Патриархальная и матриархальная семья 1 страница

Стр 1 из 25Следующая ⇒

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ

ОСНОВЫ

ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ

И СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Под общей редакцией Н.Н. Посысоева

Допущено Министерством образования

Российской Федерации в качестве учебного пособия

для студентов высших учебных заведений, обучающихся

по специальностям 031000 «Педагогика и психология»,

031300 «Социальная педагогика»

Москва

УДК 159.922.1(075.8) БВК 88.37я73 О 75

Авторы:

Жедунова Л.Г.:глава 6, Можаровская И.А.: глава1 (параграфы 1.1,1.2,1.7 — совместно с Посысоевым Н.Н.); Посысоев Н.Н.: глава 1 (параграфы 1.1., 1.2., 1.7), глава 3, глава 4, глава 5 (совместно с Юрасовой Е.Н.), глава 7, Юрасо-ва Е.Н.: глава 1 (параграф 1.6), глава 2, глава 5

Рецензенты:

директор Института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского, профессор, доктор пед. наук М.И. Рожков;

профессор Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова, доктор психологических наук М.М. Кашапов

Основыпсихологии семьи и семейного консультирования:

О 75 Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под общ. ред.

Н.Н. Посысоева. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. — 328 с.

ISBN 5-305-00113-7.

Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, специализирующихся по психологии и социальной педагогике. В нем раскрываются основные психологические закономерности брака и семьи как особого пространства жизнедеятельности. Систематизированы основные принципы и подходы к консультированию семьи как живой развивающейся системы. Основные феномены, проблемы семейных отношений рассматриваются в логике развертывания жизненных фаз развития семьи от добрачного ухаживания до поздней зрелости.

УДК 159.922.1(075.8) ББК 88.37я73

ООО «ИздательствоВЛАДОС-ПРЕСС», 2004 © Художественное оформление. ООО «Издательство

ВЛАДОС-ПРЕСС», 2004 ISBN 5-305-00113-7 ® Макет. ООО «Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС», 2004

Учебное издание

Жедунова Людмила Григорьевна, Можаровская Ирина Александровна, Посысоев Николай Николаевич, Юрасова Елена Николаевна

ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Учебное пособие для студентов высших учебных заведений

Редактор Н.В. Менщикова; художник обложки О А. Филонова; макет и верстка О.Н. Емельяновой; корректор Т.О. Кудинова

Отпечатано с диапозитивов, изготовленных ООО «Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС».

Лицензия ИД № 00349 от 29.10.99.

Санитарно-эпидемиологическое заключение

№ 77.99.02.953.Д.006153.08.03 от 18.08.2003.

Сдано в набор 15.03.03. Подписано в печать 10.09.03. Формат 60x90/16. Печать офсетная. Бумага газетная. Усл. печ. л. 20,5. Тираж 10 000 экз. Заказ № Я-850

«Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС». 119571, Москва, просп. Вернадского, 88,

Московский педагогический государственный университет.

Тел. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98: тел./факс 735-66-25.

E-mail: vlados@dol.ru http://www.vlados.ru

Государственное унитарное предприятие трафическо-издательский комплекс «Идел-Пресс». , Республика Татарстан, г. Казань, ул. Декабристов, 2.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................................................ 3

ГЛАВА 1 СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЯ................ 4

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СЕМЬЯ»............................................................. 5

2. СЕМЬЯ КАК ПРОСТРАНСТВО ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.................................................................. 6

3. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ И МАЛАЯ ГРУППА............................................................ 10

Соотношение понятий «брак» и «семья»...................................................................................... 10

Семья как социальный институт................................................................................................. 12

Семья как малая группа................................................................................................................ 14

4. ФУНКЦИИ СЕМЬИ......................................................................................................................... 16

5. ТИПЫ СЕМЕЙ................................................................................................................................ 19

6. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИИ СЕМЬИ..................................................................... 19

7. ЭТНИЧЕСКИЕ И КОНФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННЫХ СЕМЕЙ..................... 19

Контрольные вопросы.................................................................................................................. 19

Литература................................................................................................................................. 19

ГЛАВА 2 ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ СЕМЬИ................................................................................................. 19

1. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ......................................................................................................................... 19

Определение понятия «жизненный цикл семьи». Стадии жизненного цикла.................................. 19

Задачи развития семьи. Стадии родительства........................................................................... 19

2. ЭТАП ДОБРАЧНОГО УХАЖИВАНИЯ.............................................................................................. 19

Задачи развития на этапе добрачного ухаживания....................................................................... 19

Психология влюбленности и любви............................................................................................... 19

Мотивы выбора брачного партнера............................................................................................. 19

3. МОЛОДАЯ СЕМЬЯ........................................................................................................................ 19

Формирование внутрисемейной коммуникации.............................................................................. 19

Брачное соглашение — психологическое содержание................................................................... 19

Основные виды брачных сценариев.............................................................................................. 19

Типы психологических отношений в браке.................................................................................... 19

Типы сексуальных отношений в браке.......................................................................................... 19

4. СЕМЬЯ С МАЛЕНЬКИМ РЕБЕНКОМ.............................................................................................. 19

Подготовка семьи к рождению ребенка......................................................................................... 19

Кризис первой беременности........................................................................................................ 19

Изменения в семье в связи с рождением ребенка.......................................................................... 19

5. ЗРЕЛАЯ СЕМЬЯ............................................................................................................................ 19

Психологические проблемы зрелого брака..................................................................................... 19

Изменение отношений с детьми.................................................................................................. 19

Изменение отношений между супругами. Психология измены, ревности..................................... 19

Изменение отношений с прародителями...................................................................................... 19

6.СЕМЬЯ СО ВЗРОСЛЫМИ ДЕТЬМИ (УХОД ДЕТЕЙ ИЗ СЕМЬИ)........................................................ 19

Реконструкция супружеских отношений...................................................................................... 19

Особенности внутрисемейной коммуникации со взрослыми детьми............................................ 19

Освоение новых семейных ролей — бабушки и дедушки............................................................... 19

7. СУПРУЖЕСТВО В СТАРОСТИ........................................................................................................ 19

Изменения в жизни семьи в связи с выходом на пенсию................................................................ 19

Реакция на смерть супруга и проживание вдовства..................................................................... 19

Контрольные вопросы.................................................................................................................. 19

Литература................................................................................................................................. 19

ГЛАВА 3 ПРОБЛЕМНАЯ СЕМЬЯ.......................................................................................................... 19

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРОБЛЕМНАЯ СЕМЬЯ».................................................................... 19

2. СЕМЬЯ С БОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ................................................................................................. 19

3. СЕМЬЯ С НАРУШЕНИЕМ ВНУТРИСЕМЕЙНОЙ КОММУНИКАЦИИ.................................................. 19

4. СЕМЬЯ - ДИСГАРМОНИЧНЫЙ СОЮЗ............................................................................................ 19

5. СЕМЬЯ В РАЗВОДЕ...................................................................................................................... 19

6. НЕПОЛНАЯ СЕМЬЯ....................................................................................................................... 19

7. СЕМЬЯ АЛКОГОЛИКОВ................................................................................................................ 19

8. ПОВТОРНЫЙ БРАК....................................................................................................................... 19

Контрольные вопросы.................................................................................................................. 19

Литература................................................................................................................................. 19

ГЛАВА 4 РЕБЕНОК В СЕМЬЕ. ВЛИЯНИЕ НАРУШЕННЫХ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА............................................................................................................................................. 19

1. ТИПЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ................................................................................................ 19

2. РОДИТЕЛЬСКИЕ ДИРЕКТИВЫ...................................................................................................... 19

3. РОЛИ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ............................................................................................................ 19

4. МАТЕРИНСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ..................................................................................................... 19

5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕБЕНКА-НЕВРОТИКА........................... 19

6. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ ПОЗИЦИЙ И МОТИВОВ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ........ 19

Контрольные вопросы.................................................................................................................. 19

Литература................................................................................................................................. 19

ГЛАВА 5 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ......................................................... 19

1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ.................................................................. 19

2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ......................................................... 19

3. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ.......................................................................... 19

Контрольные вопросы.................................................................................................................. 19

Литература................................................................................................................................. 19

ГЛАВА 6 ОСНОВЫ СЕМЕЙНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.................................................................... 19

1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ СЕМЬИ.............................................................. 19

2. ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ................................................................................................ 19

3. ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ......................................................................................................... 19

4. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД.................................................................................................................. 19

Структурная школа..................................................................................................................... 19

Гештальт-подход......................................................................................................................... 19

Модель, основанная на опыте...................................................................................................... 19

Контрольные вопросы.................................................................................................................. 19

Литература................................................................................................................................. 19

ГЛАВА 7 ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОБЛЕМНОГО ПОЛЯ СЕМЬИ................. 19

1. СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СЕМЬИ КАК СИСТЕМЫ................................................ 19

2. МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ..................................................................... 19

Генограмма................................................................................................................................... 19

Проективный тест «Рисунок семьи»........................................................................................... 19

3. КАРТА СЕМЬИ.............................................................................................................................. 19

Контрольные задания................................................................................................................... 19

Литература................................................................................................................................. 19

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы существенно возрос интерес к семье специалистов различных областей научного знания, как теоретиков, так и практиков. По существу, семья в настоящее время является сферой полидисциплинарных исследований. Интерес к ней связан с той ролью, которую она играет в процессе формирования и развития личности, а следовательно, настоящего и будущего общества в целом. Обладая устойчивостью и даже некоторой ригидностью, семья тем не менее очень чутко реагирует на социально-экономические и политические процессы, происходящие в обществе через изменения в системе внутрисемейных отношений. Увеличение числа проблемных семей во время переходных, кризисных периодов общественного развития иллюстрирует эту зависимость.

Поддержка семьи и усиление ее воспитательного потенциала требует от специалистов, работающих с семьей, глубоких системных знаний, умений определять точки приложения профессиональных усилий, находить адекватные средства и способы взаимодействия с ней. В учебном пособии для будущих педагогов-психологов и социальных педагогов систематизированы различные отечественные и зарубежные подходы к пониманию закономерностей функционирования и развития семьи, а также способы психолого-педагогической работы с ней. Работая над пособием, авторы старались дать целостное представление о семье как предмете психологического анализа и психолого-педагогической практики. Центральная идея, положенная в его основу, состоит в рассмотрении семьи как особой системы, характеризующейся определенной цикличностью процессов становления и развития, а также как особого пространства, в рамках которого человек проживает различные эмоционально значимые события и осуществляет творческую деятельность по воспроизводству жизнедеятельности.

Пособие состоит из семи глав, каждая из которых раскрывает содержание отдельного аспекта психологического анализа семьи и описывает определенную сферу психолого-педагогического воздействия на семью.

В связи с тем, что Россия является многонациональным государством, один из параграфов посвящен особенностям существования и функционирования семьи, обусловленным этническими и конфессиональными факторами.

Отдельная глава посвящена относительно новому для отечественных специалистов полю деятельности — психологическому консультированию семьи. Здесь также рассматриваются подходы основных психологических школ к работе с семьей, включая опыт российских психологов.

Последняя глава посвящена средствам психолого-педагогической диагностики проблемного поля семьи и способам работы с ним. В ней предложены методики и технологии, применяемые на различных этапах работы с семьей, которые могут быть использованы для отработки практических навыков будущих специалистов.

В конце каждой главы предлагаются вопросы для обсуждения и приводится список рекомендуемой литературы для более глубокого изучения данной темы.

ГЛАВА 1
СЕМЬЯ КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ВОЗДЕЙСТВИЯ

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СЕМЬЯ»

Определений семьи в научной литературе достаточно много, причем многие дефиниции настолько давно вошли в общественное сознание, что трудно установить авторство этих определений.

Семья определяется как социальный институт, как ячейка общества, как малая группа совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Однако психологический подход к пониманию семьи (в отличие, например, от социологического и экономического подходов) имеет свою специфику. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями. Это пространство представляет собой достаточно сложно устроенную структуру, состоящую из различного рода элементов (ролей, позиций, коалиций и т. п.) и системы взаимоотношений между ее членами. Так структура существует в соответствии с законами живого организма, поэтому имеет закономерную динамику, проходя в своем развитии целый ряд фаз и этапов.

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 190; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!