Щоденник практики організації методичної роботи та інспектування закладів освіти
Київський університет імені Бориса Грінченка
Інститут лідерства, освітнього законодавства та політики
Кафедра управління навчальним закладом,
Менеджменту та економіки освіти
Щоденник
Практики організації методичної роботи
Та інспектування навчальних закладів освіти
Студента ________ курсу групи____________
________________________________________
________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові)
Практику проходив(ла) у _____________________
________________________________________
________________________________________
З _________________ по _____________ 2009 р.
Київ - 2009
Напрямки та зміст практичної роботи практиканта з організації методичної роботи районних науково-методичних центів (далі РНМЦ ) та здійснення інспектування
Навчально-виховних закладів районними управліннями освіти
Положення про науково-методичний центр
Знайомство, вивчення нормативно-правових документів які регламентують діяльність
РНМЦ.
Сутність і зміст діяльності районних науково-методичних центрів
Знайомство зі змістом діяльності РНМЦ. Вивчення наукової та навчально-методичної літератури з організації методичної роботи в закладах освіти та координаційна роль РНМЦ.
Кадрове забезпечення діяльності районних науково-методичних центрів та організація методичної роботи в освітніх закладах району
Знайомство та вивчення кваліфікаційних характеристик працівників РМНЦ. Особливості професіональної діяльності методиста.
|
|
|
Планування та організація діяльності районних науково-методичних центрів
Знайомство з видами планування РМНЦ, їх реалізацією щодо організації методичної роботи в закладах освіти. Діяльність шкільних та районних предметних методичних об”єднань.
Організація атестації педагогічних кадрів закладів району
Знайомство з положенням про атестацію педагогічних кадрів закладів освіти. Роль районної та шкільних атестаційних комісій. Організація післядипломної освіти педагогічних кадрів.
Організаційна та координаційна робота РМНЦ щодо забезпечення проведення районних заходів.
Знайомство з технологіями та організацією проведення науково-практичних конференцій, семінарів, олімпіад тощо.
Положення про організацію діяльності управлінь (відділів) освіти районних державних адміністрацій.
Знайомство з нормативно-правовими документами, інструкціями, щодо організації діяльності управлінь освіти.
Напрямки діяльності районних управлінь освіти
Знайомство з організаційною структурою, посадові обов”язки фахівців. Комплексність та цілісність діяльності управлінь освіти направлена на забезпечення освітніми послугами жителів району.
|
|
|
Організація документообігу в районних управліннях освіти
Вивчення документації управлінь. Організація реєстрації вхідних та вихідних документів. Звітність, контроль за виконанням власних наказів та рішень, розпоряджень вищестоящих органів.
Забезпечення виконання контрольних функцій районного управління освіти.
Планування, здійснення комплексних фронтальних та тематичних перевірок діяльності навчально-виховних закладів району. Особливості, форми та методи контролю за навчально-виховним процесом та якістю знань учнів.
Контроль за організацією діяльності атестаційних комісій та формами підвищення кваліфікації вчителів.
Знайомство з положенням про атестацію педагогічних кадрів. Плани контролю за системою, формами, методами навчання та виховання, які здійснюються в ході навчально-виховного процесу. Рекомендації та технології підвищення рівня викладання навчальних предметів.
Атестація закладів освіти.
Ознайомлення з положенням про атестацію закладів освіти. Законом про здійснення обов”язкової загально середньої освіти. Порядок проведення атестації навчальних закладів. Контроль за здійсненням всеобучу.
|
|
|
Індивідуальний план
Зміст індивідуального плану за розділами:
І. Організаційно-управлінська робота.
1. Участь в установчій та підсумковій конференціях.
2. Знайомство з фахівцями районного управління освіти та районного науково-методичного
центру.
3. Знайомство з мережею навчальних закладів району.
4. Участь у нарадах, семінарах районного управління освіти, районного науково-методичного
центру, навчальних закладів освіти району.
5. Участь у підготовці та розробці тематичних заходів районного науково – методичного
центру та інспекторських перевірках районного управління освіти.
ІІ. Навчально-методична робота.
1. Вивчення нормативно-правових документів, що регламентують діяльність РНМЦ.
2. Знайомство з посадовими обов”язками та компетенція ми працівників РНМЦ.
3. Ознайомлення із змістом на напрямками діяльності РНМЦ.
4. Участь у розробці проектів, заходів, напрямків діяльності РНМЦ.
ІІІ. Методична робота.
1. Ознайомлення з планом роботи районного науково-методичного центру.
|
|
|
2. Ознайомлення з навчальними планами закладів освіти району.
3. Ознайомлення з змістом організації методичної роботи в навчальному процесі освітніх закладів району.
4. Ознайомлення зі змістом організації методичної роботи з організації виховного процесу в навчальних закладах району.
5. Ознайомлення та вивчення системи інформаційного забезпечення навчальних закладів.
6. Ознайомлення з роботою районних предметних методичних об”єднань вчителів.
7. Ознайомлення та вивчення роботи шкільних методичних кабінетів, предметних методичних
об”єднань вчителів та методичною радою закладу.
8. Консультації з фахівцями щодо організації методичної роботи за всіма напрямками.
9. Участь у засіданнях районних методичних об”єднань вчителів та методичних радах шкіл.
10. Ознайомлення та створення дидактичних матеріалів з організації методичної роботи.
11. Вивчення матеріалів передового методичного досвіду.
12. Ознайомлення та вивчення впровадження в навчально-виховний процес інноваційних педагогічних технологій.
13. Опрацювання наукової та методичної літератури.
14. Аналіз організації методичної роботи районного науково-методичного центру.
15. Аналіз організації методичної роботи одного з навчальних закладів району.
ІV. Координаційна діяльність районного науково-методичного центру.
1. Проаналізувати діяльність РНМЦ щодо створення, підбору кадрів, змісту діяльності районних предметних методичних об”єднань вчителів.
2. Методичні рекомендації та система заходів РНМЦ направлена на поліпшення стану виховної роботи в навчальних закладах району.
3. Організація та координація РНМЦ роботи в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, їх атестації та післядипломна освіта.
4. Ознайомлення із системою проведення районних предметних олімпіад, залучення учнів до участі у роботі Малої Академії Наук (МАН).
5. Аналіз системи оцінювання професійної діяльності педагогічних кадрів в навчально-виховних закладів району.
6. Аналітична робота РНМЦ щодо результатів діяльності навчальне - виховних закладів району за рік.
7. Організація підготовки та проведення щорічних районних педагогічних конференцій.
V. Контрольна функція районних управлінь освіти.
1. Ознайомлення та вивчення нормативно-правових документів, що регламентують діяльність районних управлінь освіти.
2. Ознайомлення з напрямками та змістом діяльності районних управлінь освіти.
3. Вивчення системи контролю за діяльність навчально-виховних закладів.
4. Проаналізувати систему планування та систему фронтального, тематичного контролю діяльністю навчально-виховних закладів.
5. Прийняти участь у проведенні фронтального тематичного контролю діяльності навчально-виховних закладів.
6. Прийняти участь в установчих та підсумкових нарадах за результатами інспекторських перевірок.
7. Прийняти участь в наданні пропозицій за результатами інспекторських перевірок.
8. Вивчити ефективність інспекторських перевірок щодо охоплення дітей шкільного віку навчання за здійснення всеобучу.
9. Проаналізувати ефективність інспекторських перевірок щодо удосконалення системи виховної роботи в навчальних закладах району.
10. Ознайомитись зі станом ефективності інспектування навчальних закладів щодо охорони здоров”я та безпеки життєдіяльності учнів.
11. Аналіз системи оцінювання навчальної діяльності учнів.
VI. Акредитація навчально-виховних закладів району.
1. Ознайомитись з положенням про акредитацію навчально-виховного закладу.
2. Ознайомитись зі змістом діяльності управління освіти та РНМЦ щодо створення системи акредитації навчально-виховних закладів району.
3. Проаналізувати педагогічний та керівний кадровий потенціал навчально-виховних закладів району.
4. Проаналізувати порядок та зміст вимог щодо акредитації навчально-виховного закладу.
5. Ознайомитись із формою проведення акредитації навчально-виховного закладу.
6. Проаналізувати ефективність усунення недоліків виявлення в ході акредитації та системою контролю за їх реалізацією.
Щоденник практики організації методичної роботи та інспектування закладів освіти.
У щоденнику практикант аналізує виконану роботу, записує свої враження від ознайомлення зі змістом вивчення документів, науково-методичної літератури відвіданих заходів, нарад, конференцій, спостереження за роботою фахівців управління освітою та РНМЦ керівників навчально-виховних закладів, фахівців інших відділень, що контролюють діяльність навчально-виховних закладів. Визначає їх участь і внесок у поліпшенні діяльності навчально-виховних закладів. Робить аналіз системи методичної роботи в районі та роботи інспекторської служби. Дає оцінку їх ефективності.
Індивідуальний план роботи
| № з/п | Захід | Відмітка про виконання |
| І. Організаційна робота | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| ІІ. Навчально-методична робота | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| ІІІ. Методична робота | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 6. | ||
| 7. | ||
| 8. | ||
| 9. | ||
| 10. | ||
| 11. | ||
| 12. | ||
| 13. | ||
| 14. | ||
| 15. | ||
| IV.Координаційна діяльність РНМЦ | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 6. | ||
| 7. | ||
| V. Контрольна функція районних управлінь освіти | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 6. | ||
| 7. | ||
| 8. | ||
| 9. | ||
| 10. | ||
| 11. | ||
| VI. Акредитація навчально-виховних закладів освіти | ||
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 6. | ||
І. Проходження практики
1. Просимо зазначити основні види робіт, які Ви доручали практиканту під час проходження практики:
Тут і далі біля обраної відповіді поставте «Х».
| Види робіт | Відмітка про участь у виді діяльності |
| 1.Вивчення і використання вітчизняного і зарубіжного досвіду відповідно до завдань практики | |
| 2.Визначення ефективності діючих форм і методів організації методичної роботи системи районної освіти | |
| 3.Аналіз ефективності інспекторського контролю здійснює мого районним управлінням освіти | |
| 4.Аналіз системи організації проведення акредитації навчально-виховних закладів району | |
| 5.Участь у здійсненні планування, організації контролю за проведенням районних заходів та інспекторські перевірки закладів освіти | |
| 6.Участь у розробці проектів методичних рекомендацій підготовки внутрішньої нормативної документації | |
| 7.Підготовка аналітичних завдань, пропозицій, доповідей | |
| 8.Участь у підготовці звітів при виконанні планових показників реалізації методичних завдань та інспекторської перевірки | |
| 9.Використання інформаційних технологій для виконання завдань практики, обробки відповідної документації | |
| 10.Аналіз системи організації атестації педагогічних кадрів та їх післядипломної освіти | |
| 11. Аналіз документообігу та контролю за реалізацією своїх планів та наказів |
ІІ. Професійні результати практиканта
- Просимо назвати найбільш помітні професійні досягнення практиканта та оцінити якість проведеної практики:
| № з/п | ПОКАЗНИКИ | КРИТЕРІЇ ЗА РІВНЯМИ ЯКОСТІ РОБОТИ | |||
| Низький | Задовільний | Добрий | Високий | ||
| І.Виконання обов’язків і завдань (орієнтація на результат) | |||||
| 1 | Повнота виконання | Обсяг роботи не відповідає очікуваному | Обсяг роботи в основному відповідає встановленому | Обсяг роботи повністю відповідає встановленому, є окремі додаткові напрацювання | Обсяг роботи перевищує сподівання, виконується багато додаткових завдань |
| Необхідне позначити | |||||
| 2 | Своєчасність виконання | Систематично порушується термін | В основному відповідає встановленому терміну | Повністю відповідає встановленому терміну | Завдання виконуються із скороченням терміну |
| Необхідне позначити | |||||
| 3 | Якість результату | Результати роботи потрібно принципово виправляти | Результати роботи майже не потребують виправлень | Результатами роботи можна користуватися без їх корегування | Результати роботи мають вищу якість, є зразковими |
| Необхідне позначити | |||||
| 4 | Планування роботи, її результатів | Відсутність або низький рівень планування результатів, заходів, робочого часу; допускається безсистемність | Результати роботи, заходи, час в основному плануються | Робота, її результати сплановані раціонально | Робота, її результати сплановані доцільно, раціонально, чітко |
| Необхідне позначити | |||||
| ІІ. Професійна компетентність (здатність до виконання) | |||||
| А.Фахові знання | |||||
| 5 | Професійні знання | Знання поверхові, несистемні, ускладнюють самостійне вирішення завдань | Володіє фаховими знаннями, достатніми для задовільного вирішення завдань | Володіє системними фаховими знаннями | Володіє глибокими і всебічними знаннями, має цілісне уявлення про системний підхід, що дає змогу розв’язувати складні завдання прикладного |
| Необхідне позначити | |||||
| Б.Професійна майстерність | |||||
| 6 | Професійні вміння, навички | Розвинені недостатньо, потрібна постійна стороння допомога | Сформовані посередньо, забезпечують виконання професійних завдань при сторонній допомозі | Розвинені та забезпечують необхідний рівень самостійного виконання професійних завдань | Висока професійна майстерність забезпечує якісне виконання практичних завдань, можливість обміну досвідом і консультування інших |
| Необхідне позначити | |||||
| 7 | Здатність формулювати точку зору (усно, письмово) | Важко зрозуміти, обмежений словниковий запас, документи потрібно переробляти, припускаються помилки | У цілому легко зрозуміти, достатньо володіє державною мовою, підготовлені документи потребують незначних змін | Чітко і переконливо викладає думки, вільно володіє державною мовою, майже не потребують виправлень | Логічно висловлюється, влучно добирає лексику та здійснює формулювання, документи завжди впорядковані, у них точно й ясно викладені |
| Необхідне позначити | |||||
| 8 | Самостійність | Самостійних рішень не приймає, у разі виникнення найменших проблем потребує сторонньої допомоги | Здатний до прийняття самостійних рішень, але не завжди обґрунтований, у нестандартних, критичних ситуаціях нерішучий | У прийнятті рішень, як правило, самостійний, здатний аналізувати і прогнозувати події, у критичних ситуаціях діє рішуче, виконує завдання без сторонньої допомоги | Розвинена здатність до обґрунтованого прийняття самостійних рішень, передбачення, у критичних ситуаціях діє раціонально і рішуче, самостійно |
| Необхідне позначити | |||||
| В.Креативність й інноваційність | |||||
| 9 | Здатність до творчості та інновацій | Професійні завдання вирішує лише традиційними методами, професійне новаторство не сприймає або забезпечує, елементів творчого підходу до справи не проявляє | Здебільшого працює за шаблоном, творчим ставленням до справи не відзначається | Використовує новаторські підходи, не позбавлений творчого ставлення до справи | Здатний продукувати, реалізовувати та підтримувати нове, ефективне і результативне в професійній справі, творчо ставиться до вирішення завдань |
| Необхідне позначити | |||||
| 10 | Здатність до самовдосконалення, накопичення і оновлення професійного досвіду | Професійний досвід накопичує повільно, про власне фахове вдосконалення не дбає | Професійний досвід накопичує і оновлює, самовдосконалюється в міру нагальної потреби | Працює над збагаченням і оновленням професійного досвіду сумлінно, результативно, дбає про саморозвиток | Активно, цілеспрямовано, систематично і результативно здійснює поповнення й оновлення професійного досвіду, системно займається |
| Г.Ставлення до роботи, етика поведінки | |||||
| 11 | Готовність до дій, ініціатива | Здебільшого пасивний, безініціативний, потребує постійного стимулювання і спрямування до роботи | Працює з власної волі, виявляє ініціативу | Проявляє активність, ініціативу | Активний, ініціативний, наполегливий у розв’язанні проблем |
| Необхідне позначити | |||||
| 12 | Відповідальність | Виявляє байдужість, безвідповідальність, | Виявляє відповідальність нестабільно, потребує контролю за виконанням | Демонструє відповідальність | Демонструє високо розвинуте почуття обов’язку, відмінну виконавчу дисципліни у вирішенні |
| Необхідне позначити | |||||
| 13 | Дисциплінованість | Порушує правила внутрішнього трудового розпорядку | Дотримується правил внутрішнього трудового розпорядку, але потребує контролю | Дисциплінований, правила внутрішнього трудового розпорядку виконує без порушень | Високо дисциплінований, суворо і точно дотримується правил внутрішнього трудового розпорядку |
| Необхідне позначити | |||||
| 14 | Етика поведінки | Допускає елементи нетактовного, грубого, неетичного ставлення до оточуючих | Етичність поведінки задовільна, але не завжди адекватна ситуації | Етичний у поведінці, тактовний, доброзичливий, ввічливий | Демонструє бездоганну етичну поведінку, у критичних ситуаціях поводиться коректно |
| Необхідне позначити | |||||
| Д.Діалогічність у роботі | |||||
| 15 | Стиль спілкування | Рівень спілкування з людьми низький, не здатний налагодити діалог із співробітниками | Рівень взаємодії та спілкування з людьми задовільний | Здатний налагодити діалогічні відносини у вирішенні питань | Виявляє високу здатність до діалогу, гнучкість у спілкуванні, знаходженні спільних точок зору і підходів до розв’язання проблем |
| Необхідне позначити | |||||
| 16 | Співробітництво | Майже не співпрацює з іншими, рідко надає допомогу, не інформує інших | Співпрацює з іншими, пропонує допомогу, регулярно інформує | Плідно співпрацює з іншими, пропонує допомогу, регулярно інформує | Виявляє здатність до командної роботи, надає допомогу та інформацію для досягнення спільної мети |
| Необхідне позначити | |||||
| Е.Інші ділові якості | |||||
| 17 | Відкритість та оперативність мислення | Повільно сприймає нові завдання, виявляє незадоволення в разі зміни завдання або звичайних обставин | Адаптивний до нових завдань і ситуацій на роботі | Сприймає нові завдання охоче, розуміє їх суть і пов’язані з ними проблеми, орієнтується в нових ситуаціях | Швидко сприймає нові завдання і ситуації, точно визначає впливові фактори та суть справи, налаштований на зміни |
| Необхідне позначити | |||||
| 18 | Працездатність та витривалість | Працездатність низька, збільшення навантаження призводить до невиконання або погіршення якості роботи | Працездатність задовільна, невелике збільшення навантаження, як правило, не впливає на якість роботи | Працездатний, збільшення навантаження не впливає на якість роботи | Працездатність висока, витримує велике й тривале навантаження, відповідає активністю |
| Необхідне позначити | |||||
2.Просимо назвати основні професійні якості, якими, на Вашу думку, володіє практикант:
| 1.Уміння працювати (виконувати певну роботу) у складі групи фахівців та в умовах визначеного терміну виконання | |
| 2.Здатність приймати управлінські рішення | |
| 3.Розробляти проекти нормативних актів | |
| 4.Готувати внутрішню нормативну документацію (накази, розпорядження тощо) | |
| 5.Контролювати виконання заходів щодо реалізації політики у відповідній сфері, регіоні, галузі | |
| 6.Впроваджувати організаційно-правові засоби підвищення ефективності діяльності управлінських структур | |
| 7.Організовувати обробку документації з метою здійснення інформаційного забезпечення органу влади, установи або організації засобами інформаційних технологій | |
| 8.Визначити ефективність діючих форм і методів управління та контролю за результатами аналізу педагогічних програм в галузі, вітчизняного і зарубіжного досвіду їх реалізації в контексті європейської інтеграції, використовуючи методи порівняльного та інституційного аналізу | |
| 9.Здійснювати планування, організацію та контроль виконання завдань державних, регіональних, галузевих (міжгалузевих) програм і проектів розвитку освіти | |
| 10. Представляти РНМЦ в різних інституціях громадянського суспільства шляхом поєднання офіційних повноважень і особистого авторитету в межах наданої компетенції |
ІІІ. Особистість практиканта
1.Просимо вказати, які найбільш характерні індивідуальні риси практиканта виявилися під час проходження практики:
| Здатності практиканта | Відмітка про наявність здатностей |
| 1.Уміння організовувати особисту діяльність | |
| 2.Формулювати цілі особистої діяльності з урахуванням суспільних, державних і виробничих інтересів | |
| 3.Організовувати та контролювати особисту поведінку з метою забезпечення гармонійних стосунків з учасниками спільної діяльності | |
| 4.Організовувати власну діяльність як складову колективної діяльності | |
| 5.Організовувати власну діяльність з огляду на досягнення науки та з урахуванням змін, що відбуваються у соціальній практиці | |
| 6.Висловлювати, обґрунтовувати і відстоювати власну позицію стосовно подій та явищ суспільного життя | |
| 7.Приймати адекватні рішення у ситуаціях, що виникають у процесі діяльності | |
| 8.Оцінювати результати власної діяльності стосовно досягнення часткових та загальних цілей діяльності | |
| 9.Коригувати цілі діяльності та її структуру з метою підвищення безпеки та ефективності діяльності | |
| 10.Проводити ефективну комунікаційну взаємодію зі співробітниками та керівництвом установи, де проводилася практика | |
| 11.Спілкуватися і вести офіційну документацію державною мовою |
IV.Звіт про практику
1.Чи мав практикант достатні умови для підготовки звіту про проходження магістерської практики?
Так –
Ні –
2.Просимо зазначити, як відбувалася підготовка звіту:
| а) звіт повністю підготовлений практикантом | |
| б) звіт підготовлений спільними зусиллями керівника і практиканта | |
| в)звіт значно перероблений керівником |
3.Якої оцінки, на Ваш погляд, заслуговує звіт про проходження магістерської практики?
| Відмінно | |
| Добре | |
| Задовільно | |
| Незадовільно |
| Керівник практики | |
| Заступник начальника управління освіти | |
| Директора РНМЦ | |
| Методист РНМЦ відповідальний за практику | |
| Відповідальний за практику від управління освіти |
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!