Процесс формирования исторических знаний
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Владимирский государственный университет
Имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
Педагогический институт
Историческое образование
Кафедра всеобщей истории
Афонькина Е.В.
Методика обучения истории
Методические рекомендации к практическим занятиям
по дисциплине «Методика обучения истории» (6,7,8 семестры)
для студентов ВлГУ, обучающихся по направлению
44.03.05 – «Педагогическое образование»
Профили подготовки: История. Иностранный язык (Английский язык)
История. Обществознание.
История. Правоведение.
Владимир – 2016 г.
Оглавление:
Введение к практическим занятиям
VI семестр
Практическое занятие № 1. Общая характеристика средств обучения истории.
Практическое занятие № 2.Процесс формирования исторических знаний.
Практическое занятие № 3.Формирование знаний учащихся. Способы деятельности в ходе изучения истории.
Практическое занятие № 4. Репродуктивно - воспроизводящий тип обучения истории.
Практическое занятие № 5. Обучение как непрерывный процесс получения знаний.
Практическое занятие № 6. Формирование умений учащихся в процессе изучения истории.
Практическое занятие № 7. Современная система среднего исторического образования в школах, гимназиях и лицеях.
|
|
|
Практическое занятие 8. Методы и методические приемы обучения истории.
Практическое занятие № 9. Различные формы организации обучения истории.
VI семестр
Практическое занятие № 1.
Общая характеристика средств обучения истории.
Цели занятия: знакомство с ученой и научной литературой по истории. Просмотри и анализ, интернет ресурсов. Подбор технических комплексов применяемых для обучения истории.
Выявление эволюции процесса обучения истории и требований предъявляемых к уровню освоения знаний умений и навыков учеников средней школы по истории.
Приобретение и развитие навыков работы с историческими источниками и научной литературой. Приобретение опыта подготовки устного сообщения и анализа изученной информации. Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов.
Используемые технологии преподавания:аналитический подход, беседа, дискуссия.
На занятии разбираются все вопросы.
Методические рекомендации: при раскрытии этой темы студенты должны обратить внимание на назначение учебных и научных изданий в процессе преподавания истории в средней школе.
|
|
|
Отвечая на все вопросы, студенты должны подробно проанализировать учебную и научную литературу, выделяя основную концепцию и подходы в обучении истории.
План:
1.Роль учебных и научных изданий в ходе обучения истории.
2.Использование технических средств обучения на уроке.
3.Основные требования, предъявляемые к учебнику истории.
Литература:
1. Аппарович Н.И. На подступах к курсу всемирной истории. Анализ учебников советского времени // ПИШ. – 1996. -№1.
2. Безрогов Б.Г., Богуславский М.В. Кошелева О.Е. Учебная литература по истории. Современное состояние и перспектива // «История». – 1997. - №1.
3. Бутузов И.Д. Дифференцированный подход в обучении истории. – Новгород, 1972.
4. Вагин А.А., Сперанская Л.В. Основные вопросы методики преподавания истории в старших классах. Пособие для учителей. – М., 1959.
5. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе. - М., 1999.
6. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М., 1988.
7. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. - М., 1987.
8. Грицевский И.М. От учебника - к творческому замыслу урока. - М., 1990.
9. Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории. – М., 1978
|
|
|
10. Ежова С.А., Лебедева И.М. Методика преподавания истории в школе. – М., 1986.
11. Короткова М.В. О новых методических подходах в современных школьных учебниках истории. // Научные труды МГПУ, 1996.
12. Левинтов Н.Г. О новом поколении учебников по новой и новейшей истории // ПИШ.- 2002. -№9
13. О школьных учебниках античной истории // ПИШ. – 1994. - №8.
Интернет ресурсы:
1. Преподавание истории в школе: http://pish.ru
2. Полезная информация для учителей истории и обществознанияhttp://kirs-history.ru/?page_id=427
3. Газета «1Првое сентября» ( история) http://his.1september.ru/urok/
Практическое занятие № 2.
Процесс формирования исторических знаний.
Цели занятия: знакомство с документации государственно образца. Изучение Федерального государственно стандарта по истории 2 поколения и Федерального государственно стандарта по истории 3 поколения, с точки зрения определения целей обучения истории.
Выявление изменения требований предъявляемых к уровню освоения знаний умений и навыков учеников средней школы по истории.
Приобретение опыта подготовки устного сообщения и анализа изученной информации. Развитие умения оперировать терминологией и принципами проблемного изложения материала, использовать полученную информацию для объективных выводов.
|
|
|
Используемые технологии преподавания: проблемный подход, беседа, аналитическая беседа, реализация конкретных игр.
На занятии разбираются все вопросы.
Методические рекомендации: при раскрытии этой темы студенты должны обратить внимание на назначение правовых документов в процессе преподавания истории в средней школе. Изучить и проанализировать формы организации обучения истории
Отвечая на пятый вопрос, студенты должны подробно рассмотреть проблемы использования дидактической игры, экскурсий в ходе обучения истории.
План:
1.Определение целей учебной деятельности на уроках истории.
2.Формы организации обучения истории.
3.Современные технологии в преподавании истории.
4. Психолого-педагогические основы мотивации изучения истории.
5.Использование дидактической игры, экскурсий в ходе обучения истории.
Литература:
1.Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. - М., 1994.
2.Барг М.А. Категории и методы исторической науки. – М., 1994.
3.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 2003.
4.Гора П.В. Повышение качества обучения истории в средней школе. - М., 2008.
5.Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. Пособие для учителей. — М., 2001.
6.Дайри Н.Г. Основное усвоить на уроке. - М., 1999.
7.Кревер Г.А. Изучение теоретического содержания курсов истории в 5-9 классах. - М., 1999.
8.Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. -М., 2002.
9.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.,2001.
10.Методика преподавания истории в средней школе. – М., 2006.
11.Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносеологический подход. – М., 1982.
12.Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории. Пособие для учителей и студентов вузов. — М., 2007.
Интернет ресурсы:
1. Преподавание истории в школе: http://pish.ru
2. Полезная информация для учителей истории и обществознанияhttp://kirs-history.ru/?page_id=427
3. Газета «1Првое сентября» ( история) http://his.1september.ru/urok/
Практическое занятие № 3.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 566; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!