Религиозно-философская психология
Психология в России начала ХХ века
1. Состояние психологического знания в России в начале ХХ века.
2. Экспериментальная психология.
3. Эмпирическая психология.
4. Религиозно-философская психология.
Состояние психологического знания в России в начале ХХ века
В начале ХХ столетия психология в России мощно заявила о себе, заняв достойное место в системе наук. Своеобразным итогом и одновременно началом нового этапа в развитии психологической мысли, уже как самостоятельной научной дисциплины, в истории российской психологии стал 1985 год – время создания в Казани известным неврологом и врачом-психиатром В.М.Бехтеревым первой психофизиологической лаборатории.
Огромное влияние на психологическую науку в России оказала мировая психология, проходившая тот же путь, но с некоторым опережением. Знакомство многих русских учёных-неврологов, психиатров, педагогов с деятельностью зарубежных лабораторий (напр., с лаб. В.Вундта) и с используемыми методами исследования психических явлений способствовало углублению их собственных поисков в разработке новых подходов в психологии.
Отражением возрастающей роли психологии в обществе являлось обращение к психологическим вопросам специалистов-практиков: педагогов, работников различных промышленных сфер труда и военных областей. Анализ их работ свидетельствует о широте психологической проблематики. В число обсуждаемых специалистами вопросов включались: психологические проблемы безопасности труда, его рациональной организации, обеспечения и поддержания необходимой работоспособности человека, подбора и подготовки кадров и др. Реальная действительность в постановке многих вопросов опережала психологическую науку и являлась в силу этого важным стимулом для её развития.
|
|
|
Вопросы психологии человека, проблемы личности, индивидуальности обсуждались в периодической печати, популярных литературных и общественно-политических журналах («Современный мир», «Образование», «Русская мысль», «Вестник Европы» и др.).
В конце Х1Х начале ХХ веков в России существовал один собственно психологический журнал – «Вопросы философии и психологии» (под ред. Н.Н.Грота, затем Л.М.Лопатина). Параллельно возникает ряд журналов психолого-медицинского и психолого-педагогического профиля: «Вестник психологии, криминальной антропологии и педологии» (под ред. В.М.Бехтерева), «Вопросы нервно-психической медицины (ред. И.А.Сикорский), «Вопросы психиатрии и неврологии (ред.М.Ю.Лахтин), «Психотерапия» (ред. Н.А.Вырубов) и др.
Психология органически включалась в систему наук, что нашло отражение в истории многочисленных научных обществ, возникающих в России в конце Х1Х начале ХХ веков.
|
|
|
Например, показательна деятельность Московского психологического общества, основанного в 1885 г при Московском университете (до 1888 г его возглавлял М.М.Троицкий, затем Н.Я.Грот, Л.М.Лопатин). Членами общества были учёные разных направлений: философско-ориентированного – Н.Я.Грот, Г.И.Челпанов, М.Лоппатин; естественно-научного – С.С.Корсаков, А.А.Токарский, И.М.Сеченов.
Данное общество было тесно связано с зарубежными научными центрами и учёными. В состав его иностранных членов входили А.Бэн, Г.Спенсер (Англия), В.Вундт (Германия), У.Джеймс (США) и др. В Обществе был представлен цвет русской интеллигенции: В.С.Соловьёв, В.Н.Вернадский, Л.Н.Толстой и др. Это очень способствовало росту авторитета психологии как науки.
Можно также назвать Санкт-Петербургское философское общество, научные объединения естественно-научного толка (общество врачей, нервопатологов, психиатров при различных университетах, собрания врачей Санкт-Петербургской клиники душевных и нервных болезней и Московской психиатрической клиники и др.
|
|
|
Факт признания психологии как самостоятельной науки подтверждается и успехами психологического образования, включающего:
1) Популяризацию психологических знаний в широких кругах;
2) Преподавание психологии;
3) Создание системы подготовки психологических кадров.
В частности, преподавание психологии осуществлялось в учебных заведениях всех типов (будь то духовные семинарии, лицеи или кадетские корпуса) и охватывало разные ступени обучение (среднее образование и высшее). Создание в этот период собственно психологических центров – Психо-неврологический институт в Санкт-Петербурге (1905), Психологический институт в Москве (1912), психологические и психофизиологические лаборатории – свидетельство оформления психологии как самостоятельной научной дисциплины.
В идейном и содержательном планах российская психология не представляла собой монолитного образования, а включала ряд мощных течений и направлений.
Экспериментальная психология
(естественно-научное направление)
Мощное течение в психологической мысли России, базировалось на экспериментальном методе исследования психических явлений. Развивалось под воздействием общих тенденций развития мировой психологической науки, а также под влиянием специфических социокультурных предпосылок и условий развития отечественного психологического знания.
|
|
|
Предпосылки введения эксперимента в психологию:
1) Практика (особенно медицина и педагогика) в конце Х1Х века особенно нуждались в точных экспериментально проверенных результатах психологических исследований человека. Первые экспериментальные психофизиологические лаборатории в России возникли в стенах учебных заведений и клиник, их создателями в преобладающем большинстве были практики – врачи-психиатры, физиологи, деятели образования. Они были нацелены на решение практических задач – определение диагноза психического состояния человека, поиск конкретных форм воздействия на психику и поведение и т.д.
2) Взаимодействие психологии как научной дисциплины с другими науками, прежде всего естественно-научного цикла. Н.Н.Ланге: «…стремление применять эксперимент к изучению психических явлений обнаруживается приблизительно с половины Х1Х века и находится в тесной связи с расцветом экспериментальной физиологии».
3) Логика самого психологического знания приводит к выводу о недостаточности и ограниченности интроспекции и о необходимости объективных методов исследования.
4) Материалистические тенденции в отечественной науке, которые нашли воплощение в русском философском материализме, а также в трудах известных учёных-естествоиспытателей: А.О.Ковалевского, Д.И.Менделеева, И.И.Мечникова, И.М.Сеченова, И.П.Павлова, А.А.Ухтомского и др.
История развития отечественной экспериментальной психологии свидетельствует, что именно на основе материалистического учения Сеченова, его рефлекторной теории психической деятельности развивались первые экспериментальные лаборатории: Казанская и Санкт-Петербургская психофизиологическая лаборатория (В.М.Бехтерев, 1885, 1894); психологическая лаборатория при Московском университете (С.С.Корсаков, А.А.Токарский), Киевская лаборатория (И.А.Сикорский), Харьковская (П.П.Ковалевский), Лаборатория в Тартусском университете (Э.Крипелин, В.Ф.Чиж), в Новороссийском университете (Н.Н.Ланге), Львовский университет (К.Твардовский) и т.д.
Что же характерно для развития экспериментально-психологических исследований в России в конце Х1Х начале ХХ веков?
- Отказ от интроспекции, необходимость объективного подхода к изучению психики
- В основе – глубокие физиологические исследования (в этом отличие от бихевиоризма, в котором какое-либо изучение физиологических механизмов исключалось).
А.Ф.Лазурский (1874-1917)
Классификация методов:
1 – методы индивидуальные, когда «эксперимент совершается над одним испытуемым» и коллективные, «когда этот опыт производится одновременно над многими лицами»;
2 – лабораторный эксперимент, осуществляющийся в искусственных условиях, и естественный эксперимент, представляющий «попытку совместить произвольное вмешательство в психическую жизнь человека – то, что является характерным для эксперимента, со сравнительно простой и естественной обстановкой опыта», занимающий среднее место между внешним, объективным наблюдением и «лабораторным искусственным экспериментом».
3 – «генетический метод», заключающийся в том, «что наблюдают психический процесс не в том виде, как он проявляется у взрослых, вполне развитых людей, а в его зачатке, в его зародыше и постепенном развитии».
Н.Н.Ланге (1858-1921)
Учился у В.Вунда, последовательно отстаивал идею экспериментального пути развития психологии. Наиболее крупный представитель психологической науки предреволюционного периода, профессор Новороссийского (ныне, Одесского) университета.
Широко использовал экспериментальные исследования, результаты которых позволили сформулировать моторную теорию внимания (1988). Внимание – это двигательная реакция организма, которая улучшает условия восприятия.
1896 год – защита докторской диссертации, посвящённой экспериментальному исследованию восприятия и внимания.
В.М.Бехтерев (1857-1927)
Выдающийся клиницист, психиатр, невропатолог и психолог.
1885 – организатор 1-й в России психологической лаборатории в Казани
1908 – создал Психоневрологический институт
1912 – организовал экспериментально-клинический институт по изучению алкоголизма (Петербург)
1918 – создал Институт по изучению мозга и психической деятельности (Петербург)
Был сторонником комплексного подхода и для решения разных проблем привлекал специалистов разных направлений. Центральная идея – объединение различных разделов неврологии: нейрохирургия, физиология, психология.
Бехтерев В.М. – создатель «объективной психологии», в дальнейшем переоформившейся в рефлексологию.
1907 – фундаментальный труд «Объективная психология».
Психология не имеет возможности раскрыть субъективную сторону нервно-психических процессов у других людей. Мы вынуждены изучать только их внешние проявления в их зависимости от внешних влияний. Что же мы можем изучать как внешние проявления психического? Это – рефлексы. Бехтерев называет их психорефлексы. Они основаны на сочетании следа от нового раздражителя со следами прошлого опыта. Т.о., это – сочетательные рефлексы. Исследованию сочетательных рефлексов, главным образом двигательных, и посвящены работы Бехтерева. Он полагал, что изучение сочетательных рефлексов, которые вырабатываются прижизненно у человека и животных (их совокупность – соотносительная деятельность), является воплощением строго объективного подхода к психической деятельности.
Путь образования сочетательных рефлексов аналогичен способу выработки условных рефлексов (Павлов).
Т.о., психология естественно-научного направления была достаточно широко представлена в России начала века.
Эмпирическая психология
Направление, представленное известными учёными: М.И.Владиславлев, М.М.Троицкий, Н.Я.Грот, Г.И.Челпанов, А.П.Нечаев и др.
Общие характеристики:
- непоследовательность и противоречивость методологических позиций;
- ориентация на европейские концепции и методы исследования психического.
В методологическом плане наиболее важные идеи:
1)утверждение специфичности психических явлений в силу их независимости от явлений физиологического и физического ряда;
2)приверженность идеям эмпиризма;
3)использование эксперимента при сохранении в качестве главного метода исследования психики интроспекции.
Т.Е., в качестве концептуальной основы понимания природы психического использовались учения В.Вундта, Дж.Локка.
Имена учёных данного направления ассоциируются с их огромным организационным вкладом в создание и развитие психологической науки в России: Владиславлев и Троицкий возглавляли работу по подготовке психологических кадров в Петербургском и Московском университетах; Троицкий, а вслед за ним Грот руководили Московским психологическим обществом; Грот был организатором и первым редактором журнала «Вопросы философии и психологии», Челпанов являлся основателем Психологического института и т.д.
Религиозно-философская психология
(идеалистическое направление, русская духовная психология)
Данное направление являлось достаточно мощным и влиятельным, основывалось на идеях и положениях русской богословской и религиозно-философской мысли.
Традиции религиозно-философского учения были представлены преподавателями и философами духовных семинарий и академий: Введенский А.И., Лосский Н.О., Юркевич П.Д., Франк С.Ф., Лопатин Л.М.
Исходным основанием религиозно-философского направления выступали: 1)оригинальная русская философия (всегда религиозно окрашенная); 2)особенности русского мировоззрения вообще.
Ключевые идея духовной психологии к ряду ключевых положений:
1 – Рассмотрение души как сферы внутренней реальности;
2 – Признание психического мира человека как некоторой самостоятельной сущности, имеющей свои законы, не соотносимые с законами материального мира;
3 – Утверждение непрерывности процесса сознания в течение жизни, отрицание бессознательных психических явлений;
4 – Признание тезиса о тождестве веры и знания, а соответственно и идеи о том, что вера возможна в качестве действительного познания;
5 – Признание наличия свободы воли у человека при оригинальной трактовке самого понятия «свобода воли» (В.И.Нечаев).
Духовная психология в России ХХ в. Имела не только оригинальные концепции, но и организационное оформление. Например: СПб Философское общество, духовные Академии, журналы, участие в работе Московского психологического общества.
После победы Октябрьской революции духовная психология в России прекращает официально своё существование.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1122; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!