Види мислення, їх класифікація
Рівні мислення. 1. Наочно-дієве. Рішення задачі здійснюється за допомогою реального, фізичного перетворення ситуації, випробування властивостей об'єктів. 2. Наочно-образне мислення. Зв'язок з практичними діями ще зберігається, але не є такою тісною. Гущавині практичного маніпулювання з об'єктом не вимагається, але необхідно виразно сприймати і наочно представляти цей предмет. 3. Теоретичне мислення. 3.1. Теоретичне образне: матеріалом для вирішення завдання є образи. 3.2. Теоретичне понятійне: людина звертається до понять, виконує дії в думці, його часто називають словесно-логічним. Обидва види теоретичного мислення співіснують, доповнюючи один одного.
1. Класифікація за явищем, яке опосередкує розумовий процес, :
1) Предметно-дієве (маніпулювання предметом).
2) Наочно-образне (для роздуму використовується образ).
3) Теоретичне (образне або понятійне).
2. Класифікація за якістю результату
1) Шаблонне. 2) нешаблонне. Не ділиться на погане і хороше!
3. За типом рішення завдань :
1) Теоретичне. 2) Емпіричне.
4. По мірі усвідомленості :
1) Аналітичне. Кожен етап рішення розумової задачі ясний, до нього можна повернутися, щоб переконатися в правильності рішення задачі.
2) Інтуїтивне. Характеризується швидкістю протікання, відсутністю чітко виражених етапів, мінімальною усвідомленістю.
5. По відповідності реальності тих зв'язків і стосунків, які людина відбиває, : 1) Реалістичне, яке правильно відбиває дійсність, робить поведінку людини розумною. 2) Аутистическое. Дає помилкове уявлення про дійсність. Думки людини при аутистическом мисленні підкоряються не логіці і розуму, а афектним потребам, відбивають їх силу і динаміку. Аутистическое мислення розгортається на асоціаціях.
|
|
|
6. Допонятийное і понятійне мислення.
Торкається більше дітей, порівнюють їх мислення з мисленням дорослих. Властивості допонятийного мислення : 1. Егоцентризм. 2. Відсутність узгодженості об'єму і змісту. 3. Трансдукція. 4. Синкретизм. 5. Неповнота координації інваріантних характеристик. 6. Неповнота оборотності розумових операцій. 7. Дефект розуміння.
7. По наявності нового продукту.
1) Репродуктивне - відтворення вже наявного продукту, застосування готових знань і умінь. 2) Творче (чи продуктивне). Характеризується створенням нових зв'язків і стосунків.
Творче мислення - це новоутворення в самій пізнавальній діяльності по його створенню. Особливості творчого мислення одним з перших описав Дж.Гилфорд:
1. Оригінальність, нетривіальність, незвичність висловлюваних ідей, яскраво виражене прагнення до інтелектуальної новизни.
2. Семантична гнучкість, тобто здатність бачити об'єкт під новою точкою зору, виявляти його нове використання, розширювати функціональне застосування на практиці.
|
|
|
3. Образна адаптивна гнучкість, тобто здатність змінити сприйняття об'єкту так, щоб бачити його нові, приховані від спостереження сторони.
4. Семантична спонтанна гнучкість, тобто здатність продукувати різноманітні ідеї в невизначеній ситуації.
Охарактеризуйте основні процеси пам’яті
Пам’ять – процеси запам’ятовування, зберігання, відтворення і забування індивідом свого досвіду. Це характеристика пізнавальної функції психіки, складова пізнавальної діяльності індивіда.
Види пам’яті
В залежності від того, що запам’ятовується і відтворюється, розрізняють за змістом чотири види пам’яті: образну, словесно-логічну, рухову та емоційну.
Образна – виявляється в запам’ятовуванні образів, уявлень конкретних предметів, явищ, їх властивостей, наочно даних зв’язків і відносин між ними.
Словесно-логічна – це думки, поняття, судження, умовиводи, які відображають предмети і явища в їх істотних зв’язках і відносинах, у загальних властивостях.
Словесно-логічна пам’ять – специфічно людська пам’ять, на відміну від образної, рухової та емоційної, яка є і у тварин.
|
|
|
Рухова – виявляється в запам’ятовуванні та відтворенні людиною своїх рухів.
Емоційна – виявляється в запам’ятовуванні людиною своїх емоцій та почуттів.
За тривалістю розрізняють такі види пам’яті: короткочасна, довгочасна, оперативна.
Короткочасна – характеризується швидким запам’ятовуванням матеріалу, його відтворенням і нетривалим зберіганням.
Довготривала – виявляється в процесі набування й закріплення знань, умінь і навичок, розрахованих на тривале зберігання та наступне використання в діяльності людини.
Оперативна – забезпечує запам’ятовування і відтворення оперативної інформації, потрібної для використання в поточній діяльності.
За способом запам’ятовування пам’ять буває: мимовільна та довільна.
Мимовільна – пам’ять, коли ми щось запам’ятовуємо та відтворюємо, не ставлячи перед собою спеціальної мети щось запам’ятати або відтворити.
Довільна – пам’ять, коли ставимо собі за мету щось запам’ятати або пригадати.
Залежно від міри розуміння запам’ятовуваного матеріалу довільне запам’ятовування буває механічним і смисловим (логічним).
Механічне – здійснюється без розуміння суті матеріалу. Воно призводить до формального засвоєння знань.
Смислове (логічне) – спирається на розуміння суті матеріалу.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 470; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!