Описание показателей и критериев оценивания компетенций на разных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Показателями сформированности у студентов компетенции являются знания, умения, владения и (или) опыт деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения основной образовательной программы. Показатели сформированности компетенций на различных уровнях (пороговый, средний, продвинутый) являются критериями для оценивания сформированности компетенций, т.е. для выставления оценки (неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично). Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту в случае, если его знания, умения, владения и (или) опыт деятельности ниже порогового уровня согласно шкалам оценивания.
Компетенции:
-способностью использовать в практической деятельности данные оценки технического состояния транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования, полученные с применением диагностической аппаратуры и по косвенным признакам (ПК-39);
| Этапы формирования компетенции | Критерии сформированности компетенции | Показатели сформированности компетенции | |||
| 1 | Знает
| Пороговый уровень | Цели, задачи и методы диагностирования | ||
| Средний уровень | Основы теории планирования эксперимента | ||||
| Высокий уровень | Проблемы повышения эксплуатационной надежности машин, проектирования и эксплуатации ремонтной базы | ||||
| 2 | Умеет | Пороговый уровень | Применять необходимую информацию для повышения эксплуатационной надежности машин | ||
| Средний уровень | Применять общую последовательность проведения исследования и диагностирования на практике | ||||
| Высокий уровень | Проводить автоматизированные научные и расчетные исследования проблем статики, динамики, колебаний и устойчивости разнообразных элементов конструкций и композитных структур | ||||
| 3
| Владеет | Пороговый уровень | Понятиями о проблемах транспортного обслуживания | ||
| Средний уровень | Навыками экспертных оценок | ||||
| Высокий уровень | Навыками проектирования и обработки экспериментов с использованием численных методов |
-способностью определять рациональные формы поддержания и восстановления работоспособности транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования (ПК-40);
| Этапы формирования компетенции | Критерии сформированности компетенции | Показатели сформированности компетенции | |||
| 1 | Знает
| Пороговый уровень | Типовые методики идентификации моделей, основных понятий систем массового обслуживания, методов принятия инженерных и управленческих решений | ||
| Средний уровень | Типовые методики идентификации моделей, основных понятий и характеристик систем массового обслуживания, методов принятия нестандартных решений | ||||
| Высокий уровень | Типовые методики идентификации моделей, основных понятий и характеристик систем массового обслуживания, методов принятия нестандартных решений при недостатке информации | ||||
| 2
| Умеет | Пороговый уровень | Оценивать эксплуатационную надежность, вычислять типовые характеристики | ||
| Средний уровень | Оценивать эксплуатационную надежность, вычислять типовые характеристики, принимать нестандартные инженерные решения | ||||
| Высокий уровень | Оценивать эксплуатационную надежность, вычислять типовые характеристики, принимать нестандартные решения при недостатке информации | ||||
| 3 | Владеет | Пороговый уровень | Законами изменения работоспособности систем, типовыми методами идентификации моделей | ||
| Средний уровень | Законами изменения работоспособности систем, типовыми методами идентификации моделей, инструментами систем массового обслуживания | ||||
| Высокий уровень | Законами изменения работоспособности систем, типовыми методами идентификации моделей, инструментами систем массового обслуживания с отказами и ожиданиями |
-способностью использовать современные конструкционные материалы в практической деятельности по техническому обслуживанию и текущему ремонту транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования (ПК-41);
|
|
|
| Этапы формирования компетенции | Критерии сформированности компетенции | Показатели сформированности компетенции | |||
| 1 | Знает
| Пороговый уровень | Классификацию конструкционных материалов, применяемых при техническом обслуживании, текущем ремонте транспортных и технологических машин и оборудования | ||
| Средний уровень | Основные процессы, технику и оборудование | ||||
| Высокий уровень | Принципы работы, технические характеристики, конструктивные особенности разрабатываемых и используемых технических средств | ||||
| 2 | Умеет | Пороговый уровень | Ориентироваться в современных процессах и техническом обеспечении | ||
| Средний уровень | Использовать конструкционные материалы, применяемые при техническом обслуживании, текущем ремонте транспортных и технологических машин и оборудования | ||||
| Высокий уровень | Выдвигать инновационные идеи, применяемые при техническом обслуживании, текущем ремонте транспортных и технологических машин и оборудования | ||||
| 3
| Владеет | Пороговый уровень | Навыками обращения с современной техникой | ||
| Средний уровень | Знаниями свойств конструкционных материалов, применяемых в конструкциях транспортных и технологических машин и оборудования | ||||
| Высокий уровень | Знаниями свойств конструкционных материалов, применяемых при техническом обслуживании, текущем ремонте транспортных и технологических машин и оборудования |
-способностью использовать в практической деятельности технологии текущего ремонта и технического обслуживания транспортных и транспортно-технологических машин и оборудования на основе использования новых материалов и средств диагностики
(ПК-42);
| Этапы формирования компетенции | Критерии сформированности компетенции | Показатели сформированности компетенции | |
| 1 | Знает
| Пороговый уровень | Цели, задачи и методы диагностирования |
| Средний уровень | Рациональные математические и механические модели машин, конструкций, сооружений и приборов | ||
| Высокий уровень | Проблемы повышения эксплуатационной надежности машин, проектирования и эксплуатации ремонтной базы | ||
| 2 | Умеет | Пороговый уровень | Применять необходимую информацию для повышения эксплуатационной надежности машин |
| Средний уровень | Проводить оценки точности и достоверности результатов исследований | ||
| Высокий уровень | Проводить автоматизированные научные и расчетные исследования проблем статики, динамики, колебаний и устойчивости разнообразных элементов конструкций и композитных структур | ||
| 3 | Владеет | Пороговый уровень | Понятиями о проблемах транспортного обслуживания |
| Средний уровень | Навыками экспертных оценок | ||
| Высокий уровень | Навыками проектирования и обработки диагностики с использованием численных методов |
-владением знаниями нормативов выбора и расстановки технологического оборудования (ПК-43);
| Этапы формирования компетенции | Критерии сформированности компетенции | Показатели сформированности компетенции | |
| 1 | Знает
| Пороговый уровень | Теоретические основы проектирования предприятий автомобильного транспорта |
| Средний уровень | Теоретические основы проектирования предприятий автомобильного транспорта, влияния различных факторов на производство | ||
| Высокий уровень | Теоретические основы проектирования предприятий автомобильного транспорта, влияния различных факторов на производство, способы оптимизации результатов | ||
| 2 | Умеет | Пороговый уровень | Проводить типовой анализ показателей предприятий АТ и использовать его результаты при проектировании |
| Средний уровень | Использовать методы создания и реализации математических моделей проектирования предприятий АТ | ||
| Высокий уровень | Формировать исходные данные к технологическому расчету, анализировать показатели и использовать результаты анализа при проектировании | ||
| 3 | Владеет | Пороговый уровень | Простыми методиками выполнения чертежной документации |
| Средний уровень | Основными методиками выполнения чертежной документации | ||
| Высокий уровень | Сложными методиками выполнения чертежной документации |
- способностью к проведению инструментального и визуального контроля за качеством топливно-смазочных и других расходных материалов, корректировки режимов их использования (ПК-44);
| Этапы формирования компетенции | Критерии сформированности компетенции | Показатели сформированности компетенции | |
| 1 | Знает
| Пороговый уровень | Основы проведения инструментального и визуального контроля и анализа измерений эксплуатационных показателей |
| Средний уровень | Современные методов и традиционных основ проведения инструментального и визуального контроля | ||
| Высокий уровень | Передовые зарубежные и отечественные методы проведения инструментального и визуального контроля | ||
| 2 | Умеет | Пороговый уровень | Проводить лабораторный качественный и количественный анализ эксплуатационных показателей ЭМ |
| Средний уровень | Проводить лабораторный качественный и количественный анализ эксплуатационных показателей материалов; оценить лабораторными методами возможность применения альтернативных эксплуатационных материалов | ||
| Высокий уровень | Анализировать полученные результаты исследования и давать рекомендации по корректировки режимов использования | ||
| 3 | Владеет | Пороговый уровень | Прикладными пакетами MO |
| Средний уровень | Компетентно представлять информацию о методах лабораторного анализа эксплуатационных показателей | ||
| Высокий уровень | Способностями делать обоснованные выводы и планировать необходимое продолжение работ по унификации, возможностей замены материалов |
Критерии оценки защиты отчета:
- полнота содержания и соответствие заданию и качество оформления отчета и дневника по практике;
- глубокие знания студента по выбранному направлению и умение использовать их в производственных условиях;
- способность студента критически осмысливать теоретический и экспериментальный материал;
- качество усвоения практических навыков работы на производстве;
- личные качества студента: инициативность, трудовая активность, культура поведения и общения в рабочем коллективе и др. (на основе характеристики);
- качество ответов на вопросы по отчету.
На основании проверенного отчета и доклада студента о ходе практики ставится зачет с оценкой:
Оценка «отлично» ставится, если содержание и оформление отчета по практике и дневника прохождения практики полностью соответствуют предъявляемым требованиям, характеристики студента положительные, ответы на вопросы комиссии по программе практики полные и точные;
Оценка «хорошо» ставится при выполнении основных требований к прохождению практики и при наличии несущественных замечаний по содержанию и формам отчета и дневника, характеристики студента положительные, если в ответах на вопросы комиссии по программе практики студент допускает определенные неточности, хотя в целом отвечает уверенно и имеет твердые знания;
Оценка «удовлетворительно» ставится, если небрежное оформление отчета и дневника. Отражены все вопросы программы практики, но имеют место отдельные существенные погрешности, характеристики студента положительные, при ответах на вопросы комиссии по программе практики студент допускает ошибки;
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если в отчете освещены не все разделы программы практики, на вопросы комиссии студент не дает удовлетворительных ответов, не имеет четкого представления о функциях служб организации управления, не владеет практическими навыками анализа и оценки уровня организации управления.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!