Б) Задание на проверку и коррекцию исходного уровня знаний
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО ТюмГМА Минздрава России)
Кафедра терапевтической стоматологии
\
Занятие 1.4.2
Травматические поражения зубов. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, лечение.
Курс «Кариесология и заболевания твёрдых тканей зубов»
Методические указания к занятию для студентов
Тюмень, 2013
Составитель: ассистент кафедры терапевтической стоматологии Орлова Е.С.
Методическая рекомендация к занятию для студентов составлена на кафедре терапевтической стоматологии (заведующая кафедрой - к.м.н., доцент Нагаева М.О.) на основании требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060201 «Стоматология» (2012г.), учебного плана (2012г.), рабочей программы по курсу «Кариесологии и заболеваниям твердых тканей зубов».
Утверждено на заседании кафедры терапевтической стоматологии и стоматологии детского возраста
«___» ______ 2013г.
Модульная единица 1.4
«Некариозные поражения твердых тканей зубов после прорезывания»
Занятие 1.4.2
1. Тема занятия :
Травматические поражения зубов. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, лечение.
|
|
|
Значение изучения темы
Различают острые и хронические травмы. Вид травмы зависит от силы удара, направления и места его приложения. Большое значение при этом имеет возраст пострадавшего, состояние его зубов и пародонта.
3. Цель занятия:
на основе знаний этиологии, патогенеза и клинических проявлений травматических поражений зубов уметь провести диагностику и дифференциальную диагностику заболевания, составить и реализовать план лечения и профилактики в приближенных к реальным условиях.
Для этого необходимо:
Знать раздел международной классификации болезней (МКБ-С, 1995) К00 «Нарушения развития и прорезывания зубов».
Знать этиологию и патогенез травматических поражений зубов.
Знать клинические проявления, методы диагностики, индексной оценки и дифференциальной диагностики травматических поражений зубов
Знать современные методы лечения и профилактики травматических поражений зубов Уметь повести диагностику и дифференциальную диагностику травматических поражений зубов
Уметь составить план обследования и план лечения больного с травматическими поражениями зубов
Уметь оформить медицинскую карту стоматологического больного с травматическими поражениями зубов
|
|
|
4.План изучения темы
| № | Наименование учебных элементов | Время (минут) | Дидактические процессы обеспечения (учебные операции) |
| 1 | Организационная часть | 5 | Объявление темы занятия, актуальность |
| 2 | Проверка усвоения учебного материала | 15 | Тест-контроль исходного уровня знаний |
| 3 | Диагностика, лечение и профилактика травматических поражений зубов | 25 | Опрос студентов по вопросам: Раздел международной классификации болезней К00.0 «Нарушения развития и прорезывания зубов», рубрика К00.3 «Крапчатые зубы». Этиология и патогенез травматических поражений зубов. Клинические проявления травматических поражений зубов. Методы диагностики и индексной оценки травматических поражений зубов. Дифференциальная диагностика травматических поражений зубов. Методы лечения травматических поражений зубов. Профилактика травматических поражений зубов. |
| 4 | Перерыв | 5 | |
| 5 | Решение ситуационных задач по теме занятия | 25 | Самостоятельное решение ситуационной задачи, заполнение медицинской карты стоматологического больного |
| 6 | Разбор предложенных ситуационных задач | 15 | Проверка ситуационных задач(преподаватель со студентами разбирает ситуационные задачи, корректирует работу студентов) |
| 7 | Анализ и подведение итогов занятия. Домашнее задание. | 5 |
|
|
|
Самостоятельная работа студентов
А) Вопросы базовых дисциплин, необходимых для усвоения данной темы.
1. Развитие эмали зуба (амелогенез).
2.Развитие дентина зуба (дентиногенез).
3.Строение дентина.
4.План обследования стоматологического больного.
б) Задание на проверку и коррекцию исходного уровня знаний
1.Наиболее благоприятный для сохранения зуба перелом корня:
1) продольный
2)косой
3) оскольчатый
4)поперечный (в области верхней трети корня)
5)поперечный (в области середины корня)
2. Аномалия развития зуба (по МКБ-10 К00.2):
1)эндемическое заболевание, обусловленное интоксикацией фтором при избыточном содержании его в питьевой воде
2)порок развития, заключающийся в недоразвитии зуба или его тканей
3)сращение, слияние и раздвоение зубов
4)прогрессирующая убыль тканей зуба (эмали и дентина) недостаточно выясненной этиологии
5)нарушение эмалеобразования, выражающиеся системным нарушением структуры и минерализации молочных и постоянных зубов
3. Возраст, при котором физиологическое стирание ограничено пределами
эмали:
|
|
|
1)до 25 лет
2)до 30 лет '
3)до 35 лет
4)до 40 лет
5)до 50 лет
4. Патологическое стирание, вызванное наследственным формированием
неполноценных структур, наблюдается при:
1)флюорозе
2)гипоплазии
3)несовершенном амело- и дентиногенезе
4)сошлифовывании зубов (клиновидный дефект)
5)эрозии
5.Выпадение зуба из его лунки:
1)вколоченный вывих
2)полный вывих
3)неполный вывих
4)перелом корня
5)перелом коронки
6. Частичное смещение корня зуба из альвеолы:
1)вколоченный вывих
2)полный вывих
3)неполный вывих
4)перелом корня
5)перелом коронки
7.Частичное или полное смещение зуба из лунки в сторону тела челюсти:
1)вколоченный вывих
2)полный вывих
3)неполный вывих
4)перелом корня
5)перелом коронки
8. План обследования пациентов с наследственными нарушениями развития зубов требует включения:
1)осмотра полости рта
2)клинического анализа крови
3)генеалогического метода (метода родословных)
4)рентгенологического метода
5)биохимического анализа крови
9. Уф-лучи вызывают люминесценцию измененных в цвете зубов вследствие:
1)гемолитической болезни новорожденных
2)приема тетрациклина
3) стирания
4)эндодонтического лечения
5)травмы зуба
10. Избыток фтора в воде приводит к:
1) недостаточному образованию эмали
2)нарушению минерализации
3) дефектам в образовании кристаллов апатита
4)отложению эндогенного материала
изменению структуры органической матрицы
в) Структура содержания темы(логико-дидактическая структура темы).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!