Эссе высылается старосте, которая, собрав у всех, высылает мне на проверку до 15 сентября 2018 г
Семинар
Вопросы семинара (темы докладов)
1. Что понимают под культурно-исторической эпохой? Перечислите основные исторические типы культуры.
2. Что называют знанием, научным знанием и наукой? В чем состоят основные различия между научным и ненаучным психологическим знанием?
3. Из каких источников возникла современная психология? Почему она занимает особое место в системе наук?
4. Расскажите об эволюции представлений о предмете психологии. Что является объектом и предметом психологического познания?
5. Перечислите требования, позволяющие науке претендовать на статус самостоятельной. Что понимают под внутренней и внешней структурой психологии?
6. Назовите и охарактеризуйте критерии научной психологии. В чем заключена суть правил верифицируемости и фальсифицируемости научных фактов?
7. Перечислите признаки альтернативной науки. Каким образом квазинаука может трансформироваться в науку?
8. Укажите различие между знанием знания и знанием познания.
9. Что включают в целостную систему психических явлений?
Материал для подготовки к семинару см. в учебнике:
Введение в профессию: психолог: учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. В. М. Голянича, С. В. Семеновой. М.: Юрайт, 2016. 366 с. (глава 1).
Учебник есть в открытом доступе в группе Vконтакте «Кафедра психологии и педагогики СПбГИК».
Логистика семинара
|
|
|
1.Тест по материалам главы 1 учебника.
2.Устный опрос.
3.Доклады студентов.
Оценивается каждая из трех позиций.
Экзамен (в следующем семестре)
Вопросы к экзамену
Психология:
1. Предмет, задачи и особенности психологии как науки.
2. Основные методы исследования в психологии.
3. Становление психологии как самостоятельной научной дисциплины.
4. Понятие личности в психологии. Человек, индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность: соотношение понятий.
5. Понятие психики. Структура психики: психические процессы, состояния и свойства.
6. Ощущение. Восприятие. Их основные свойства и виды.
7. Представление, воображение: определение, виды. Развитие воображения.
8. Мышление. Функции, виды мышления, операции мыслительной деятельности. Интеллект и его структура.
9. Язык и речь. Функции речи, виды и свойства речи.
10. Внимание: понятие, виды и функции. Развитие внимания.
11. Память: виды памяти и их особенности. Забывание и его факторы.
12. Темперамент: понятие, типы, свойства. Темперамент и личность.
13. Характер. Типы характеров. Особенности и черты характеров.
14. Способности: понятие, классификация способностей. Уровни развития способностей.
|
|
|
15. Эмоции. Понятие и значение в жизни человека. Классификация и виды эмоций. Эмоции и чувства.
16. Стресс. Стадии стресса, регуляция.
17. Воля, основные признаки. Волевые качества личности.
18. Психология малой группы.
19. Психология общения.
20. Психология конфликта.
Педагогика:
1. Педагогика как наука. Связь с другими науками.
2. Методы педагогики.
3. Основные категории педагогики.
4. Педагогическая деятельность
5. Образовательный процесс. Цели и содержание образования
6. Процесс обучения. Функции процесса обучения
7. Структурные элементы процесса обучения
8. Законы и закономерности процесса обучения
9. Принципы обучения
10. Методы обучения
11. Формы обучения.
12. Внеклассная работа педагога. Основные формы организации внеклассной работы
13. Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения и их виды
14. Дидактика. Предмет и задачи дидактики
15. Понятие о дидактических принципах и дидактических правилах
16. Сущность контроля усвоения знаний и его функции. Методы контроля
17. Методы и формы воспитания
18. Семейное воспитание. Стили семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи.
19. Коллективное воспитание. Коллектив как объект и субъект воспитания
|
|
|
20. Методы педагогического воздействия на личность.
Литература к экзамену
1.Основаная: Исхакова Ф.С. Психология и педагогика. Уфа, 2015. 136 с. (есть в электронных ресурсах Библиотеки СПбГИК)
2.Дополнительная:Введение в профессию: психолог: учебник и практикум для академического бакалавриата / под ред. В. М. Голянича, С. В. Семеновой. М.: Юрайт, 2016. 366 с. (есть в открытом доступе в группе Vконтакте «Кафедра психологии и педагогики СПбГИК»).
Эссе
Требования
1.Содержательные: найти в любом психологическом или педагогическом журнале, входящем в список ВАК (обязательно!!!), понравившуюся (только понравившуюся!!!) статью и в виде эссе изложить ее содержание. Копию статьи (полный текст) с указание названия журнала, года издания, номера и страниц приложить к эссе. На экзамене помимо указанных выше стандартных вопросов буду задавать вопросы по теме эссе.
В эссе должны прозвучать ответы на вопросы:
1.Почему материал понравился?
2.Как его можно использовать в практике психологической помощи и образования?
3.С чем Вы не можете согласиться и почему?
4.Какое развитие, на Ваш взгляд, могут получить представленные в материалах статьи идеи?
|
|
|
2.Формальные: 12 кегль; 1,0 интервал; отступ 1,25; не более 2 страниц текста; титульный лист не нужен. Указывается ФИО, название эссе, номер группы, библиография обсуждаемой статьи, а затем сразу же с отступом в 1 интервал – текст эссе (свои размышления о материале статьи и свое отношение к нему).
Эссе высылается старосте, которая, собрав у всех, высылает мне на проверку до 15 сентября 2018 г.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!