Психологическое консультирование как форма психологической помощи (цели, принципы)
Нижегородский филиал негосударственного некоммерческого образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Гуманитарный институт» (г.Москва)
| Обсуждено и одобрено на заседании Совета психологического факультета Протокол № 2 от «10» сентября 2015 г. | Утверждено Декан психологического факультета _________________ Логинова М.В. «___»__________________ 2015 г. |
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОМУ КОМПЛЕКСНОМУ ЭКЗАМЕНУ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 37.03.01 ПСИХОЛОГИЯ
ПРОФИЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
Учебный год
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Психология как наука. Объект, предмет и задачи современной психологии.
2. Актуальные проблемы и приоритетные направления исследований в современной психологии.
3. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Основные функции психики. Природа и механизмы психических явлений.
4. Основные подходы к изучению психики. Стадии развития психики в филогенезе.
5. Развитие представлений о предмете психологии (исторический обзор). Современные представления о предмете психологии.
6. Психология как наука о душе. Научная и житейская психология. Основные направления и парадигмы современной психологии.
7. Категория деятельности в психологии. Деятельностный подход в современной отечественной психологии.
8. Категория сознания в психологии. Основные характеристики сознания.
|
|
|
9. Неосознаваемые психические процессы. Общая характеристика. Классификация. Основные направления исследований.
10. Феномен человека в психологии. Соотношение понятий: «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».
11. Темперамент: физиологические основы и психологическая специфика.
12. Характер как индивидуально-психологическая характеристика. Проблема классификации акцентуаций характера.
13. Основные характеристики мотивационно-потребностной сферы личности. Теории потребностей.
14. Теории личности в отечественной психологии.
15. Теории личности в зарубежной психологии.
16. Самосознание: определение, критерии, уровни развития, "образ Я".
17. Психические состояния личности. Проблема определения и классификации. Характеристика одного психического состояния по выбору студента.
18. Основные положения теории культурно-исторического развития психики Л.С.Выготского.
19. Виды и функции речи. Л.С.Выготский о развитии мышления и речи.
20. Мышление как психический познавательный процесс. Этапы развития мышления. Процесс мыслительной деятельности и ее структурные компоненты.
21. Мышление и интеллект. Теории мышления в работах отечественных и зарубежных ученых.
|
|
|
22. Способности. Виды и уровни способностей. Проблема одаренности и гениальности.
23. Ощущения как начальный познавательный процесс. Виды и свойства ощущений.
24. Определение восприятия как психического процесса. Классификация, свойства, индивидуальные различия.
25. Определение внимания. Основные виды и свойства внимания.
26. Определение и общая характеристика памяти, её виды, диагностика и коррекция.
27. Основные теории памяти в отечественной и зарубежной психологии.
28. Общая характеристика воображения и его роль в психической жизни человек.
29. Общая характеристика и структура волевых действий.
30. Определение, функции и условия возникновения эмоций. Эмоции в структуре психики.
ДИСЦИПЛИНЫ ПрофессиональноГО ЦИКЛА
1. Понятие «психологический возраст». Критерии анализа психологического возраста (социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования, кризисы).
2. Понятия «зона актуального развития», «зона ближайшего развития». Значение этих понятий для психологии и педагогики.
3. Теория ведущей деятельности. Периодизация психологического развития ребенка Д.Б. Эльконина.
|
|
|
4. Психологические особенности ребенка младенческого возраста (социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные психологические новообразования). Кризис 1-го года жизни.
5. Психологические особенности ребенка раннего возраста (социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные психологические новообразования). Кризис 3-х лет.
6. Психологические особенности ребенка дошкольного возраста (социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные психологические новообразования).
7. Общая характеристика младшего школьного возраста (социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные психологические новообразования). Кризис 7 лет.
8. Особенности развития личности в подростковом и юношеском возрасте (социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные психологические новообразования).
9. Проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе.
10. Понятие учебной деятельности как деятельности по самоизменению ребенка. Структура учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину).
11. Ресурсы и ограничения традиционного обучения. Характеристики развивающего, проблемного и личностно-ориентированного обучения.
|
|
|
12. Мотивационные особенности учебной деятельности. Проблема диагностики и формирования учебных мотивов.
13. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина. Понятие о типах ориентировочной основы действия.
14. Профессионально важные качества современного педагога. Структура педагогической деятельности. Педагогические способности.
15. Психология общения. Структура, виды, функции общения.
16. Психолого-педагогические проблемы девиантного поведения и пути их решения.
17. Специальная психология как наука. Её место в системе наук и категориально-понятийный аппарат.
18. Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии в специальной психологии.
19. Нейропсихологический анализ нарушений речи.
20. Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп. Психологические характеристики малой группы.
21. Социально-психологическая характеристика гендерных и возрастных групп.
22. Понятие стереотипа в социальной психологии. Механизм стереотипизации. Функции социальных стереотипов.
23. Тестирование как метод психологических исследований. Понятие надежности и валидности теста.
24. Эксперимент в психологии. Виды эксперимента. Проблемы организации эксперимента. Подбор испытуемых.
25. Типы проективных методик. Преимущества и недостатки.
26. Психометрические требования к построению и проверке психодиагностических методик. Понятие валидности, надёжности и стандартизации методик.
27. Характеристики и сферы применения метода наблюдения.
28. Биографический метод и метод контент-анализа: общая характеристика и технологии применения.
29. Характеристика метода опроса. Особенности проведения интервью и анкетирования. Этапы разработки анкеты.
30. История развития представлений о мозговой организации психических процессов. Теория системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурия.
Консультативная психология
Психологическое консультирование как форма психологической помощи (цели, принципы).
2. Основные направления психологического консультирования (сравнительный анализ).
3. Условия и принципы эффективной консультативной работы. Профессионально-важные качества психолога-консультанта.
4. Психологическая проблема как предмет консультативной работы психолога.
5. Этапы психологического консультирования. Структура консультативной беседы.
6. Базовые техники психологического консультирования.
7. Ресурсы и ограничения диагностики в процессе консультирования.
8. Исторические аспекты развития психологического консультирования.
9. Техники эмпатического слушания в консультативной беседе.
10. Проблема психического здоровья и личностного роста в психотерапии и консультировании.
11. Консультирование и психотерапия. Возможности и ограничесния психолога-консультанта.
12. Организационное консультирование: специфика, основные направления, методы, техники, принципы.
13. Основные положения и психотехнологии консультативного коучинга.
14. Основное содержание и психотехнологии деятельности организационного консультанта в области организационного развития.
15. Основное содержание и психотехнологии деятельности организационного консультанта в области работы с персоналом.
16. Основное содержание и психотехнологии деятельности организационного консультанта в области работы с руководителем.
17. Нарушения семейного функционирования как основание для семейного консультирования.
18. Основные направления семейного консультирования.
19. Особенности семейного консультирования при переживании семьей нормативных и ненормативных семейных кризисов.
20. Особенности семейного консультирования по проблемам супружеских отношений.
21. Семейное консультирование по проблемам детско-родительских отношений.
22. Психологическое обследование семьи в контексте психологического консультирования.
23. Техники семейного консультирования.
24. Принципы и технологии психологического сопровождения личности в кризисных и экстремальных состояниях.
25. Идентификация и оценка последствий травматического опыта как этап психологической помощи личности в кризисных и экстремальных состояниях.
26. Профилактика эмоционального выгорания помогающих специалистов.
27. Специфика индивидуального дистанционного консультирования.
28. Основные направления и принципы консультирования детей раннего и дошкольного возраста.
29. Основные направления и принципы консультирования подростков.
30. Профессиональная рефлексия в психологическом консультировании. Возможности и ограничения.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!