Приведите пример рассуждения при нахождении значения выражения с использованием данного вычислительного приёма

Сформулируйте цель и задачи (образовательную, развивающую, воспитательную) урока математики по теме «Связь между слагаемыми и суммой» в концентре «Десяток». Составьте фрагмент урока, посвящённый усвоению взаимосвязи между компонентами и результатом действия сложения, опираясь на иллюстрации, представленные в учебниках математики для 1 класса. Назовите вычислительный приём, который основан на знании этой взаимосвязи. Приведите пример рассуждения при нахождении значения выражения с использованием данного вычислительного приёма.

- Тема: «Связь между слагаемыми и суммой» в концентре «Десяток»

- Цель: создать условия для ознакомления учащихся с взаимосвязью между слагаемыми и суммой

- Задачи:

* образовательная: формировать вычислительные приёмы
* развивающая:способствовать развитию грамотной математической речи, логическое мышление, память
* воспитательная: воспитывать интерес к предмету

Фрагмент урока:

· Актуализация знаний (подготовительная работа)

Дан ряд натуральных чисел:

Назовите их в прямом и обратном порядке. Какое число наименьшее? (1) Какое число наибольшее? (9) Какое число следует за числом 5? (6) Составьте выражения, в которых сумма чисел будет равна 9.

Остановимся на данном примере и вспомним названия чисел при сложении: 7+2=9
7 – первое слагаемое
2 – второе слагаемое
7+2 – сумма
9 – результат сложения
- сумма чисел 7 и 2 равна 9

· Открытие нового знания

- сколько красных квадратов? (3) Сколько синих квадратов? (2) Как получили? (к 3 прибавили 2)
/3+2=5/

- было 5 квадратов, забрали 2 синих. Сколько осталось? (3) Как получили? (из 5 вычли 3)
/5-2=3

- было 5 квадратов, забрали 3 красных. Сколько осталось? (2) Как получили? (из 5 вычли 2)
/5-3=2/

- прочитайте эти числа так, как называли это в первом равенстве. (из суммы 5 вычли второе слагаемое (2) получили первое слагаемое (3))

При знакомстве с нахождением неизвестного слагаемого, оперируя конкретными предметными множествами (используя демонстрационные, индивидуальные средства наглядности), учащиеся самостоятельно приходят к выводу: ЕСЛИ ИЗ СУММЫ ДВУХ СЛАГАЕМЫХ ВЫЧЕСТЬ ОДНО ИЗ СЛАГАЕМЫХ, ТО ПОЛУЧИМ ДРУГОЕ СЛАГАЕМОЕ (индуктивный метод)

- Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получим…
- Если из суммы вычесть второе слагаемое, то получим…

· Закрепление изученного материала

Выполнение задания самостоятельно (учебник Моро (2011 год), 1 класс, 1 часть; страница 89)

· Итог урока

- числа при сложении называют?
- если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится …
- если из суммы вычесть второе слагаемое, то получится …

Назовите вычислительный приём, который основан на знании этой взаимосвязи.

- приём вычитания на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действия сложения (между слагаемым и суммой для случаев -5,6,7,8,9 из 6,7,8,9 и 10

Приведите пример рассуждения при нахождении значения выражения с использованием данного вычислительного приёма.

1) Вводится пример – помощник: 8=5+3 (восемь это сумма пяти и трёх)

2) Затем пример на вычитание: 8-5=3 (из суммы 8 вычтем слагаемое 5, получим слагаемое 3)

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 2478; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!