Соотнесите фундаментальные эмоции и их характеристики:?
Задания в тестовой форме по дисциплине «Психология»
Для студентов I курса (ОДО)
Направления «Педагогическое образование» (бакалавриат)
Тема: «Эмоционально-волевые процессы и состояния»
Ф.И.О. студента____________________________________________группа________________
1. Соотнесите функциональные состояния организма и их характеристики:
| 1 )сон | а) состояние успокоения, расслабления, восстановления, возникает вследст-вие снятия напряжения, после сильных переживаний, физических усилий. |
| 2)релаксация | б) периодически возникающее функциональное состояние со специфиче-скими поведенческими проявлениями в вегетативной и моторной сферах |
| 3)оптималь-ное рабочее состояние | в) состояние обеспечивает наибольшую эффективность деятельности, по сути противоречиво: способствует самоактуализации, но при дальнейшем своем развитии закономерно переходит в утомление |
| 4)утомление | г) временное снижение работоспособности под влиянием длительнойнаг-рузки, возникает вследствие истощения внутренних ресурсов индивида |
| 5) стресс | д) состояние повышенной физиологической и психической активности, ха-рактерна крайняя неустойчивость: может перейти в оптимальное рабочее состояние и в состояние нервно-эмоциональной напряжённости |
2. К типам функциональных состояний организма НЕ относят:
а)норма (здоровье)
|
|
|
б) нездоровье
в) пограничные состояния
г) патология
3. Соотнесите типы функциональных состояний организма и их характеристики:
| 1 )норма / здоровье | а) совокупность патологических проявлений и болезней |
| 2) пограничн- ые состояния | б) состояние, когда болезни нет, а есть существенные нарушения в регу-ляции систем организма: наличие повышенной утомляемости, раздражи-тельности, нарушения ночного сна, головные боли и пр. |
| 3) патология | в)отражает функциональный оптимум системы, при этом индивидуаль-ный оптимум не всегда соответствует среднестатистическим показателям |
4. Неотделимой частью социальной адаптации человека является:
а)релаксация
б) оптимальное рабочее состояние
в) эмоциональный стресс
г) утомление
5. Специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведения до минимума чувства тревоги, связанного с осознанием какого-либо конфликта:
а) психологическая атака
б) психологическая защита
в) психологический стресс
6. Психическое состояние человека, вызванное объективно непреодолимыми трудностями, возникшими на пути к достижению у цели или решению задачи:
|
|
|
а)фрустрация
б) невроз
7. Группа нервно-психических расстройств, являющихся следствием длительного или чрезмерно интенсивного эмоционального напряжения:
а)фрустрация
б) невроз
8. К характеристикам личности, которые определяют успешность адаптации человека в разнообразных условиях НЕ относятся:
а)уровень нервно-психической устойчивости
б) уровень конфликтности
в) опыт общения
г) самомнение личности
д) самооценка личности
9. Системное свойство личности, которое заключается в способности личности адаптироваться к условиям социальной среды:
а) личностный интеллектуальный потенциал
б) личностный физический потенциал
в) личностный адаптационный потенциал
10. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков:
а)адаптация
б) внимание
в) воля
11. Важнейшей особенностью волевых действий направленных на преодоление препятствий, является:
а) сознание своего места в социуме
б) сознание значения поставленной цели
в) сознание личностных возможностей
12. Причины, которые побуждают человека действовать – это:
|
|
|
а) цели
б) мотивы
в) потребности
13. Состояния нужды в объектах, необходимых для существования и развития – это:
а) цели
б) мотивы
в) потребности
14. Соотнесите волевые действия по степени осознанности и их характеристики:
| 1 )непроизволь-ные действия | а)совершаются в результате возникновения неосознаваемых /недос-таточно отчетливо осознаваемых побуждений, влечений, установок |
| 2) произвольные действия | б)предполагают осознание цели, предварительное представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, и их очереднос-ти, являются производными от воли человека. |
15. Восстановите структурные компоненты волевого акта:
| 1) 1-й этап | а) принятие решения действовать. Борьба мотивов |
| 2) 2-й этап | б) осмысление цели действия |
| 3) 3-й этап | в) побуждение к совершению действия |
| 4) 4-й этап | г)волевое усилие: внутреннее волевое действие; внешнее исполнение волевого действия |
16. Психическое состояние человека, характеризующееся столкновением нескольких желаний или нескольких различных побуждений к деятельности – это:
а) борьба целей
б) борьба мотивов
|
|
|
в) борьба потребностей
17. Внутренняя подготовка отсроченного действия, представляет собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели:
а) мотив
б) намерение
в) волевое усилие
18. Особое состояние внутреннего напряжения, или активности, которое вызывает мобилизацию внутренних ресурсов человека, необходимую для выполнения задуманного действия:
а) мотив
б) намерение
в) волевое усилие
19. Интенсивность волевого усилия НЕ зависит от фактора:
а) мировоззрение личности
б) моральная устойчивость
в) ) наличие общественной значимости целей
г) наличие желания быть лучшим
д) установка по отношению к деятельности
е) уровень самоуправления и самоорганизации
20. Действия, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ясно осознавая, чего и как ему следует добиваться – это волевые действия:
а) сложные
б) простые
в) комбинированные
21. Восстановите этапы сложного волевого действия:
| 1) 1й этап | а) появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности. |
| 2) 2й этап | б) осознание ряда возможностей достижения цели |
| 3) 3й этап | в) осознание цели и стремление достичь ее |
| 4) 4й этап | г) борьба мотивов и выбор |
| 5) 5й этап | д) принятие одной из возможностей в качестве решения |
| 6) 6й этап | е) осуществление принятого решения |
| 7) 7й этап | ж) преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения и достижении поставленной цели |
22. Соотнесите личностные черты проявлений силы воли и их характеристики:?
| 1) целеустрем-ленность | а) способность предпринимать попытки к реализации возникших идей |
| 2) упрямство | б) стремление всегда настоять на своем, несмотря на нецелесообразность данного действия |
| 3) инициатив-ность | в) сознательная и активная направленность личности на достижение определенного результата деятельности. |
| 4) негативизм | г) немотивированная, необоснованная склонность действовать наперекор другим, хотя разумные соображения не дают оснований таким поступкам |
23. Психические процессы, отражающие действительность в виде непосредственных переживаний:
а) познание
б) эмоции
в) чувства
24. Соотнесите виды эмоциональных состояний и их характеристики:?
| 1) собственно эмоции | а) стремительно, бурно протекающий эмоциональный процесс взрывно-го характера, который может дать не подчиненную сознательному воле-вому контролю разрядку в действии. |
| 2) чувственный тон ощущений | б) генетически простейшая форма эмоций: своеобразная окраска ощу-щений характеризуется отношением человека к отдельным качествам предмета; элементарное проявление органической чувствительности. |
| 3) аффект | в) сильное, длительное, устойчивое переживание с яркой направленнос-тью на достижение целей. Характерно сочетание активности с пассив-ностью. |
| 4) страсть | г)реакция на текущие события и на вероятные или вспоминаемые. Сте-нические: стимулируют деятельность, побуждают к поступкам. Астени-ческие: переживания характеризуются скованностью, пассивностью. |
| 5) настроения | д) слабые эмоциональные проявления, со значительной длительностью, слабым осознанием причин и факторов их вызывающих. Устойчивость зависит от: возраста, характера и темперамента, силы воли и пр. |
Соотнесите фундаментальные эмоции и их характеристики:?
| 1) удивление | а) отрицательноеэмоциональное состояние, протекающее в форме аф-фекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятств-ия на пути удовлетворения важной для субъекта потребности. |
| 2) страдание | б) отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной до-стоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удов-летворения важнейших жизненных потребностей. |
| 3) гнев | в) отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами, со-прикосновение с которыми вступает в резкое противоречие с идеологи-ческими, нравственными или эстетическими принципами и установками |
| 4) отвращение | г)не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства |
| 5) презрение | д) отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличнос-тных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта |
26. Внутренне противоречивое эмоциональное состояние или переживание, связанное с двойственным отношением к человеку, предмету, явлению:
а) нерешительность
б) амбивалентность
в) направленность
27. Соотнесите функции эмоций и их характеристики:?
| 1) предвосхи-щающая | а) эмоции служат механизмом внутренней регуляции психической деяте-льности и поведения, направленного на удовлетворение актуальных пот-ребностей |
| 2) организу-ющая | б) эмоции организуют некоторую деятельность, привлекая к ней силы и внимание, что, может препятствовать параллельно осуществляемой дея-тельности, для которой эмоция окажется дезорганизующим фактором. |
| 3) оценочная | в) указывает на способность эмоций оставлять в опыте индивида опреде-ленные «следы», закреп-ляя в нем те взаимодействия и удавшиеся или не удавшиеся действия, которые их возбудили. |
| 4) регулятор-ная | г)продолжение регуляторной функции, т.к. актуализация следов опе-режает развитие событий и возникающие при этом эмоции сигнали-зируют о возможном благоприятном / неблагоприятном исходе. |
| 5) познава-тельная | д) определяется через эмпатию – сопереживание другому человеку, «вчу-вствование» в его эмоциональное состояние. |
28. Соотнесите теории эмоций и их авторов:
| 1) эволюционная теория | а) У. Кеннон – Ф. Бард |
| 2) периферическая теория | б) У. Джемс – Н.Н. Ланге |
| 3) таламическая теория | в) В. Вундт, Ч. Дарвин |
| 4) активационная теория | г)Г. Линдсей – Д. Хебб |
| 5) теория когнитивного диссонанса | д) Л. Фестингер |
| 6) информационная концепция эмоций | е) П.В. Симонов |
29. Соотнесите основные понятия теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера и их характеристики:
| 1 )диссонанс | а)позитивное эмоциональное состояние |
| 2) консонанс | б) отрицательное, эмоциональное состояние, возникающее в ситуации, когда субъект располагает двумя психологически противоречивыми “знаниями” об одном объекте |
30. Соотнесите ступени развития эмоций по С.Л. Рубинштейну:
| 1) 1-й этап | а) обобщенные мировоззренческие чувства; образуют основные проявления эмоциональной сферы, органически включенной в жизнь личности |
| 2) 2-й этап | б) разнообразные предметные чувства в виде специфических эмоциональных процессов и состояний |
| 3) 3-й этап | в) элементарные чувствования как проявления органической аффективной чувствительности, играющие у человека подчиненную роль общего эмоци-онального фона, окраски, тона или же компонента более сложных чувств |
31. Эмоциональная форма отражения действительности в виде устоявшегося отно-шения человека к значимым для него явлениям внешнего и внутреннего мира - это:
а)эмоции
б) чувства
в) познавательные процессы
32. К высшим чувствам НЕ относятся:
а)нравственные
б) интеллектуальные
в) познавательные
г) эстетические
33. Соотнесите высшие чувства и их характеристики:
| 1) нравственные | а) эмоциональное отношение человека к прекрасному в природе, в жизни людей, в искусстве. |
| 2) интеллектуальные | б) переживания, возникают в процессе познавательнойдеятельнос-ти |
| 3) эстетические | в) чувства переживаемые людьми при восприятии действительнос-ти, сравнение этих явлений с нормами, выработанными обществом |
34. Соотнесите нравственные чувства и их характеристики:
| 1) собственно нравственные | а) жадность, жестокость, злорадство |
| 2) морально- политические | б) отношения к общественным организациям, к государству в целом |
| 3) аморальные | в) чувство долга, гуманность, доброжелательность, дружба, патриотизм |
35. Наиболее типичной ситуацией, порождающей интеллектуальные чувства, является:
а) образованность
б) мечта
в) проблемная ситуация
Балла – от 24 до 35 ответа
Балла – от 12 до 23 ответов
Баллов – 11 и менее
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!