Общение школьников со взрослыми
Минобрнауки России
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Самарский государственный социально-педагогический университет»
Факультет физической культуры и спорта
Отчет по педагогической практике
Выполнила: студентка ФФК и С, 44.03.01
Педагогическое образование профиль «Физическая культура»
4 курс, 42 группа
Шикова Н. Н..
Руководитель:
к.п.н., доцент кафедры психологии
Бусыгина Т.А.
Самара 2018
Общие сведения об учениках класса
В ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Августовка 7 «Б» классе 15 учащихся. Возраст школьников 12-14 лет.
Учащиеся данного класса из благополучных семей. Большинство детей из семей рабочих или служащих, жилищные условия учащихся находятся на разном уровне.
| Параметры диагностики | Значение |
| Всего учащихся | 15 |
| Мальчики | 9 |
| Девочки | 6 |
| Жилищно-бытовые условия | |
| Благоустроенная квартира | 7 |
| Собственный дом | 8 |
| Коммунальная квартира, общежитие | 0 |
| Арендуемое жилье | 0 |
| Образование родителей |
|
| (мать\отец) | |
| Высшее | 0% |
| Средне-специальное | 70% |
| Среднее | 30% |
| Неполное среднее | % |
| Состояние здоровья учащихся | |
| I группа | 15 |
| II группа | 0 |
| III группа | 0 |
| IV группа | 0 |
Учебная мотивация.
|
|
|
Мною был изучен уровень учебной мотивации. Высоким уровнем развития обладают 9 человек. Эти учащиеся обладают положительным отношением к школе, наличие познавательного мотива и стремления к успешному выполнению требований на уроках. Ребята с легкостью усваивают учебный материал, полно овладевая программой. Ученики очень внимательны на уроках и занимают благоприятное статусное положение в классе.
Для обладателей среднего уровня характерна хорошая школьная мотивация. При данных показателях этой мотивации ребенок положительно относится к школе; уважает сверстников; хорошо усваивает главное в школьной программе; отличительной чертой детей данного показателя является то, что она сосредоточены по интересу. Так же их сопровождает готовность заданного материала на дом.
Низкая школьная мотивация была не выявлена у ребят (0% семиклассников), что, несомненно, радует.
Таким образом, 9 учащихся имеют внутреннюю мотивацию учения, проявляют увлеченность, заинтересованность ко всем предметам. К категории любимых предметов, мне кажется, следует отнести Русский язык, Физику и Физическую культуру. Атмосфера, царящая на уроке, спокойная т комфортная. Так же стоит отметить проявление активности учащихся на уроках. Кроме того, ученики регулярно выполняют домашнее задание.
|
|
|
Учебная мотивация школьника.
Познавательная сфера школьников.
Ученикам 7 «Б» класса более интересны такие уроки: физическая культура, физика и русский язык, потому что детям интересен процесс, происходящий на этих уроках, чего нельзя сказать об уроках геометрии и алгебры. В классе преобладает виды памяти, такие как зрительная и слуховая, отклонений в особенностях речевого развития у учеников не наблюдается. Школьный период характеризуется бурным развитием воображения, приобретения и усвоения разнообразных знаний и применением их на практике. У детей больше всего выражаются творческие способности – это мы можем увидеть на выступлениях класса и индивидуально каждого человека. Проявление возрастных особенностей класса мы можем увидеть в самоуверенности, и желании показать себя.
Особенности личности школьников.
В данном классе присутствуют учащиеся разные типов темперамента, преобладают сангвиники. Все дети разные по темпераменту, характеру. В этом классе есть те, с кем я с трудом нашла общий язык и схожие интересы в виду их застенчивости, неразговорчивости и недоверия к посторонним. Но с основной массой учеников мы сразу нашли общие темы для разговоров, так как они более раскрепощенные, заинтересованные в общении. Уровень тревожности класса находится на минимуме. Эмоции учеников контролируемые, конфликтных ситуаций в классе не возникало. У большинства учеников адекватная самооценка, они могут адекватно оценивать себя и свои возможности. У некоторых слишком занижена самооценка, они слишком скромные, я старалась подбодрить их путем создания «ситуации успеха», но есть те, у кого самооценка завышена.
|
|
|
Межличностные отношения.
Индекс групповой сплоченности Сишора.
| Кол-во баллов | Кол-во учеников | Группы сплоченности |
| от 5 до 8 баллов | 0 | самая неблагоприятная |
| от 9 до 11 баллов | 6 | нормальная |
| От 12 до 15 баллов | 5 | благоприятная |
| От 16 до 18 балов | 4 | самая благоприятная |
Отношения между учениками можно характеризовать как благополучные. Отдельных групп со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. Есть учащиеся, которые претендуют на лидерство в классе, но по своей сути таковыми не являются. Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности, поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Так же отчетливо проявляется взаимовыручка и взаимопомощь между учениками.В подвижных играх и эстафетах учащиеся ведут себя корректно, болеют за свою команду. Агрессия в сторону более слабых учеников не проявляется.
|
|
|
Общение школьников со взрослыми.
Общение учеников с педагогами складывается положительно, особых конфликтов не наблюдается, так же, что стоит отметить, это то, что некоторые учащиеся очень яро выражают свою точку зрения и доказывают свою правоту. Очень заметно уважение, которое ученики проявляют к педагогам.
Трудовая деятельность.
К общественному труду ученики относятся положительно, при выполнении они очень активны, так как многие учащиеся занимаются спортом, это более дисциплинированный класс. Ученики ответственно выполняют какие-либо указания учителей, относящиеся больше к воспитательному процессу, чем учебному.
Формы досуга, увлечения.
Во внеурочное время ученики посещают различные секции: секция по баскетболу, настольному теннису, волейболу и танцам.
Выводы. Рекомендации.
По результатам проведенных методик исследования, можно отметить, что 7 «Б» класс сплоченный, есть недостатки, но их легко исправить при помощи большего проведения совместного времени класса и классного руководителя: классные часы с применением игр на сплоченность, совместные походы на каток, в парк. Больше участвовать в командных играх, так как - это веселые, азартные, динамичные командные соревнования, которые быстро и эффективно включают детей в игру, а также позволяют почувствовать преимущества командной работы и дают возможность раскрыть творческий потенциал каждого из участников. Командные Игры проводятся в форме командных эстафет, с использованием заданий в которых задействована вся команда.
Рекомендации по развитию коллектива 7 класса:
Классному руководителю:
1. Попросить школьного психолога провести в классе тестирование, для того, чтобы выяснить, какие микрогруппы существуют в классе, кто с кем из детей дружит, выявить явных лидеров, скрытых лидеров и негативных лидеров ученического коллектива.
2. На уроках практиковать групповые виды деятельности, причем чаще менять состав микрогрупп, чтобы ребята учились тесному взаимодействию с различными людьми.
3. Избегать проявления слишком заметной и явной любви или нелюбви к отдельным учащимся. Дети это очень хорошо чувствуют, и обязательно будут думать, и говорить об этом.
Родителям:
1. Воспитать ребенка толерантным, необходимо учитывать то, что дети - зеркало отношений и характеров родителей. Поэтому для начала необходимо самим относиться к своему ребенку толерантно.
2. Не обижать ребенка.
3. Выслушивать его мнение и считаться с ним.
4. Уметь прощать обиды и просить прощения у ребенка. Это самый сложный момент, но в то же время и самый важный, поскольку у детей обостренное чувство справедливости.
5. Уметь договариваться без ссор и разрушительных конфликтов.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!