Самостоятельная работа студентов
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО ТюмГМА Минздрава России)
Кафедра терапевтической стоматологии
\
Занятие 1.3.2
«Синдром Стейтона-Капдепона. Мраморная болезнь. Этиология, клиника, диагностика, лечение.»
Курс «Кариесология и заболевания твёрдых тканей зубов»
Методические указания к занятию для студентов
Тюмень, 2013
Составитель: ассистент кафедры терапевтической стоматологии Орлова Е.С.
Методическая рекомендация к занятию для студентов составлена на кафедре терапевтической стоматологии (заведующая кафедрой - к.м.н., доцент Нагаева М.О.) на основании требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060201 «Стоматология» (2012г.), учебного плана (2012г.), рабочей программы по курсу «Кариесологии и заболеваниям твердых тканей зубов».
Утверждено на заседании кафедры терапевтической стоматологии и стоматологии детского возраста
«___» ______ 2013г.
Модульная единица 1.3 «Наследственные поражения твердых тканей зубов»
Занятие 1.3.2
1. Тема занятия :
Синдром Стейтона-Капдепона. Мраморная болезнь. Этиология, клиника, диагностика, лечение.
Значение изучения темы
|
|
|
В практической деятельности детского стоматолога чаще всего наблюдаются некариозные поражения, которые возникают в период фолликулярного развития зуба, - гипоплазия, гиперплазия, флюороз и наследственные поражения (дисплазия Капдепона, несовершенный амело- и дентиногенез, и проч.). Они чаще всего возникают как следствие системной, наследственной патологии в организме ребенка, могут быть предопределены влиянием окружающих факторов. Большинство из них изучены не достаточно, что затрудняет их лечение и профилактику.
3. Цель занятия:
на основе знаний этиологии, патогенеза и клинических проявлений синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни,уметь провести диагностику и дифференциальную диагностику заболеваний, составить и реализовать план лечения и профилактики в приближенных к реальным условиях.
Для этого необходимо:
Знать раздел международной классификации болезней (МКБ-С, 1995) К00 «Нарушения развития и прорезывания зубов».
Знать этиологию и патогенез синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни
Знать клинические проявления, методы диагностики, индексной оценки и дифференциальной диагностики синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни
Знать современные методы лечения и профилактики синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни
|
|
|
Уметь повести диагностику и дифференциальную диагностику синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни
Уметь составить план обследования и план лечения больного с синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни
Уметь оформить медицинскую карту стоматологического больного с синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни
4.План изучения темы
| № | Наименование учебных элементов | Время (минут) | Дидактические процессы обеспечения (учебные операции) |
| 1 | Организационная часть | 5 | Объявление темы занятия, актуальность |
| 2 | Проверка усвоения учебного материала | 15 | Тест-контроль исходного уровня знаний |
| 3 | Диагностика, лечение и профилактика синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни | 25 | Опрос студентов по вопросам: Раздел международной классификации болезней К00.0 «Нарушения развития и прорезывания зубов», рубрика К00.3 «Крапчатые зубы». Этиология и патогенез синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни Распространённость флюороза синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни в различных странах мира. Клинические проявления синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни Методы диагностики и индексной оценки синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни Дифференциальная диагностика синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни. Методы лечения синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни Профилактика синдрома Стейтона-Капдепона, мраморной болезни |
| 4 | Перерыв | 5 | |
| 5 | Решение ситуационных задач по теме занятия | 25 | Самостоятельное решение ситуационной задачи, заполнение медицинской карты стоматологического больного |
| 6 | Разбор предложенных ситуационных задач | 15 | Проверка ситуационных задач(преподаватель со студентами разбирает ситуационные задачи, корректирует работу студентов) |
| 7 | Анализ и подведение итогов занятия. Домашнее задание. | 5 |
|
|
|
Самостоятельная работа студентов
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 129; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!