Легенда:Медовые водопады (Кавказ)
ГПОУ Новокузнецкий техникум строительных технологий
и сферы обслуживания
Урок
по географии
5 класс
ТЕМА
«Воды суши. Реки»
Выполнил:
Проверил:
Новокузнецк, 2018
Тема: Воды суши. Реки.
Класс: 5
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, выход в интернет.
Цели:
Цель учителя:способствовать формированию знаний о реках, частях рек, крупнейших реках России и умений составлять описание географического объекта.
Цель учащихся: узнать о реках, их частях научиться описывать географические объекты.
Планируемые результаты:
Личностные: повышение мотивации к обучению,
самоопределение
Метапредметные:
- регулятивные УУД: определять и формулировать тему и цель урока;
адекватно воспринимать оценку своей работы.
- познавательные УУД: находить информации;
уметь находить и показывать реки на карте мира, России;
уметь различать горные и равнинные реки;
уметь составлять описание реки по плану.
- коммуникативные УУД: организовывать учебное взаимодействие в группах;
формулировать свое мнение.
Предметные: знать и объяснять понятия: реки, исток, устье, речная система, бассейн, водораздел.
|
|
|
ХОД УРОКА
Орг. момент
– Здравствуйте! слово, какое чудесное, красивое, доброе, чуточку нежное.
– Здравствуйте! Скажем мы новому дню!
– Здравствуйте, скажем, мы нашим гостям!
– Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок!
2. Мобилизующий этап(проверка домашнего задания)
Входной тест:
1. Расположите океаны в порядке уменьшения их площади: Индийский, Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый.
2. Часть океана, глубоко вдающаяся в сушу, но свободно соединяющаяся с океаном, называется: заливом, проливом, морем.
3.Выбрать самый большой залив: Аравийский, Гвинейский, Персидский.
4. Выступающая часть суши, с трех сторон окруженная водой, называется: остров, полуостров, архипелаг.
5. Выбрать самый большой остров: Гренландия, Тасмания, Мадагаскар.
6. К внутреннему морю относится: Баренцево, Аравийское, Черное.
7. Самое соленое море на Земле: Балтийское, Черное, Красное.
Актуализация знаний
СЛАЙД 2
Учитель:Продолжаем изучать водную оболочку Земли – а символом этой оболочки является – вода.Вода – одно из начал существования всего живого на Земле. «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой наслаждаешься, непонимая, что ты такое», – писал Антуан де Сент-Экзюпери, известный французский писатель.
|
|
|
СЛАЙД 3
Предлагаю отгадать загадки:
1. Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.Река
2. Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит. Река
3. Между гор, между дол
Бежит белый конь. Река
4. В нее льется, из нее льется,
Сама по земле плетется Река
Учитель:Вы уже поняли, какая тема сегодняшнего урока?… (Реки)
Запишите в тетрадь. Обратите внимание на карту. Вы увидите множество нитей голубого цвета, их огромное множество. Все это реки.
СЛАЙД 4-9
Ученик:
Есть в мире много всяких рек,
Великих, сильных, полноводных,
Коварных, тихих, благородных,
Воспел их в песнях человек.
Есть Дон, Кубань, Урал, Ока,
Есть Волга матушка-река.
Меконг, Янцзы и Хуанхэ,
Где жёлтый берег вдалеке.
Амур, Даугава и Миссури,
Рассветы там синей лазури.
Я слышал Конго, есть река,
Темна, опасна, глубока.
Есть Амазонка, Ориноко,
Текут они в дали далёкой,
Есть Нил великий, Ганг огромный,
Есть множество – больших и скромных…
Изучение нового материала
Учитель:
– Ребята, а какие ассоциации у вас возникают со словом река?
–Много великих и прекрасных художников изображали в своих картинах реки (показ фрагментов картинА.М Васнецова «Северный край», И.И.Левитана «Большая вода», Н.М. Ремезова «Река царевна» и др.).
–Васнецов, Аполлинарий Михайлович, Исаак Ильич Левитан, Николай Владимирович Ремизов... Но не только художники, но и писатели посвящали свои произведения рекам. Кто не помнит гоголевских строк: «Чуден Днепр при тихой погоде…»
|
|
|
Ученик:
Чуден Днепр при тихой погоде,
когда вольно и плавно,сквозь горы,леса,
гордо он мчит свои полные воды,
вылитый, будто весь с серебра.
Учитель:
–Реки обожествлялись, им поклонялись, приносили жертвы, их воспевали в песнях, о них складывали стихи и легенды. Много красивых, прекрасных строк им посвятили поэты.
Учитель:
– Сколько их на нашей планете, больших и малых? Много, очень много. Они словно голубой сеткой покрывают Землю. Кто может назвать крупные реки мира, России?
Работа в группах
Дети находят и показывают в атласах, а затем на карте у доски.
· 1 группа: Самая длинная река мира –Нил (Африка) – 6671 м
· 2 группа: Самая полноводная в мире – Амазонка (Ю. Америка)– 7,2 млн. кв. км
· 3 группа: Самая длинная у нас в стране – Обь с Иртышом – 5410 км,
· 4 группа: Самая полноводная в нашей стране –Енисей
|
|
|
СЛАЙД 10-11
Учитель:
–Разные чувства реки вызывали у поэтов, писателей, художников, а мы попробуем в прозе сказать, что такое река. Постарайтесь ответить на этот вопрос самостоятельно (Дети дают определения).
СЛАЙД 12
– А теперь давайте сравним наши определения с научным и запишем его в тетрадь (работа с учебником стр. 96. и раб тетрадью стр. 50).
– Человек рождается. Место, где человек родился, называют Родиной
И у реки есть место рождения. Как же оно называется? (См. стр. 96) Оно называется – родник или исток.
СЛАЙД 13-14
Учитель: Исток реки Волги находится на Валдайской возвышенности.
«…Вот отсюда, именно отсюда
Из глубин лесного родника
Выбегает голубое чудо –
Русская, великая река
Лёгкий дом, как девичья светёлка,
Вяз, ольшаник, сумрачная ель.
Стойте, люди! Здесь родилась Волга!
Здесь её и дом, и колыбель. М. Пляцковский
Видеоролик «Исток Волги»
Учитель:Часто человек живет для других людей, родных и близких. Например, ваши родители живут для вас. Это и есть смысл жизни.
У реки есть так же смысл жизни. Это донести свои воды до моря, озера или другой реки, что бы ни нарушить круговорот воды в природе. Как же называется это место?
Место, где река впадает в море, озеро или другую реку называют –устье. (учебник стр. 96)
СЛАЙД 15-16
Учитель: найдите на карте истоки и устья разных рек разных рек(Работа в парах с картами атласа и настенной физической картой полушарий)
I гр – Обь, Енисей,
II гр – Терек, Нил,
III гр – Амазонка, Конго.
IV гр – Лена, Амур
Ученики объясняют, как определить правый и левый берег.
Учитель:Важно! Исток не может находиться в море или океане.
Аналогично по мере знакомства с новыми понятиями на доске появляются новые слова – речная система, водораздел, бассейн.
Работа с учебником:найти эти определения, записанные на доске. Линии водоразделов не только определить бассейн реки, но и отнести реки к бассейнам океанов.
СЛАЙД 17
Учитель:Физкультминутка
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками.)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся.)
Работа в группах:выполнить задание на СЛАЙДе 18
Учитель:– Все мы разные по характеру. Кто-то веселый и энергичный, кто-то спокойный, уравновешенный. Реки так же различаются по характеру течения. Выделяются горные: быстрые, не извилистые как Терек иравнинные: спокойные, извилистые, глубокие реки как наша Волга.
СЛАЙД 19-20
Самостоятельно знакомятся с особенностями равнинных и горных рек, работая с текстом учебника стр. 98 или просмотр видеофильма «Горные и равнинные
(М.Ю.Лермонтов)
Терек воет, дик и злобен,
Меж утёсистых громад,
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь.
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию, журчит
Учитель:– Кем бы вы хотели стать? Вы мечтаете создавать, творить (о хорошей работе)? И река так же создает, творит, работает. Углубление, которое создала река своим течением, называется – речная долина. Река, размывая горные породы, создает пороги СЛАЙД 21и водопады СЛАЙД 22 (Самый высокий водопад – Анхель 1054 м).
Легенда:Медовые водопады (Кавказ).
…И король сказал: "Найдите мне рай на земле!" И люди короля пошли в путь. Они перешли равнины, реки, горы… Они уже потеряли надежду, но неожиданно перед собой увидели уникальное по красоте место – ущелье реки и каскад водопадов – рай на земле. На берегу реки и в скалах обитали рои диких пчёл. Дожди размывали пчелиные соты, и капли мёда стекали по скалам. Людям, стоящим под скалами, на губы капал мёд.…Поэтому это райское место назвали "Медовые водопады".
Уже тысячи лет горы и солнце встречаются в районе медовых водопадов. Здесь живут история и природа, красота и любовь.
Учитель:
– У каждого из нас есть в жизни роль, предназначение. Например, роль сына, дочери, матери. У реки так же есть своё предназначение. Давайте вспомним о роли рек в нашей жизни:
Ученики:
· Орошение
· Водоснабжение
· Транспортный путь
· Рыболовство
· Зона отдыха и т.д.СЛАЙД 23
Групповая работа:познакомиться с описанием реки по плану Енисей, Лена
СЛАЙД 24
Закрепление материала.
Учитель:Определите, что обозначено цифрами наСЛАЙДе 25(работа в рабочих тетрадях)
6. Контроль(тестирование).
1. Главная река со всеми ее притоками – это:
а) речная система, б) режим реки, в) бассейн реки.
2. Место, где река берет начало – это:
а) исток, б) устье.
3. Самая полноводная река России
а) Енисей; б) Лена; в) Амур; г) Волга.
5. Реки бассейна Тихого океана:
а) Уссури; б) Анадырь; в) Колыма; г) Амур.
6. Реки бассейна внутреннего стока:
а) Урал; б) Дон; в) Кама; г) Северная Двина
Рефлексия. СЛАЙД 26
1. Сегодня я узнал …
2. Было интересно …
3. Было нелегко …
4. Я понял, что …
5. Мне понравились задания …
6. Я научился …
7. Меня удивило …
Составить синквейн СЛАЙД 27
Реки
Равнинные и горные
Текут, разливаются, изменяются
Голубое чудо (жизнь)
Подведение итогов. СЛАЙД 28
Домашнее задание
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 52; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!