СОЗДАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: «СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ БАЗАМИ ДАННЫХ В 9 КЛАССЕ»
Создание учебно-методического комплекта для изучения темы: «Системы управления базами данных в 9 классе»
При отборе содержания материала для учебно–методического комплекта было ориентировано на Государственный стандарт Министерства образования и науки РФ основного общего и среднего (полного) образования по дисциплине «Информатика и ИКТ» для базового уровня. Поставленные цели в обучении полностью соответствуют целям Государственного стандарта по информатике и ИКТ.
Были рассмотрены несколько учебных программ таких авторов, как:
Ø Босова Л.Л. (В программе представлен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, расширения объема (детализации) содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.)
Ø Семакин И.Г. (В учебнике для каждого класса, помимо основной части, содержащей материал для обязательного изучения (в соответствии с ГОС), присутствует вторая часть под названием «Материал для углубленного изучения курса».)
Ø Макарова Н.В.(В учебнике представлена теоретическая часть дисциплины «Информатика и ИКТ» для основной школы. Изучение этой дисциплины проводится на базе учебного комплекта из трех книг: настоящий учебник, «Информатика и ИКТ. Практикум. 8–9 класс» и «Информатика и ИКТ.)
|
|
|
Ø Угринович (Учебник предназначен для продолжения изучения курса «Информатика и ИКТ» в 9-х общеобразовательных классах. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту по информатике и ИКТ. Большое внимание в учебнике уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных технологий.)
Более эффективный учебный материал в учебниках Босовой Л.Л., который обеспечивает доступность материала. Научные понятия рассматриваются в доступной форме и сопровождаются большим количеством заданий. Предлагается комплект заданий для работы, как в классе, так и для самостоятельной работы.
Изложение материала отвечает критериям систематичности и последовательности изложения. Учебный материал направлен как на усвоение новых учебных единиц, так и на повторение.
Содержание разработанного учебно-методического комплекта определяет расширенный и углубленный базовый уровень по сравнению необходимым минимумом содержания, отраженного в стандарте.
Апробация учебно – методического комплекта для изучения темы: «Системы управления базами данных в 9 классе»
Необходимое время на изучение информатики в 9-м классе составляет 68 часов, а на тему «Система управления базами данных» отводится 7 академических часов. Половина времени отводится на теоретические, требующие использования компьютеров, и столько же — на практические уроки в компьютерных классах. Еженедельно на дисциплину информатики требуется минимум 2 часа.
|
|
|
Системно-информационная концепция обучения и соответствующий учебно-методический комплект успешно прошел апробацию в МОУ СООШ №13 г. Кунгуре, в 9 классе. Численность класса 20 человек. Основной акцент на этом уровне обучения ставится на изучении теоретических и практических основ моделирования баз данных. Моделирование баз данных в данном учебно-методическом комплекте рассматривается и как метод научного познания, и как сфера человеческой деятельности, и как исследовательский процесс, и как творческий процесс. Для оценки усвоения материала была проведена комбинированная контрольная работа, в которой учащиеся ответили на тест из 10 вопросов и сделали практическую работу, состоящую из 4 заданий.
Формализация задач производится на основе понятийного аппарата. Освоение информационной технологии работы в системе управления базой данных Access происходит в процессе разработки конкретной базы данных.
|
|
|
Формами контроля данной темы я проводила: тест, практическую работу на компьютере, устный опрос.
В результате проведенной итоговой работы получились следующие оценки:
«отлично» – 5 чел.
«хорошо» - 13 чел.
«удовлетворительно» – 2чел
«неудовлетворительно» - 0 чел.
Таким образом, все обучающиеся хорошо усвоили данную тему. Чтобы узнать понравилось ли им работать с предложенными материалами школьникам был задан вопрос: «Понравилось ли вам изучать данное программное обеспечение и много ли нового вы узнали?». 100% ответили, что им понравилось, и они узнали много нового и интересного.
Главные результаты на сегодняшний день:
устойчивая положительная динамика качества знаний по информатике;
повышение мотивации к учебно-познавательной деятельности, творческой активности обучающихся и как следствие повышения интереса к предмету
повышение качества знаний обучающихся,
динамика среднего показателя качества знаний обучающихся экспериментального класса в целом носит позитивный характер.
В результате данного эксперимента получен ценный педагогический опыт по работе с УМК «Microsoft Office Access 2007», который в дальнейшем будет использован в следующем учебном году при преподавании информатики в 9 классе.
|
|
|
Цели апробации:
- изучение возможностей внедрения в практику материалов ФГОС второго поколения,
- осуществление оценки эффективности разработанных материалов ФГОС второго поколения как механизмов функционирования образовательного стандарта.
Поставленные цели апробации будут достигнуты на основе последовательного выполнения следующих задач:
- оценки эффективности разработанных Требований к структуре основной образовательной программы начального общего образования;
- оценки эффективности разработанных Требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования;
- оценки эффективности разработанных Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
- оценки эффективности разработанной системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Формами оценки аналитического уровня деятельности являются тест, письменная контрольная работа, устный опрос, собеседование, экзамен.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Целью данной работы являлось создание учебно - методического комплекта по теме «Система управления базами данных в 9 классе».
Изучение данной темы несет в себе огромный образовательный потенциал, поскольку разработанная система задач позволит повысить математическую и алгоритмическую культуру, привить интерес к информатике через показ, как принципов работы СУБД, так и эффективных решений с помощью компьютера задач реальных баз данных.
В рамках общего образования данная тема занимает достаточно большой объем часов.
Выпускник, окончив 9 классов должен знать:
Ø назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.
Уметь выполнять базовые операции над объектами:
Ø оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты.
Создавать информационные объекты, в том числе:
Ø структурировать текст;
Ø создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы;
Ø создавать записи в базе данных;
Ø искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных,
Ø пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
Ø следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
В данной работе при создании УМК был рассмотрен стандарт. На основании, которого, разработан учебно – методический комплект по теме «Системы управления базами данных».
Были рассмотрены несколько предложенных методик и выбрана та, которая в полной мере позволяет школьникам доступно и понятно воспринимать материал. За основу была принята методика Босовой Л.Л..
В комплект разработанного УМК входит:
· типовая рабочая программа;
· учебно – тематический план;
· конспекты уроков (с мультимедийными презентациями и раздаточным материалом).
В целом можно сказать, что цели и задачи, поставленные в дипломной работе достигнуты.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бакаревич Ю.Б., Пушкина Н.В., Смирнова Е.Ю. Управление базами данных. / Бакаревич Ю.Б., Пушкина Н.В. – СПб.: Изд. СПбГУ, 2009.- 152c.
2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ. 7 – 9 классы: методическое пособие./Л.Л. Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Васенина, Е.А. Общение на уроке информатики/ Е.А. Васенина, С.М. Окулов // Информатика и образование. – 2007.
4. Гончаров А. Access в примерах. / Гончаров А. –С.-Петербург: Питер, 2008.
5. Горев А., Ахаян Р., Макашарипов С. Эффективная работа с СУБД. / Горев А., Ахаян Р. СПб.: Питер, 2007.
6. Золотова, С. И. Практикум по Access / С.И. Золотова // Информатика и образование, 2009.
7. Дейт, К.Дж. Введение в системы баз данных / К.Дж. Дейт: пер. с англ. – 6-е изд. – Киев; М.: ДИАЛЕКТИКА, 2008.
8. Золотова, С. И. Азбука компьютерных коммуникаций / С.И. Золотова // Информатика и образование, 2008 - 516с.
9. Кузнецов А. А. и др. Информатика, тестовые задания. - М., 2007.
10. Корольков А.Ф. Методика разработки электронного учебно-методического комплекса по дисциплине для дистанционного обучения: учеб. пособие / А.Ф. Корольков, Ю.Р. Стратонович, В.В. Фролова. – М.: Изд-во МСХА, 2011.
11. Макарова Н.В. Базовый уровень. 9-11 классы Задачник по моделированию. Информатика и ИКТ: учебник для школ. /Макарова Н.В. - Питер 2012.
12. Мари Свонсон. Microsoft Access 97: наглядно и конкретно./ Мари Свонсон - Москва: Microsoft Press, Русская редакция, 2007.
13. Оформление учебно – исследовательских работ. Методические рекомендации. / Пшеницына О.А., Нечаева Л.Ф., Баева Г.И., Блинова Т.А. Требования к оформлению учебно – исследовательских работ. Пособие для студентов и преподавателей.// ГОУ СПО «ККПТУиД»,2010.
14. Михеева Е. В. Практикум по информации: учебное пособие. - М., 2009.
15. Российская Федерация. Закон. Об образовании – М.: Астрель, 2009. – 64с.
16. Самылкина Н. Н. Построение тестовых задач по информатике. Методическое пособие. - М., 2010.
17. Скотт Баркер. Использование Microsoft Access./ Скотт Баркер - Киев-Москва: Диалектика, 2007.
18. Семакин И. Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум 8-11 кл. (в 2 томах). - М., 2009.
19. Уваров В. М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учебное пособие. - М., 2008.
20. Угринович Н. Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ »7-11 классы. - М., 2012.
21. Цветкова М. С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для начального и среднего профессионального образования _ М.: Издательский центр «Академия», 2011.-352с.
22. Примерные программы по учебным предметам: информатика 7 - 9 классы / Стандарты второго поколения. М.: Просвещение, 2008.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. http://inf.1september.ru «ЭНЦИКЛОПЕДИЯ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ»
2. http://do.bti.secna.ru/lib/book_it/istor_razv.html История развития СУБД.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение 1
Рис.1Портрет Э. Ф. Кодда
Приложение 2
Рис.2 «Таблица Excel»
Приложение 3
Рис.3Типы объектов
Приложение 4
Рис.2 «Схема данных»
Приложение 5
Рис.3 Параметры сортировки
Приложение 6
Рис.4 Форма
Приложение 7
Рис.5Отчет
Приложение 8
Рис.6 Шаблоны создания БД
[1] Достижение указанных целей в полном объеме возможно, если в рамках образовательного процесса, самостоятельной работы учащихся обеспечен доступ к средствам информационных и коммуникационных технологий (компьютерам, устройствам и инструментам, подсоединяемым к компьютерам, бескомпьютерным информационным ресурсам).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 353; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!