Патриархальная и матриархальная семья 23 страница
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. — СПб., 1992.
5. Боровикова Н.В. Развитие Я-концепции женщины. // Дисс. канд. псих. наук. — М., 1999.
6. Ботуин К. Соблазненная женщина. Почему изменяют жены и что из этого получается. — М., 1995.
7. Браун Дж., КристенсенД. Теория и практика семейной психотерапии. — СПб., 2001.
8. Брутман В.И., Варга А.Я., Хамитова И.Ю. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Психологический журнал. — 2000. — № 2.
9. Брутман В.И., Родионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности. // Вопросы психологии. — 1997. — № 1.
10. Виткин Дж. Женщина и стресс. — М., 1995.
11. Волкова А.И. Опыт исследования супружеской неверности//Вопросы психологии. — 1989. — № 2.
12. Ворошнина О.Р. Психологическая корреляция депривированного материнства. // Дисс. канд. псих. наук. — М., 1997.
13. Гаврилица О А. Ролевой конфликт работающей женщины. // Дисс. канд. псих. наук. — М., 1998.
14. Гозман Л.Л. Психология эмоциональных отношений. — М., 1987.
15. Дейте Б. Жизнь после потери. — М., 1999.
16. Захаров А.И. Ребенок до рождения. — СПб., 1998.
17. Кон И.С. Ребенок и общество. — М., 1988.
204
18. Кочубей Б.И. Мужчина и ребенок. — М., 1990.
19. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М., 1999.
20. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2001.
21. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний.—М., 1991.
|
|
|
22. Лебойе Ф. Рождение без насилия. — М.,1985.
23. Марконе М.Д. Девятимесячный сон. Сны в период беременности. — М.,1993.
24. МаслоуА. Мотивация и личность. — СПб., 1999.
25. Мид М. Культура и мир детства. — М.,1988.
26. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. — М., 1998.
27. Мухумадрахимов Р Ж. Формы взаимодействия матери и младенца. // Вопросы психологии. — 1994. — № 6.
28. Мэй Р. Любовь и воля. — М., 1997.
29. Ниемеля П. Развитие и нормальные кризисы взрослого человека // Проблемы психологии личности. — М.,1982.
30. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения. — М., 1988.
31. Оден М. Возрожденные роды. — М.,1994.
32. Психология человека от рождения до смерти. — СПб., 2001.
33. Рабочая книга школьного психолога // Под ред. И.В. Дубровиной. — М., 1991.
34. Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. — СПб., 2000.
35. Соколова Е.Т., Николаева B.R. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. — М., 1995.
36. Солодников В.В. Семья: социологическая и социально-психологическая парадигмы // Социологические исследования. — 1994. — № 6.
37. Сысенко В А. Супружеские конфликты. — М., 1989.
38. Сысенко В А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы, условия. — М., 1981.
39. Трунов М.В., Китаев Л.М. Экология младенчества. — М., 1993.
|
|
|
40. Филиппова Г.Т. Материнство: сравнительно-психологический подход. // Психологический журнал. — 1999. — Т.20. — № 5.
41. Фромм Э. Искусство любить. — М., 1990.
42. Хейли Дж. Необычайная психотерапия. — СПб., 1995.
43. Хьелл Л., ЗиглерД, Теории личности. — СПб., 1997.
205
44. Шибутани Т. Социальная психология — М., 1969.
45. Шмурак Ю.И. Пренатальная общность. // Человек. — 1993. — № 6.
46. Эриксон Э. Детство и общество. — СПб., 1996.
47. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М., 1996.
48. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. — М., 1994.
49. Bowlby J. Child care and the ground of love. — L., 1957.
50. Engen T. et al. Decrement and recovery of responses to olfactory stimule in the human neonale//J.Comparative Physiol. and Psychol. — 1965. — V.59.
51. Murstein ВЛ. A theory of marital choice and its applicability to marriage adjustment.//Theories of attraction and love. — N.Y., 1971.
52. Pines D. Pregnancy and motherhood: Interaction between fantasy and reality // Brit.J.Med.Psychol. — 1972. — V.45.
53. Sternberg R. A triangular of love///Psycholigical Review. — 93.
206
|
|
ГЛАВА 3
ПРОБЛЕМНАЯ СЕМЬЯ
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРОБЛЕМНАЯ СЕМЬЯ»
Сущность психологического содержания понятия «проблемная семья» традиционно имеет как широкое, так и узкое толкование в специальной литературе. В узком значении этого понятия «проблемной семьей» называются те семьи, которые не способны продуктивно решать задачи развития на той или иной стадии жизненного цикла семьи. Например, к проблемным семьям в этом случае можно отнести молодую семью, не решившую задачу дифференциации от родительской семьи, не разрешившую конфликты между личными и кооперативными потребностями. Сюда же можно отнести семью с маленьким ребенком, в которой супруги не способны освоить и согласовать новые роли отца и матери, и т. д.
|
|
|
В широком значении этого понятия в «проблемный тип» семей включаются еще и следующие типы семей.
Дисфункциональная семья — семья, плохо или вовсе не выполняющая основные семейные функции. Термин «дисфункциональная» семья используется также для характеристики такой семейной системы, которая является причиной дисфункционального, дезадаптированного поведения одного или нескольких членов семьи.
Неблагополучная семья — семья, характеризующаяся низким состоянием психологического комфорта внутри семейного пространства. Такая семья не удовлетворяет полностью или частично потребность членов семьи в эмоциональной поддержке, чувстве безопасности, ощущении ценности и значимости своего «Я», эмоциональном тепле и любви.
Таким образом, к «проблемным» семьям можно отнести все семьи с нарушением функционирования, обладающие низким потенциалом для решения задач развития на той или иной стадии своего жизненного цикла, не обеспечивающие личностного роста каждого из своих членов.
|
|
|
208
По С. Минухину, особенности проблемных (дисфункциональных) семей могут быть описаны следующим образом:
· отрицается существование проблем в семье;
· существует недостаток интимности;
· чувство стыда используется для мотивации индивидуального поведения;
· семейные роли являются ригидными;
· индивидуальная идентичность приносится в жертву семейной идентичности;
· индивидуальные потребности приносятся в жертву потребностям семьи;
· общение членов семьи в целом находится на низком уровне;
· границы «Я» членов семьи размыты;
· семейные мифы не соответствуют реальности;
· конфликты протекают в закрытой форме (боязнь открытого общения);
· редкостью являются юмор, оптимизм и забота друг о друге;
· существует хроническая неприязнь одних членов семьи к другим.
В отличие от проблемной семьи, гармоничная (здоровая) семья характеризуется гибкой иерархической структурой власти, ясно сформулированными семейными правилами, сильной родительской коалицией, гибкими межпоколенными границами. Здоровая семья — система в движении. Семейные правила открыты, служат позитивными ориентирами для роста. Допускается смена одних внутрисемейных «треугольников» и коалиций другими без возникновения чувства ревности или ненадежности. Друзья членов семьи свободно входят в семейное пространство без страха быть отвергнутыми.
В гармоничной семье между поколениями существует четкая дистанция. Здоровая семья основывается не на доминировании родителей над детьми, а на том, что сила первых обеспечивает безопасность вторых (родителям нет необходимости постоянно доказывать свою силу детям и самим себе). Взаимно солидарные родители поощряют творчество по отношению к игре и экспериментирование в общении.
Целесообразно выделить следующие типы проблемных семей:
· семья с больным ребенком (психически или соматически);
209
· семья с нарушением внутрисемейной коммуникации;
· дисгармоничный союз;
· семья в разводе;
· неполная семья;
· семья алкоголиков;
· повторный брак.
2. СЕМЬЯ С БОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ
К проблемным семьям можно отнести семью с психически и соматически больным ребенком. Рождение больного ребенка может быть деструктивным фактором, который нарушает привычное функционирование семьи и в конечном итоге приводит к трансформации ее структуры. Чаще всего эта трансформация выражается в распаде супружеской подсистемы, когда отец, не выдержав нервно-психической и физической нагрузки, возникающей в связи с особым уходом и воспитанием ребенка-инвалида, уходит из семьи. Однако болезнь ребенка может выступать в роли фактора, стабилизирующего семейную систему, поскольку супруги не «позволяют» себе выяснять супружеские отношения и предъявлять друг другу претензии как мужу и жене в присутствии больного ребенка. Семья с больным ребенком превращается в проблемную в том случае, когда болезнь становится единственным стабилизатором, сохраняющим брак. Внутренние реальные проблемы членов семьи будут маскироваться преувеличенной заботой о ребенке, поддерживая в нем желание остаться навсегда больным. Накопившееся, но тщательно скрываемое эмоциональное раздражение родителей может приобретать неожиданные формы проявления: скандалы «на пустом месте», депрессия, нахождение утешения одним из родителей в увлечении разнообразными околонаучными и религиозными учениями и т. п.
Д.Н. Исаев исследовал семьи, имеющие в своем составе физически или психически неполноценного человека (причем таким мог быть и ребенок, и родитель). Автор подчеркивает, что физическая и психическая неполноценность может оказывать неблагоприятное воздействие как на общее самочувствие членов семьи, так и на всю систему взаимоотношений в целом. Так, например, ребенок, имеющий родителей, брата или сестру инвалидов, неизбежно сталкивается со следующими проблемами:
210
· уменьшается интенсивность его контактов со сверстниками на своей территории, так как ребенок, стыдясь внешнего вида и поведения инвалида, не приглашает в гости друзей, стремится реже бывать дома;
· из-за болезни другого ограничивается общая (физическая и психическая) активность ребенка внутри семейного пространства;
· изменяется родительское поведение; снижается ответственность, забота и надзор вследствие ухудшения общего физического тонуса больных родителей.
Американский исследователь К. Теркелъсон разработала концепцию «трех уровней вовлечения», описывающую типичную ситуацию в семье с больным человеком. Появление в семье больного изменяет сложившуюся структуру отношений. В результате этих изменений семья как малая группа делится на три слоя, окружающих больного человека.
Первый слой (внутренний). В него входит сам больной и один из членов семьи, берущий на себя заботу о больном. Чаще всего таким главным опекуном становится мать (жена), привычная жизнь которой полностью меняется и переключается на удовлетворение потребностей больного. Через этого человека больной связан с внешним миром.
Второй слой (внутрисемейный). Этот слой образуют другие члены семьи, в меньшей степени задействованные в уходе и опеке. У представителей второго слоя в связи с появлением в семье хронического больного может появиться стремление найти более важные дела, чтобы отгородиться от контактов с больным (например, начать усиленно заниматься профессиональной карьерой и т. п.). Между ними и главным опекуном может нарастать отчуждение, что приводит к разрушению былой семейной сплоченности.
Третий слой (наружный). К нему относятся близкие и дальние родственники этой семьи. Они могут интересоваться самочувствием и состоянием дел больного, не вступая с ним в постоянный контакт. Представители третьего слоя пытаются предлагать свои способы лечения больного, порою наивные и неадекватные. Они часто начинают обвинять главного опекуна в неправильном поведении и методах воспитания, которые, по их мнению, и явились причиной болезни. Обвиняя главного опекуна, они тем самым маскируют свою беспомощность перед сложившейся ситуацией.
211
Их действия могут разрушать внутрисемейные отношения за счет усиления чувства вины представителей первого и второго слоя.
3. СЕМЬЯ С НАРУШЕНИЕМ ВНУТРИСЕМЕЙНОЙ КОММУНИКАЦИИ
К основным видам нарушений коммуникационного процесса относится проявление своеобразного феномена парадоксальной коммуникации — «двойная связь» («двойная ловушка»). Такой тип коммуникации был выделен американским психологом Г. Бейтсоном совместно с Д. Джексоном и Дж. Хейли при изучении парадоксальных стереотипов взаимодействия в семьях детей-шизофреников в 60-х годах.
Суть феномена «двойная связь» состоит в том, что значимый взрослый (например родитель) передает ребенку одновременно два сообщения, одно из которых отрицает другое. При этом ребенок не имеет возможности высказываться по поводу полученных им сообщений, чтобы уточнить, на какие именно из них реагировать, поэтому постоянно пребывает в состоянии неуверенности и одновременно не может выйти из ситуации, в которую попал. Например, мать, говоря ребенку о любви к нему, отодвигается от него, а когда ребенок в ответ на это замыкается в себе, упрекает его в холодности. Таким образом, ребенок постоянно получает от матери неконгруэнтное сообщение: на вербальном уровне о любви, а на невербальном — о непринятии. Не будучи способным разрешить подобную дилемму, ребенок склонен удаляться от внешнего мира.
С. Минухин, описывая практику своей работы с дисфункциональными семьями, ввел понятие семья — «запутанный клубок». Такая семья характеризуется тем, что в ней не поддерживаются индивидуальные различия. Это означает, что в этих семьях отдельные члены не могут действовать независимо друг от друга, поскольку находятся в своеобразном психологическом симбиозе друг с другом. С. Минухин использует термин «границы», понимая под ними условные линии, раз деляющие семейное пространство на отдельные части (субсистемы): супружескую, родительскую и детскую. Границы семье — «запутанный клубок» между семейными субсистемами проницаемы и размыты, эмоциональная атмосфера отличается непредсказуемостью последующих реакций, не существует правил, регулирующих «неприкосновенность» частной, автономной жизни.
212
Например, супружеская и детская субсистемы переплетены настолько тесно, что родители могут начинать обсуждать с детьми как равными по возрасту свои интимные проблемы, ставя их при этом в сложное положение. Семейные связи в такой семье запутываются настолько, что члены семьи не способны отличать свои собственные проблемы от проблемы другого. В семьях типа «запутанный клубок» чаще всего проявляются психологические расстройства, приступы паники и тревоги.
4. СЕМЬЯ - ДИСГАРМОНИЧНЫЙ СОЮЗ.
Одним из подходов к определению проблемной семьи являются работы известного отечественного психолога А. Спиваковской. Она выделяет особые типы так называемых «дисгармоничных семейных союзов», подчеркивая, что сложность обретения супружеской и родительской гармонии заключается в том, что каждая из психологических закономерностей, определяющих супружеское и родительское поведение, содержит внутреннюю конфликтность и противоречие.
А.С. Спиваковская называет семь законов, которым подчиняются супружеские отношения в семье. Осуществление этих законов (знание супругами выделенных ниже закономерностей) позволяет создавать в семье благоприятную атмосферу и обеспечивать правильное воспитание ребенка. Следует отметить, что термин «закон» здесь употребляется не в строго широком толковании.
Закон первый: соединение
Данный закон предполагает, что само объединение в браке мужчины и женщины несет в себе потенциальный конфликт. Под конфликтом понимается ситуация, когда при взаимодействии друг с другом супруги находятся в разных позициях в силу своего добрачного опыта и разницей в усилиях, которые прилагаются в реализации целей объединения на разных этапах совместной жизни. Попытка объединения неизбежно наталкивается на изначальную разъединенность и различия между мужчиной и женщиной. Данная проблема решается, если супруги не склонны рассматривать обязательные трудности как следствие собственной несостоятельности или упрямства партнера.
213
Закон второй: слияние и граница
При создании семейной общности возникает противоречие между двумя потребностями: в слиянии и сохранении собственной отдельности (границы). Гармоничные семейные отношения предполагают динамическое равновесие, являющееся результатом борьбы противоречивых тенденций: усилий по сплочению семейной группы и стремлением к сохранению индивидуальной автономии. Семейная структура может разрушиться, если потребность одного из супругов в слиянии или отдельности не находит своего удовлетворения.
Закон третий: взаимодополнительность
Стабильность и гармония семейных отношений обеспечивается взаимодополнением личностных черт (так называемая «комплиментарность»). Предполагается, что союз супругов с полярными чертами характера более стабилен (например склонность к подчинению у одного и стремление к лидерству у другого).
Закон четвертый: соотнесение целей и планов
В гармоничном семейном союзе личностные цели супругов согласованны, жизненные планы непротиворечивы. В дисгармоничной семье один из супругов может отказаться от собственного плана во имя интересов семьи, и это не может не вызвать отрицательные эмоции, усталость и потерю радости от семейной жизни.
Закон пятый: узнавание
Смысл данного закона состоит в том, что в семейном контакте для достижения гармонии необходимо инициировать (постоянно вырабатывать) желание узнавания близкого человека. Утверждение о том, что мы кого-то знаем до конца, ошибочно и неконструктивно.
Закон шестой: понимание и принятие
Гармоничная семья позволяет общаться «без маски». Человек может находить в семейном кругу понимание, уверенность, что другие хотят его понять. Если семейная атмосфера становится таковой, что каждый член семьи вынужден менять рабочую «маску» на домашнюю, то общение становится неискренним, неестественным и вызывает эмоциональное напряжение.
Закон седьмой: эмоциональная зрелость и чувство ответственности
Под эмоциональной зрелостью понимается способность любить другого, готовность к эмоциональной отдаче (превалирование «даю» над «беру»).
214
Эмоционально незрелые люди часто требуют больше любви для себя, нежели дают ее другим, чувствуя при этом себя обиженными и недолюбленными. Ответственное поведение противостоит спонтанности и непосредственной эмоциональности, выполняя функции упорядочивания и организации форм поведения в семье. Предполагается, что в стабильной, гармоничной семье, независимо от актуального эмоционального состояния супругов, сохраняется забота о другом человеке.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!