Общее и различное в понятии характера и личности
В характере различают следующие основные качества: моральную воспитанность, полноту, цельность, определенность, силу, уравновешенность.
Моральная воспитанность характеризует человека, как со стороны его отношений, так и формы поведения, и является ведущим и наиболее социально ценным качеством характера.
Полнота характеризует разносторонность потребностей и интересов, стремлений и увлечений, разнообразие деятельности человека. Одни люди отличаются многосторонностью, другие узостью, однобокостью и ограниченностью развития.
Цельность характеризует внутреннее единство психического склада человека, согласованность его отношений с различными сторонами действительности, отсутствие противоречий в стремлениях и интересах, единство слова и дела.
Определенность характеризует твердость и непреклонность поведения, которое постоянно соответствует сложившимся убеждениям, морально-политическим представлениям и понятиям, выработавшейся основной направленности, составляющей смысл жизни и деятельности человека.
Сила характеризует энергию, с какой человек преследует поставленные перед собой цели, способность страстно увлекаться и развивать большое напряжение сил при встрече с трудностями и препятствиями и преодолевать их.
Уравновешенность характеризует наиболее оптимальное или благоприятное для деятельности и общения с людьми соотношение сдержанности и активности.
|
|
|
Эти основные свойства находятся в сложной, иногда противоречивой связи. Полнота, цельность, определенность и сила характера определяются в результате жизненных влияний и воспитания. Характер образуется в процессе непрерывного взаимодействия индивида с окружающими людьми, в процессе отражения складывающихся обстоятельств жизни и воспитания. От круга впечатлений и разнообразия деятельности людей зависят полнота и сила их характера.
Именно в поступках, как актах поведения проявляется характер, происходит его формирование. Добрым и честным можно стать, только совершая добрые и честные поступки. С давних пор известна поговорка: "Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу". Таким образом, становление характера, происходящее в результате обучения и воспитания человека, обусловлено объективными обстоятельствами его жизненного пути, но сами эти обстоятельства могут изменяться под влиянием поступков человека. В результате он способен подняться над своим характером, изменить его, стать творцом самого себя.
В общей структуре личности характер занимает центральное место, объединяя все другие свойства и особенности поведения. Характер человека, несомненно, влияет на его познавательные процессы — восприятие, внимание, воображение, мышление и память. Это влияние осуществляется через волевые и инструментальные черты характера. Эмоциональная жизнь человека находится под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать о мотивации и о самой воле. В первую очередь характер определяет индивидуальность и своеобразие личности.
|
|
|
От других черт личности характер отличается, прежде всего, своей устойчивостью. Если, например, потребности, интересы, склонности, социальные установки, мировоззрение человека в целом могут меняться практически в течение всей жизни человека, то его характер, однажды сформировавшись, остается уже более или менее устойчивым. Исключение, пожалуй, составляют только случаи тяжелых заболеваний, захватывающие мозг человека, а также происходящие с возрастом глубокие органические изменения в центральной нервной системе, вслед за которыми, по чисто органическим причинам, может меняться характер человека. Наконец, некоторые его изменения могут происходить в период жизненных кризисов, которые также нельзя рассматривать как вполне нормальные явления.
|
|
|
Конечно же, характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент влияет на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается в кипучей деятельности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша. С другой стороны, и сам темперамент перестраивается под влиянием характера: человек с сильным характером может подавить некоторые отрицательные стороны своего темперамента, контролировать его проявления.
С характером неразрывно связаны и способности. Высокий уровень способностей связан с такими чертами характера, как коллективизм - чувство неразрывной связи с коллективом, желание работать для его блага, вера в свои силы и возможности, соединенная с постоянной неудовлетворенностью своими достижениями, высокой требовательностью к себе, умением критически относиться к своему делу. Расцвет способностей связан с умением настойчиво преодолевать трудности, не падать духом под влиянием неудач, работать организованно, проявлять инициативу. Связь характера и способностей выражается и в том, что формирование таких черт характера, как трудолюбие, инициативность, решительность, организованность, настойчивость, происходит в той же деятельности ребенка, в которой формируются и его способности. Например, в процессе труда как одного из основных видов деятельности развивается, с одной стороны, способность к труду, а с другой – трудолюбие, как черта характера.
|
|
|
В общении с людьми, характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. Манера общения может быть более или менее деликатной, тактичной или бесцеремонной, вежливой или грубой. Характер, в отличие от темперамента, обусловлен не столько свойствами нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.
Существует разделение черт личности человека на мотивационные и инструментальные. Мотивационные побуждают, направляют деятельность, поддерживают ее, а инструментальные придают ей определенный стиль. Характер можно отнести к числу инструментальных личностных свойств. От него больше зависит не содержание, а манера выполнения деятельности. Правда, как было сказано, характер может проявляться и в выборе цели действия. Однако, когда цель определена, характер выступает больше в своей инструментальной роли, т.е. как средство достижения поставленной цели.
Перечислим основные черты личности, которые входят в состав характера человека.
Во-первых, это те свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности (более или менее трудных). Здесь, как определенные характерологические черты могут проявиться рациональность, расчетливость или противоположные им качества.
Во-вторых, в структуру характера включены черты, которые относятся к действиям, направленным на достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность, последовательность и другие, а также альтернативные им (как свидетельство отсутствия характера). В этом плане характер сближается не только с темпераментом, но и с волей человека.
В-третьих, с состав характера входят чисто инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом: экстраверсия - интроверсия, спокойствие – тревожность, сдержанность – импульсивность, переключаемость – ригидность и др. своеобразное сочетание всех этих черт характера у одного человека позволяет отнести его к определенному типу.
Характер человека связан с его интересами, потребностями и более всего проявляется в том, что для человека значимо. Поэтому правильно судить о характере человека можно, внимательно наблюдая за тем, как он себя ведет в значимых жизненных ситуациях, которые позволяют ему удовлетворять наиболее сильные и актуальные потребности.
Каждый тип характера — это не случайное сочетание свойств, в их сочетаниях проступает определенная закономерность; или "логика". Прослеживание этой логики — важная задача психологических исследований. Практически во всех описаниях типов характера можно найти сочетания очень разнородных или, лучше сказать, очень разнопорядковых свойств. Попросту говоря, в них содержатся в нерасчлененном виде и свойства характера, и свойства личности.
Таким образом, отличие характера от личности в узком смысле слова заключается в том, что в характер входят черты, относящиеся к способу поведения, к формам, в которые может облекаться одно и то же по содержанию поведение.
Характер, несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон, но не вся личность. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его, поэтому, года говорят о прогнозировании поведения, не забывают, что оно имеет определенную вероятность и не может быть абсолютным. Личность может бросить вызов обстоятельствам и стать другой.
Список литературы
- http://www.allbest.ru/
1. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. - М.: Смысл, 2004. - 416 с.
2. Агапов В.С. Введение в общую психологию : учебное пособие– М.: РАГС, 2005. – 126 с.
3. Ахвердова О.А. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности: учебное пособие / О. А. Ахвердова, Н. Н. Волоскова, Т. В. Белых. - СПб. : Речь, 2004. - 168 с.
4. Батаршев А.В. Психология личности и общения. - М.: Владос, 2004. - 246 с.
5. Батаршев А.В. Типология характера и личности: Практическое руководство по психолог. диагностике / А.В.Батаршев. - М. : Изд-во Ин-та психотерапии, 2005. - 112с.
6. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. - Киев: Вища школа, 2004. - 142 с.
7. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 2005. - 328 с.
8. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. Ч. III / Психология личности. Хрестоматия. : Бахрах-М, 2004. -389с.
9. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учебное пособие для студ. вузов, обуч. по спец. психологии / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо: МПСИ, 2006. – 336 с.
10. Гуревич П.С. Психология личности: учебное пособие для студ. вузов / П. С. Гуревич. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 559 с. - (Актуальная психология).
11. Глозман Ж.М. Общение и здоровье личности: Учеб. пособие. - М.: Академия, 2004. - 199
12. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. -2-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 508 с.
13. Кроник А.А., Головаха Е.И. Психологический возраст личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. - СПб.: Питер, 2004. -456с.
14. Козубовский В. М. Общая психология: личность [Текст] : учебное пособие для вузов / В. М. Козубовский. - Минск: Амалфея, 2005. - 448 с.
15. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 2004.-389с.
16. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии: учебное пособие для вузов / А.Р. Лурия. – СПб .: Питер, 2004. – 320 с
17. Маклаков А. Г. Общая психология: учебное пособие для студ. вузов и слушателей курсов психол. дисциплин / А. Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2008. - 583 с.: ил. - (Учебник для вузов).
18. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:
В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1:
Общие основы психологии. — 688 с.
19. Общая психология [Текст]: учебник / под ред. Р.Х. Тугушева, Е.И. Гарбера. – М.: Эксмо, 2006. – 560 с. – (Образовательный стандарт XXI).
20. Психология личности: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Психология" / [авт. кол. : И. Б. Котова, П. Н. Ермаков, И. В. Абакумова и др.]; под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. - М.: Эксмо, 2007. - 653, [3] с. - (Образовательный стандарт).
21. Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М. 2005.-434с.
22. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М., 2004.-224с.
23. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: учебное пособие для студ. Вузов. / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с.
24. Райх Вильгельм. Характероанализ. Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков / В. Райх ; [пер. с нем. и науч. ред. А. М. Боковикова]. - М.: Когито-Центр, 2006. - 368 с. - (Современная психотерапия).
25. Трофимова, Н.М. Общая психология: практикум: учебное пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Психология" / Н.М. Трофимова, Е.В. Поленякина, Н.Б. Трофимов. – СПб.: Питер, 2005. – 320 с.: ил. – (Учебное пособие).
26. Хьелл, Лари А. Теории личности: основные положения, исследования и применение : учебное пособие для студ. вузов. обуч. по напр. и спец. психологии : пер. с англ. / Л. А. Хьелл, Д. Д. Зиглер. - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 607 с.: ил. - (Мастера психологии).
27. Хрестоматия по курсу Введение в психологию: учебное пособие для студ. фак. пс. выс. Уч. Зав. по спец. "Пс.-я" / ред.-сост. Е.Е.Соколова. – М.: Российское психологическое общество, 2004. - 545с.
28. Хозиев, В.Б. Практикум по общей психологии: учебное пособие для студ. вузов, обуч. по напралению и спец. психологии / В.Б. Хозиев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2005. – 272 с. – (Высш. проф. образование).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!