ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Nbsp; УТВЕРЖДЕН решением учёного совета филиала Протокол № _____ от «____» ________ 20__ г. Председатель учёного совета _________________ Р.А. Тюлегенова
Фонд оценочных средств
промежуточной аттестации по дисциплине
«Экономико-правовая культура»
Направление подготовки
38.03.02 Менеджмент
Направленность (профиль)
Бизнес-логистика, Управление малым бизнесом
Присваиваемая квалификация (степень) бакалавр
Форма обучения очная
Костанай, 2017 г.
Фонд оценочных средств по дисциплине согласован:
Учебно-методическим советом Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»
Протокол № 01 от « 21 » сентября 2017 г.
Председатель Учебно-методического совета филиала __________ Н.А. Нализко
Начальник отдела службы качества __________ З.А. Альжанова
Фонд оценочных средств по дисциплине одобрен и рекомендован кафедрой экономики
Протокол № 1 от «05» сентября 2017 г.
Заведующий кафедрой __________________ А.А. Маланьина
Фонд оценочных средств по дисциплине составлен Н.И. Росенко, преподавателем кафедры экономики __________________________
в соответствии с требованиями ФГОС ВО направлений подготовки: 38.03.02 Менеджмент, (уровень бакалавриата), утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «12» января 2016 г. № 7;
на основании рабочей программы элективного курса «Экономико-правовая культура юриста», утвержденной «31» мая 2016 г. (пр.№7), заседанием ученого совета филиала (ISBN 978-601-316-482-3).
|
|
|
Структура фонда оценочных средств по дисциплине соответствуетприказу ректора
ФГБОУ ВО «ЧелГУ» от «01» сентября 2016 г. № 476-1 «Об утверждении шаблонов документов»
ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Направление подготовки: 38.03.02 Менеджмент
Дисциплина: Экономико-правовая культура
Форма промежуточной аттестации: Зачет
ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ЭТАПЫ ИХ ФОРМИРОВАНИЯ
Компетенции, закреплённые за дисциплиной
Изучение дисциплины «Экономико-правовая культура» направлено на формирование следующих компетенций:
| Коды компетенции (по ФГОС) | Результаты освоения ОП Содержание компетенций согласно ФГОС | Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине |
| ОК-1 | способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции; | Знать: основные философские категории и специфику их понимания в различных исторических типах философии и авторских подходах в рамках изучаемой дисциплины; Уметь: раскрыть смысл выдвигаемых идей. Представить рассматриваемые философские проблемы в развитии. Владеть:навыками работы с философскими источниками и критической литературой. |
| ОК-3 | способность использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности; | Знать: профессиональные сферы пересечения экономической и юридической наук; Уметь: анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, выявлять тенденции изменения экономико-правовых показателей; Владеть: методикой анализа и интерпретации показателей, характеризующих экономико-правовые процессы и явления на макроуровне в России, в Казахстане, за рубежом. |
| ОК-5 | способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия; | Знать: принципы функционирования профессионального коллектива, понимать роль корпоративных норм и стандартов; Уметь: работать в коллективе, эффективно выполнять задачи профессиональной деятельности; Владеть: приемами взаимодействия с сотрудниками, выполняющими различные профессиональные задачи и обязанности. |
| ОК-6 | способность к самоорганизации и самообразованию; | Знать:структуру самосознания, его роль в жизнедеятельности личности; виды самооценки, этапы профессионального становления личности; Уметь: самостоятельно оценивать роль новых знаний, навыков и компетенций в образовательной, профессиональной деятельности; планировать, прогнозировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа. Владеть: навыками познавательной и учебной деятельности, навыками разрешения проблем, поиска методов решения практических задач, формами и методами самообучения и самоконтроля. |
| ОПК-4 | способность осуществлять деловое общение и публичные выступления, вести переговоры, совещания, осуществлять деловую переписку и поддерживать электронные коммуникации. | Знать: особенности современного делового общения, способы и методы деловой коммуникации; Уметь: устанавливать и поддерживать деловые и межличностные отношения, пользоваться приемами применения этических норм и принципов современного делового общения в разрешении конфликтных ситуаций; Владеть: приемами делового общения и контроля деловых коммуникаций; профессиональными приемами и навыками убеждения и активного слушания для достижения поставленных целей и задач. |
|
|
|
|
|
|
2.2. Уровни формирования компетенций:
|
|
|
1. Пороговый уровень: предполагает формирование компетенций на начальном уровне, дает общее представление о видах деятельности, формируемых на данной дисциплине, основных закономерностях функционирования объектов предстоящей профессиональной деятельности, в рамках основных положений экономико-правовой культуры, методов и алгоритмов решения практических (поведенческих) задач.
2. Базовый уровень: предполагает формирование компетенций на достаточном уровне, позволяет студентам решать типовые задачи, принимать профессиональные и управленческие решения по отработанным экономико-правовым алгоритмам, правилам и методикам.
3. Продвинутый уровень: предполагает формирование компетенций на высоком уровне, определяет готовность, в рамках изучаемой дисциплины, решать практические задачи и задачи повышенной сложности, нетиповые задачи; позволяет принимать профессиональные и управленческие решения в условиях неполной определенности, при недостаточном документальном, нормативном и методическом обеспечении.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Структура оценочных средств
| № п/п | Контролируемые разделы | Контролируемые компетенции | Контролируемые уровни освоения компетенций | Наименование оценочного средства |
| 1 | Введение в дисциплину. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | Комплексная письменная работа |
| Роль экономики в генезисе права. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Правовые аспекты современного производства. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Экономико-правовое содержание собственности. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Правовые аспекты современного предприятия. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| 2 | Правовое регулирование рыночной экономики. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | Комплексная письменная работа |
| Правовое регулирование рыночного равновесия спроса и предложения. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Виды экономико-правового взаимодействия субъектов рынка. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Правовое регулирование денежных отношений. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Экономико-правовая организация заработной платы. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| 3 | Занятость и безработица: современные тенденции законодательства. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | |
| Правовое регулирование банковской системы. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | Комплексная письменная работа | |
| Налоги как экономико-правовая категория. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Фондовый рынок: правовое регулирование деятельности. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Правовое обеспечение менеджмента. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| 4 | Правовое обеспечение маркетинга. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | Комплексная письменная работа |
| Правовое обеспечение логистики. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый | ||
| Потребитель. Права потребителя. | ОК-1,3,5,6; ОПК-4; | пороговый, базовый, продвинутый |
Содержание оценочных средств
Оценочные средства представлены комплексной письменной работой, содержащей задания порогового, базового и продвинутого уровней.
| Модуль №1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки порогового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I. Дайте определение понятию «экономико-правовая культура». Закончите фразу. - Совокупность знаний об экономике и праве представлена _______ компонентом. - Характеризует определенный тип экономико-правовой деятельности________компонент. - _________компонент отражает идеалы, нормы и правила поведения человека в экономико-правовой сфере. - _________компонент является эмоционально-волевым отражением экономико-правовых знаний. - В основе ________компонента лежит нравственный императив. II. Ответьте на вопросы по теме «Значение экономики в генезисе права». 1) Дайте определение понятию «Генезис». 2) Дайте определение древнегреческому и современному понятию «экономика». 3) Какие значения включает в себя современное понятие «экономика». 4) Назовите основные этапы возникновения экономико-правовых отношений. 5) Чем характеризуется первобытнообщинный этап? 6) Чем характеризуется рабовладельческий этап? 7) Чем характеризуется феодальный этап? 8) Чем характеризуется капиталистический этап? 9) Реформация – это… Естественное право – это… | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки базового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| III. Ответьте на вопросы по теме «Производство» 1) Влияет ли производство на общество? Если да – то, каким образом? 2) Назовите, на ваш взгляд основополагающий фактор производства (обоснуйте). 3) Может ли единичное (проектное) производство, при определённом стечении обстоятельств, перерасти в серийное, затем в массовое? (приведите примеры) 4) В какой сфере производства (на ваш взгляд) происходит наибольшее количество правонарушений? IV. Назовите крупные предприятия Костанайской области, укажите их организационно-правовую форму (не менее 10). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки продвинутого уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| V. Напишите сочинение – рассуждение на тему «Частная собственность в РК (РФ) надежно защищена». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Модуль №2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки порогового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I. Выполните задания 1. Дайте определение понятию «рынок», перечислите виды рынков (не менее 10). 2. Перечислите направления государственного участия в рыночной экономике. 3. Перечислите основные виды взаимодействия участников рыночных отношений. 4. Дайте характеристику одному их них (видов). 5. Дайте определение следующим понятиям: «спрос», «предложение», «равновесная цена». 6. Назовите правовые механизмы регулирования спроса и предложения. 7. Назовите основные элементы денежной системы государства. 8. Деньги выступают объектом правового регулирования со стороны государства, перечислите в чем это выражается. 9.Схематично изобразите структуру банковской системы в РК, в РФ; укажите нормативно-правовую базу, регламентирующую банковскую деятельность. 10.Дайте подробное описание: 1-банковскому кредиту; 2-банковскому депозиту. II. Проранжируйте ценности и нормы права Ценность права — это его способность служить целью и средством для удовлетворения социально справедливых, прогрессивных потребностей и интересов граждан, общества в целом. Норма права - это установленное либо санкционированное, а также охраняемое государством правило поведения, определяющее права и обязанности лиц в регулируемых общественных отношениях. 1-свобода, 2-справедливость, 3-регулирование поведения, 4-формальная определенность, 5-ответственность, 6-общеобязательность, 7-инструментальная (служебная) характеристика, 8-связь с государством, 9-противостояние произволу, 10-равенство, 11-общий характер, 12-свобода личности, 13-права человека, 14-обязанности человека. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки базового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III. Представьте ваши размышления, согласно вопросам.
1. Какие волевые качества присущи человеку; гражданину; специалисту экономических профессий.
2. На ваш взгляд, что важнее чувства или разум?
3. Как вы понимаете выражение «в работе мне помогает шестое чувство», напишите, о чем идёт речь.
IV. Определите ваш морально-нравственный показатель
Примечание: допускается не более четырех «5»; не более четырех «4»; не более четырех «3»; не более четырех «2»; не более четырех «1»; | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки продвинутого уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| V. Дайте оценку ситуациям, с точки зрения экономико-правовой культуры 1. Жилина, Трунова и Зенина организовали кооператив по изготовлению одежды, зарегистрировав его в установленном порядке. При пошиве мужских сорочек они использовали товарный знак известной зарубежной фирмы. Поскольку качество изготавливаемых ими сорочек значительно уступало продукции зарубежной фирмы, в ее представительство в России, стали поступать жалобы на низкое качество товаров, были приняты меры по установлению производителя. 2. Вельский подготовил необходимые документы для создания частного предприятия по изготовлению мебели, зарегистрировал его в установленном порядке, не имея намерения производить мебель. Используя имеющиеся у него документы и подкуп, он получил в коммерческом банке под высокую учетную ставку крупный кредит (250 тыс. руб.), после чего объявил о ликвидации предприятия и скрылся. 3. Еламанов, являясь охранником Павлодарского филиала одного из банков, а также ответственным лицом за выдачу пластиковых карточек и пин-конвертов, решил совершить кражу денежных средств с депозитных счетов клиентов. Так, в 2008 году он переписал пин-коды счетов клиентов банка. В апреле 2015 года, у себя дома, используя ранее похищенные им пин-коды, при помощи своего сотового телефона и программы “Интернет-Банкинг”, он вошел в личные кабинеты клиентов. Тем самым, получил неправомерный доступ к информации, находящейся в личных кабинетах, откуда с депозитных счетов клиентов банка похитил денежные средства на общую сумму более 14 млн. тенге. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Модуль №3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки порогового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I. Выполните задания
1. Назовите основные элементы денежной системы государства.
2. Перечислите нормативные документы регулирующие сферу оплаты труда.
3. Выполните традиционные отчисления из заработной платы
Начисление – 100, получать__; начисление – 80, получать__; начисление – 60, получать___.
4. Дайте определение понятиям «безработица», «занятость», перечислите нормативно-правовые регуляторы по обеспечению занятость населения.
5. Дайте определение понятию «банк», назовите основные функции банков, нормативно-правовую базу регулирующую банковскую систему.
6. Укажите депозитную ставку в РК (нац.банк)_____, кредитную ставку _____.
7. Назовите основные функции, элементы налогов и их правовое регулирование.
8.Укажите размер на 2017 год:
II. Проранжируйте представленные понятия в порядке значимости | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки базового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| III. Перечислите морально-нравственные качества менеджера связанные с юридической сферой в профессиональной деятельности (не менее пяти) IV. Определите свой чувственно-волевой показатель 1. Часто ли вы выполняете работу, которую вполне можно было бы передать другим: а) да; б) редко; в) очень редко. 2. Как часто из-за занятости вы обедаете наспех: а) часто; б) редко; в) очень редко. 3. Как часто ту работу, которую вы не успели выполнить днем, вы выполняете вечером: а) редко; б) периодически; в) часто 4. Что для вас характерно: а) вы работаете больше других; б) вы работаете как все; в) вы работаете меньше всех за счет организованности. 5. Можно ли сказать, что физически вы были бы более крепким и здоровым, если бы были менее усердны в учебе или на работе: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 6. Замечаете ли вы, что из-за усердия в работе, учебе вы мало времени уделяете общению с друзьями: а) да; б) трудно сказать; в) нет. 7. Не характерно ли для вас то, что уровень работоспособности в последнее время стал несколько падать: а) да; б) ответить затрудняюсь; в) нет. 8. Замечаете ли вы, что в последнее время теряете и интерес к знакомым и друзьям, которые не связаны с вашей учебой, работой: а) да; б) ответить затрудняюсь; в) нет. 9. Подстраиваете ли вы свой образ жизни под нужды учебы, работы: а) да; б) когда как; в) скорее всего, нет. 10. Способны ли вы заставить себя работать в любых условиях: а) да; б) когда как; в) нет. 11. Раздражают ли вас люди, которые отдыхают, в то время как вы работаете: а) да; б) когда как: в) нет. 12. Как часто вы увлечены работой, учебой: а) часто; 6) периодически; в) редко. 13. Были ли в последнее время у вас ситуации, чтобы вы не могли заснуть, думая о своих проблемах по учебе или работе: а) часто; б) периодически; в) редко. 14. В каком темпе вам присуще работать: а) медленно, но качественно; б) когда как; в) быстро, но не всегда качественно. 15. Работаете ли вы во время каникул, отпуска: а) чаще всего да; б) иногда; в) нет. 16. Что для вас характерно с точки зрения профессионального самоопределения: а) я давно выбрал для себя профессию и стремлюсь профессионально самосовершенствоваться; б) я точно знаю, какая профессия мне больше всего подходит, но для того чтобы овладеть ею, нет подходящих условий; в) я еще не решил, какая профессия мне подходит. 17. Что бы вы предпочли: а) иметь очень интересную и творческую работу, пусть даже не всегда высокооплачиваемую; б) работу, где требуется трудолюбие и упорство, высокооплачиваемую: в) работу, не требующую большого напряжения и сил, но достаточно прилично оплачиваемую. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки продвинутого уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
V. Составьте резюме (структурно, содержательно) по форме
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Модуль №4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки порогового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I.Выполните задания 1. Дайте определение фондовому рынку, перечислите правовые регуляторы фондового рынка. 2. Назовите основные функции юридического менеджмента, дайте им краткую характеристику. 3. Назовите основные инструменты юридического маркетинга (8). 4. Дайте определение понятию «логистика», перечислите правовые аспекты в сфере логистики. 5. Ваши комментарии к закону о защите прав потребителя. II. Выделите в тексте ключевые слова (не менее 5) Правовая норма является первичной ячейкой права, в которой заложена самостоятельная программа воздействия на регулируемые отношения и сознание их участников. Субъекты права имеют дело, прежде всего, с отдельными нормами права, непосредственно на них основывают свои права, свободы и обязанности. Представляя собой простейший элемент права, норма права обладает всеми признаками права в целом. Нормы права регулируют наиболее важные общественные отношения, устанавливая границы возможного, дозволенного поведения субъектов права, выступая мерой свободы человека в обществе. Но правовые нормы могут предписывать индивиду и вполне определенный вариант поведения, обеспечивая реализацию законных прав и интересов других лиц. Социальная ценность норм права заключается в том, что они стабилизируют общественные отношения, обеспечивая предсказуемость поведения всех их участников. Поэтому норма права выступает как установленное или санкционированное государством общее правило поведения, обеспеченное государством, рассчитанное на неопределенное число однотипных случаев и обязательное для каждого в условиях предусмотренной ситуации. Общее правило в норме права, как правило, формулируется путем определения прав и обязанностей участников отношения данного вида. Норма права есть мера свободы волеизъявления и поведения человека. Понимание и усвоение данного момента конкретным индивидом зависит как от внутренних факторов (состояния его разума, типа характера, уровня культуры), так и от внешних обстоятельств (степени упорядоченности общественных отношений, обеспеченности нормы авторитетом, силой). Наибольшая эффективность реализации правовой нормы достигается при совпадении целей отдельной личности и общества, сочетании общечеловеческих и социально-групповых, классовых интересов в условиях стабильности общественных отношений. Норма права – это форма определения и закрепления прав и обязанностей. Последние выступают в виде ориентиров, обозначающих диапазон свободы действий субъектов права, так как реальное регулирование отношений между людьми и их организациями осуществляется именно через наделение правами одних и возложение обязанностей на других. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки базового уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ш. Ответьте на вопросы по тексту. Волевые свойства.Компетентное лицо с развитыми деловыми качествами может оказаться не способным руководить коллективом, если ему не хватает личностных черт, прежде всего, волевых. Воля - это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Для менеджера важны: − целеустремленность – умение человека подчинять свои действия поставленным целям, целенаправленные лица имеют четкие и определенные цели в жизни; − настойчивость – умение мобилизовать свои возможности для длительной борьбы с трудностями, способность направлять и контролировать поведение в соответствии с определенной целью; − решимость – умение принять и воплотить в жизнь быстрые, обоснованные решения, решительный человек способен в нужный момент отбросить колебания и сомнения и решительно остановиться на конкретной цели и определить способы и средства ее достижения; − инициативность – умение работать творчески, действовать инициативно; − самостоятельность – умение не поддаваться влияниям различных факторов, которые могут отвлекать от достижения цели, критически оценивать советы и предложения других, действовать опираясь на свои взгляды и убеждения; − смелость – умение преодолеть страх и идти на оправданный риск ради достижения цели, несмотря на опасность для собственного благополучия; − выдержка – умение отбрасывать действия, чувства и мысли, которые мешают осуществлению принятого решения. Гнев – это явление, повод к которому случается в работе руководителя чаще, чем у большинства других людей. Неконтролируемые обстоятельства часто заставляют менеджера гневаться. Однако от руководителя ожидают самоконтроля и сохранения покоя больше, чем от подчиненных. Важное значение для менеджера имеет такое личностное качество, как уверенность в себе, связанное с наличием четкой цели и способности к решительным действиям для ее достижения. Это выражается в необходимости избегать отрицательные эмоции в процессе делового общения, четко выражать свои мысли, держаться приветливо, быть настойчивым и решительным в достижении поставленных целей, не бояться ошибокк. 1. Какие личностные качества менеджера Вы бы добавили к перечисленным? 2. Формированию каких морально-нравственных качеств, Вам лично, необходимо уделить более пристальное внимание? IV. Дайте понятие профессионально важным качествам менеджера. Психологическая избирательность, критичность и самокритичность, способность видеть недостатки в поступках и действиях других людей и своих поступках, психологический контакт, требовательность, склонность к организаторской деятельности, способность активизировать других людей. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Задания для оценки продвинутого уровня | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| V. Выполните задание на выбор: Составьте портрет менеджера, в совершенстве владеющего экономико-правовой культурой. 1. Составьте портрет юридического менеджера. 2. Юридический маркетинг – актуально. 3. Логистика, юридическое сопровождение. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 892; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!