовательности смены развития, детерминированной генетическими программами, предложил термин "созревание". Содержанием процесса созревания является дифференциация систем организма, обеспечивающая расширение диапазона реакций на воздействия окружающей среды. Благодаря функционированию в организме человека специального нейроэндокринного аппарата регуляции генетической программы развития, любая функция реализуется в пределах нормы реакции, а конкретная форма ее проявления зависит от внешних воздействий.
Согласно современным представлениям об онтогенетике индивидуальности, возрастные психогенетические исследования строятся с учетом следующих положений:
*генотип выполняет двоякую функцию в онтогенезе, одновременно типизируя и индивидуализируя развитие;
*фенотип любого психологического признака может являться результатом и уникальной генетической конституции, и уникального жизненного опыта;
*организация контролирующих развитие генетических систем подчинена временному принципу, то есть "гены в ходе развития "включаются и выключаются"";
*наследуемость одного и того же признака фенотипа с возрастом может меняться, или, не меняясь по величине, может определяться влиянием разных генетических факторов;
|
|
|
*разница между генетической обусловленностью и стабильностью признаков заключается в том, что "психологические характеристики, демонстрирующие высокую стабильность в процессе развития, не обязательно связаны с генотипом и, наоборот, генетически обусловленные характеристики отнюдь не являются неизменными".
Влияние генетических программ затрагивает широкий спектр индивидуальных проявлений. Мальчики с более ранним созреванием имеют преимущество в привилегиях, степени ответственности и характере заданий, типичных для более старших по возрасту. Девушки с более поздним созреванием занимали более ведущие позиции в школе и оценивались как более уравновешенные, дружелюбные, лидирующие и экспрессивные.
Еще одним показателем является физическая привлекательность. Красивые, физически привлекательные люди более популярны среди сверстников, которые приписывают им более позитивные личностные характеристики, а красивых детей взрослые считают менее склонными к агрессивности.
Помимо созревания, выделяют еще очень важную временную линию в функционировании биологических систем организма. Когда человек достигает тридцатилетнего возраста, многие функции начинают проявлять тенденцию к снижению. Однако различия между индивидами и здесь играют определяющую роль. В одном из исследований сравнили группу мужчин в возрасте семидесяти одного года с более молодыми мужчинами. Оказалось, что различия практически отсутствуют в двух выделенных подгруппах - очень здоровых старших и более молодых, просто здоровых для своего возраста, мужчин. Известны также экспериментальные факты о том, что мужчины в возрасте сорока-пятидесяти лет представляют собой своеобразную группу риска, проявляя именно в этом возрасте большую подверженность сердечным приступам, связанным со стрессом и соревновательным поведением.
|
|
|
Методы исследования природы индивидуальных различий: близнецовый, семейный, приемных детей.
Близнецовый метод – метод исследования, основанный на сравнении внутрипарного сходства монозиготных (МЗ) и дизиготных (ДЗ) близнецов.
Монозиготные близнецы развиваются из одного оплодотворенного яйца, которое делится, и оба близнеца получают идентичные наборы хромосом. Таким образом, монозиготные близнецы являются генетической копией друг друга, их сходство составляет 100%. Дизиготные близнецы развиваются из двух оплодотворенных яиц. Степень генетического сходства дизиготных близнецов может варьировать от 0 до 100% в зависимости от случайного набора генетического материала в каждой из оплодотворенных яйцеклеток. В среднем считается, что генетическое сходство ДЗ близнецов составляет 50%.
Близнецовый метод имеет две замечательные особенности.Во-первых, разница между генетическим сходством МЗ и ДЗ близнецов больше (100% для монозигот и 50% для дизигот), чем разница между родственниками первой (50%) и второй (25%) степеней, что теоретически увеличивает точность оценки средовых и генетических параметров. Во-вторых, как моно-, так и дизиготные близнецы развиваются в утробе одной матери, рождаются в одно и то же время и живут в одной семье. Иными словами, по сравнению со всеми другими родственниками среда развития близнецов уравнена в процессе природного эксперимента.
|
|
|
1. Метод контрольных близнецов состоит в сравнении внутрипарно монозиготных и дизиготных близнецов. 2. Метод близнецовой пары, заключается в изучении распределения ролей и функций внутри близнецовой пары. 3. Метод контрольного близнеца состоит в том, что на одногоиз близнецов оказывают формирующее воздействие, а на другого – нет, и фиксируют время появления навыка. Если в конечном счете навык проявляется одновременно, это может быть отнесено за счет фактора созревания. 4. Метод разлученных монозиготных близнецов используется в условиях социальных катаклизмов, когда в силу обстоятельств близнецы оказываются в существенно разных средовых условиях. Сходство качеств связывается с фактором наследственности, различие – с фактором среды.
|
|
|
Семейные исследования – метод исследования, в котором сопоставляется сходство друг с другом членов одной семьи. Метод семьи чаще всего применяется при изучении генотип-средовых детерминантов психических заболеваний. Для таких исследований на основе материалов клиники отбираются семьи, в которых по крайней мере один член страдает исследуемым заболеванием. Пациент, семья которого отбирается, называется пробандом. С целью изучения семейного накопления (семейной истории) заболевания опрашиваются родственники пробанда. Исследования, проводимые методом семьи, обычно включают контрольную группу, которая отбирается путем изучения родственников лиц, не страдающих никакими психиатрическими заболеваниями.
Метод приемных детей состоит в том, чтобы в исследование включить детей, максимально рано отданных на воспитание биологически чужим родителям-воспитателям, приемных и биологических родителей. Поскольку с биологическими родителями дети имеют 50% общих генов, но не имеют общих условий жизни, а с приемными, напротив, не имеют общих генов, но разделяют средовые характеристики жизни, то возможно разведение качеств, обусловленных наследственностью и средой. Интересующий признак изучается попарно (ребенок – биологический родитель, ребенок – приемный родитель). Мера сходства указывает на природу качества.
Несмотря на многочисленные критические замечания по поводу операциональнойвалидности метода, в настоящее время он признан наиболее чистым в психогенетике.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1325; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!