Психика как особая форма жизнедеятельности. Функции психики
Психика - свойства живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать своими состояниями окружающий объективный мир в его связях и отношениях, посттроением субъектом присущей ему картины мира и саореализации на это й основе своего поведения и деятельности.
Человеческая психика не дана в готовом виде человеку с момента рождения и не развивается сама по себе, если ребенок изолирован от людей (феномен Маугли). Таким образом, специфически человеческие качества (сознание, речь, труд и пр.), человеческая психика формируется у человека только прижизненно в процессе усвоения им культуры, созданной предшествующими поколениями.
Таким образом, психика человека включает в себя по меньшей мере 3 составляющих:
- внешний мир, природа, ее отражение,
- полноценная деятельность мозга,
- взаимодействие с людьми, активная передача новым поколениям человеческой культуры, человеческих способностей.
Функции психики:
- Отражение окружающего мира,
- Регуляция поведения и деятельности живого существа в целях обеспечения его выживания.
-Осознание человеком своего места в окружающем мире.
Стадии и уровни развития психики и поведения животных.
А.Н. Леонтьев выделил в развитии психики животных три стадии: стадию элементарной сенсорной психики, стадию перцептивной психики и стадию интеллекта.
Животные с элементарной сенсорной психикой способны отражать лишь отдельные свойства внешних воздействий. К существам, чья психика находится на низшем уровне этой стадии, т. е. существует только в зачатке, относятся многие простейшие. Они способны к достаточно сложным перемещениям в пространстве. Их движения совершаются в сторону благоприятных условий среды (положительные таксисы) или же в сторону от неблагоприятных условий (отрицательные таксисы). Простейшие способны к элементарным формам научения, т. е. к формированию условных реакций.
|
|
|
Животные с перцептивной психикой отражают внешнюю действительность в форме целостных образов вещей. На данной стадии находится психика позвоночных, практически всех членистоногих, в том числе насекомых, а также головоногих моллюсков. Основу всех форм поведения животных составляют инстинкты, т. е. генетически фиксированные, наследуемые формы поведения. Как и морфологические признаки, они воспроизводятся в каждой особи данного вида в относительно неизменной форме.
Высокая целесообразность инстинктов издавна порождала теории об их «разумности». Однако со временем эти теории уступили место прямо противоположным оценкам. Стали говорить о «слепоте» инстинктов. Если лишить смысла какое-то инстинктивное действие, животное все равно завершает его и переходит к следующему. Ригидность инстинкта целесообразна: она отражает приспособленность животного к постоянству определенных условий его обитания. В инстинктивном действии выделяют две фазы. Первая – более лабильная, подготовительная, поисковая; вторая – консервативная, малоизменчивая, завершающая. На завершающей фазе выполняются собственно инстинктивные движения.
|
|
|
Закономерности психического развития в онтогенезе.
Развитие живых существ в процессе индивидуальной жизни называют онтогенезом. Он заключается в изменениях, носящих закономерный, последовательный, прогрессивный характер, как движение от низших до высших уровней жизнедеятельности, ее структурное и функциональное усовершенствование.
Онтогенез происходит в разных направлениях:
- Как становление организма - морфофизиологические онтогенез;
- Развитие человека как сознательной общественного существа - онтогенез психики;
- Развитие личности - социальный онтогенез.
Первое направление онтогенеза изучает биология. Второй и третий - исследуются возрастному и дошкольным психологией.
|
|
|
Психическое развитие выступает как процесс количественных и качественных изменений, происходящих в ходе деятельности и общения ребенка. Психическое развитие отмечается такими закономерностями.
1. Гетерохронность: неравномерный, волнообразный характер развития отдельных психических процессов личности.
2. Асинхронность: различные психические функции имеют разные сензитивные периоды и по продолжительности, и по возрасту их наступления.
3. Стадиальность: этапы развития имеют определенную последовательность и взаимосвязаны.
4. Дифференциация и интеграция психических процессов и свойств. Дифференциация означает последовательное усложнение психики путем накопления новообразований..
Интеграция - укрепление и расширение связей между отдельными психическими образованиями - психология образования. Так, благодаря развитию свободы появляются произвольное внимание, память, управление эмоциями.
5. Изменение соотношения детерминант психического развития с возрастом ребенка изменяется соотношение биологических и социальных факторов психического развити
6. Пластичность - способность психики к переменам, с возрастом снижается.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1370; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!