Какие знания необходимы ребенку при поступлении в школу?

Что такое «психологическая готовность к школе»?

Яндекс.Директ Конкурсы для детей и педагогов Талантоха – дистанционные конкурсы для дошкольников, школьников, педагогов.talantoha.ru

Чтобы быть готовым к школе, ребенок должен: иметь определенный уровень развития интеллектуальных, эмоциональных, волевых качеств; иметь некоторые начальные умения и навыки; быть готовым общаться и взаимодействовать со сверстниками, а главное, хотеть учиться в школе. Обсудим эти вопросы подробнее.

Ребенок развивается. Развиваются его физические, интеллектуальные, духовные и другие качества. Развитие этих качеств происходит при постоянном воздействии окружающей среды – обстановки, родителей и других близких родственников, телевидения и т.д. Но темпы развития индивидуальны. Поэтому и влияние окружения производит на разных детей не одинаковое влияние. Важнейшую роль здесь играют потребности самого ребенка. Ребенок стремится выполнить требования среды лишь тогда, когда они соответствуют его потребностям, например, дают возможность занять такое положение среди окружающих, к которому он сам стремится. На это стоит обратить внимание, так как родители часто удивляются: «Занимаюсь с ним всякими развивающими упражнениями с утра до ночи, а он все капризничает и никак не научится их правильно выполнять!» Здесь мы явно видим подавляющее превосходство потребностей родителя над потребностями ребенка.

С самого рождения ребенок включен во множество разных видов деятельности - непосредственное эмоциональное общение с взрослым, предметная деятельность, игра, учение и др. Психологи выяснили, что развитие психики как раз и происходит внутри определенной деятельности, причем, в разные возрастные периоды внутри разных видов деятельности.

Соответствующую деятельность они назвали ведущей. Так в раннем возрасте в качестве ведущей деятельности была выделена предметная деятельность, в дошкольном возрасте – игра, в младшем школьном – учение. Именно ведущая деятельность обуславливает главные изменения в развитии психических процессов и личностных особенностей детей в конкретный возрастной период.

Один из важных аспектов готовности к обучению в школе (пожалуй, самый важный!) – учебная мотивация. Психологи считают, что учебная мотивация состоит из познавательных, социальных мотивов и мотивов достижения. Познавательные мотивы – это интерес детей к познанию нового, неизвестного, потребность рассуждать, размышлять, овладевать новыми знаниями, умениями и навыками. Социальные мотивы связаны с потребностью ребенка в общении с другими людьми – сверстниками и взрослыми, - потребностью в получении их оценки, одобрения; желание занять свое место в мире людей – детей и взрослых, получить новый социальный статус (например, статус ученика, или даже статус отличника). Мотив достижения представляет собой желание ребенка получать конкретные ожидаемые результаты от своей деятельности.

Для успешного обучения в школе важно наличие всех перечисленных мотивов. Дело в том, что даже при наличии выраженных познавательных мотивов ребенок может охладеть к учебной деятельности из-за наличия в ней трудных и порой неинтересных заданий. Например, для первоклассников серьезное затруднение представляет письмо. Какого-то познавательного интереса само по себе письмо не вызывает и при отсутствии выраженных социальных мотивов (желание получить одобрение от учителя, родителей, желание приблизиться к тому, чтобы стать взрослым) быстро приводит к утомлению и неудовольствию от учебной деятельности.

Итак, какие же конкретно психологические качества, умения необходимы ребенку, чтобы успешно начать обучение в школе? Ответ на этот вопрос мы представлен в виде памятки.