Розділ Ш. Емоційно-вольова сфера особистості

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Що таке спілкування?
2. Назвіть основні функції, які виконує спілкування?
3. Що таке вербальні засоби спілкування?
4. Що таке невербальні засоби спілкування? Яка їх роль в спілкуванні?
5. Назвіть основні види невербальних засобів спілкування.
6. В чому полягає інтерактивна сторона спілкування?
7. Охарактеризуйте перцептивну сторону спілкування.
8. Назвіть та охарактеризуйте механізми соціальної перцепції.

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Як механізми та ефекти соціальної перцепції проявляються в процесі співпраці між психологом та клієнтом? В якому випадку їх вплив буде мати позитивний ефект, а в якому негативний?

Розділ Ш. Пізнавальні процеси.

Тема . Увага.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. В чому сутність уваги? Наведіть приклади.
2. Чому увагу називають наскрізним психічним процесом? Обґрунтуйте свою відповідь.
3. Якими є фізіологічні механізми уваги?
4. Що таке домінанта та субдомінанта?
5. Які є види уваги? Охарактеризуйте їх.
6. Дайте характеристику властивостям уваги.
7. Чим відрізняється така властивість уваги як розподіл від переключення?
8. Чим відрізняються відволікання та коливання уваги як її основні властивості?
9. Що є джерелом уваги особистості в діяльності. Назвіть основні умови привертання уваги.

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Чи погоджуєтесь ви з твердженням, що висока концентрація уваги на об’єкті діяльності завжди пов’язана із сприятливими об’єктивними обставинами та відсутністю сторонніх подразників, що відволікають? Обґрунтуйте свою відповідь.

Тема. Відчуття.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Чому відчуття як пізнавальний процес відноситься до чуттєвих форм пізнання? В чому особливості даного процесу?
2. Що є фізіологічним підґрунтям відчуттів?
3. Розкрийте будову аналізатора? Назвіть основні види аналізаторів?
4. Назвіть види відчуттів.
5. Властивості відчуттів.
6. Закономірності відчуттів.

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Бувають випадки, коли певні відчуття викликаються подразниками, що є абсолютно невідповідними до них. Як називається ця закономірність? Наведіть приклади, які б демонстрували, як вказана закономірність проявляється в професійній діяльності людини.

Тема  Сприймання.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Що таке сприймання?
2. Як сприймання пов’язане з відчуттями? В чому суттєва відмінність між цими пізнавальними процесами?
3. Що є фізіологічним підґрунтям процесу сприймання?
4. Види сприймання.
5. Властивості сприймання

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Відомо, що одяг може підкреслити переваги фігури людини і приховати її недоліки: повненьким особам не рекомендують носити речі, пошиті з тканини з горизонтальними смужками, з великими горошинами, а надто худим – з вертикальними смугами. В чому ж справа? Адже об’єми людини не змінюються. Поясніть даний феномен з психологічної точки зору.
2. Проаналізуйте наведений приклад і встановіть, яка властивість сприймання несформована в людини. Чому? Обґрунтуйте свою відповідь.

“Дорослій людині, яка осліпла в дитинстві, хірургічним шляхом було відновлено зір. Невдовзі після операції хворий думав, що він може стрибнути з вікна лікарні, що знаходилось на висоті 10-12 метрів від землі, не пошкодивши себе”.

Тема . Пам’ять

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Що таке пам’ять?
2. Назвіть основні мнемічні процеси та дайте їм визначення.
3. Чим відрізняються фізичні та хімічні теорії пам’яті?
4. Види пам’яті
5. Індивідуальні особливості пам’яті

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Визначте, яка особливість людської пам’яті проявляється у наведеному прикладі. В чому її сутність?

«П’ятирічна Іринка побувала з батьками в захоплюючій подорожі по Дніпру на пароплаві від Києва до Канева. Але, повернувшись додому, вона ніби забула про все, що бачила.

Лише через незначний проміжок часу, без будь-яких нагадувань з боку дорослих, вона на малюнку зобразила Дніпро біля Канева, затоплені дерева, пристань, пароплави».

Тема . Мислення.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. В чому полягають специфічні особливості мислення як вищої форми пізнавальної діяльності людини?
2. В чому полягають відмінності між чуттєвим та раціональним пізнанням дійсності?
3. Як мислення пов’язане з мовленням?
4. Які критерії кладуться в основу класифікації видів мислення. Охарактеризуйте кожен підхід та види мислення в його рамках. Наведіть приклади.
5. В чому специфіка наочно-дійового мислення? В яких випадках професійної діяльності дорослої людини воно виявляється найбільш доречним?
6. Розкрийте особливості мислення як специфічного виду діяльності.
7. Що таке проблемна ситуація та задача? Чим вони відрізняються?
8. Назвіть основні форми мислення. Чим відрізняється поняття від уявлення?
9. Наведіть приклади індуктивних та дедуктивних умовисновків.

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Про які індивідуальні відмінності мислення йдеться в наведеному нижче прикладі: «Вивчаючи певне явище, Сашко прагнув з’ясувати їх сутність, встановити головні причини, зв’язки і співвідношення. Відкидаючи будь-які стандартні алгоритми, при аналізі нових фактів умів бачити їх з різних сторін і не боявся критично оцінити свої попередні погляди».

Тема 13. Мова та мовлення.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. Що таке мова та мовлення.
2. В чому переваги мови над іншими засобами спілкування між людьми?
3. Розкрийте функції мови та мовлення.
4. Що є підставою для поділу мовлення на різновиди?
5. Охарактеризуйте всі види мовлення. Наведіть приклади.
6. В чому полягає зв’язок усного, письмового та внутрішнього мовлення?
7. Як мовлення пов’язане з мисленням?
8. Як значення мова та мовлення мають для пізнавальної діяльності людини.

Тема. Уява.

Питання та завдання для самоконтролю:

1. В чому проявляється специфічність уяви порівняно з іншими пізнавальними процесами?

2. Чим зумовлена діяльність людської уяви?

3. В чому проявляється взаємозв’язок уяви і мислення? Які якісні відмінності між цими процесами?

4. Охарактеризуйте процес створення образів уяви, навівши конкретні приклади застосування різних способів створення творчих образів.

5. Назвіть і охарактеризуйте види уяви. Наведіть приклади.

6. Що таке мрії? В чому їх цінність?

7. Розкрийте умови розвитку творчої уяви особистості.

Творчі завдання та проблемні ситуації:

1. Визначте, які прийоми створення образів творчої уяви використані в даному поетичному творі:

«У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

Идет направо – песнь заводит

Налево – сказки говорит.

Там чудеса: там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей».

                                            (О.С.Пушкін)

1. Поясніть, чому деякі люди, неосвічені в медицині, прочитавши опис того чи іншого захворювання, схильні уявляти, що вони захворіли саме на цю хворобу, що й у них виявляються симптоми даної хвороби. Яка особливість нашої уяви проявляється при цьому?

Розділ Ш. Емоційно-вольова сфера особистості.

Тема . Емоції та почуття.

 

Питання та завдання для самоконтролю:

 

1. Що таке емоції? Що є фізіологічним підґрунтям емоцій?
2. Які функції виконують емоції? Дайте характеристику кожній функції та наведіть відповідні приклади.
3. За якими критеріями класифікуються емоції? Дайте характеристику основним видам емоцій та наведіть їх приклади.
4. Що таке почуття? В чому полягає їх якісна специфіка порівняно з емоціями?
5. В чому суть теорії емоцій Джеймса-Ланге? Які її недоліки?
6. Назвіть основні форми емоційних станів та дайте їм характеристику.
7. Чому моральні, інтелектуальні, естетичні та праксичні почуття належать до категорії вищих почуттів?

 

Творчі завдання та проблемні ситуації:

 

1. Чим можна пояснити, що тривале розлучення близьких людей завжди супроводжується стійкими негативними переживаннями?
2. Розкрийте основні відмінності між проявами емоцій у тварин та людини.

 

Тема . Воля.

Питання та завдання для самоконтролю:

 

1. Що таке воля? Чому вона відноситься до групи психічних процесів?
2. Що таке вольове зусилля? Від яких факторів залежить його поява та особливості?
3. Що таке простий вольовий акт? Наведіть приклад.
4. Що таке складний вольовий акт? В чому полягає його суттєва відмінність від простого вольового акту? Наведіть приклад.
5. Що таке боротьба мотивів? Які причини можуть викликати боротьбу мотивів. Наведіть приклади.
6. Які причини можуть вплинути на процес прийняття людиною рішення.
7. Назвіть вольові якості людини.
8. Розкрийте умови розвитку вольових якостей людини.
9. Що таке безвілля? Які його причини.
10. Як співвідноситься локус контролю з вольовою поведінкою особистості?

 

Творчі завдання та проблемні ситуації:

 

---

Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

12Следующая ⇒

---

Мы поможем в написании ваших работ!