Урок внеклассного чтения по «Легенде о Томасе Лермонте»
«Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой»
Цель урока: выяснить, за какие нравственные качества народ сделал Томаса Лермонта героем своих легенд.
Аннотация содержания урока: урок внеклассного чтения, включающий в себя анализ сюжета, проблематики, закрепление знаний, полученных при изучении темы "Легенда". Урок предполагает небольшой исторический комментарий, связанный с историей рода М.Ю.Лермонтова.
Урок проводится с использованием ИКТ.
1. Вступительное слово учителя. Исторический комментарий.
Легенда о Томасе Лермонте – произведение устного народного творчества. По преданию, в 13 веке в Шотландии в замке Эрсилдун жил поэт Томас Лермонт, прозванный Рифмачом за то, что умел писать стихи. В те времена искусство писать стихи было внове, а поэта считали причастным к тайнам волшебства и провидцем. Именно Томаса Лермонта Вальтер Скотт считает создателем поэмы о Тристане и Изольде – одной из величайших историй любви.
Нам имя Лермонта должно напоминать о великом русском поэте М.Ю.Лермонтове, чьи предки были выходцами из Шотландии. Является ли Лермонтов потомком Томаса Рифмача, точно неизвестно, но оба они обладали величайшим даром – «жечь сердца людей» поэтическим словом.
Сегодня мы подумаем, почему Томас Лермонт стал героем легенды.
2. Работа с понятийным аппаратом. Повторение понятия «легенда».
Какие особенности присущи легенде?
|
|
О ком слагали легенды? Кого мы называем историческим героем, а кого литературным? Приведите примеры.
Томас Лермонт – исторический или литературный герой?
3. Работа с текстом произведения. Беседа. Характеристика Томаса Лермонта.
В какой обстановке мы впервые встречаемся с Томасом? Что празднуют шотландцы? Чем гордятся и чего стыдятся?
Найдите описание героя. Какую черту его портрета можно назвать главной? Как она характеризует героя?
Как вы понимаете выражение «глядеть сквозь людей»?
Почему Томас не весел? В чем причина его печали?
Как произошла встреча Томаса и королевы фей? Найдите ее описание.
Какую клятву дает Лермонт королеве фей?
Почему Томас не отказался от своего слова, когда королева утратила красоту?
4. Путешествие в страну фей.
С какими чудесами сталкивается герой на пути в страну фей? (три дороги, реки крови).
Как описаны Путь правды и Путь лжи? Почему по Пути правды идти труднее?
Почему реки полны воды?
Что чувствует Томас, путешествуя с королевой?
Похожи ли эти чудеса на сказочные? В чем отличие?
5. Томас в королевстве фей.
Опишите королевство фей. Кем оно населено?
Как чувствуют себя здесь люди? Как изменяется их жизнь, когда они попадают в королевство фей? Почему? Можно ли назвать жизнь в королевстве безмятежной?
|
|
С какими чудесами знакомит Томаса королева? Что узнает он о феях?
В каком состязании принимает участие герой? Почему он побеждает?
Похожи ли приключения Томаса Лермонта на приключения сказочного героя?
Почему он вынужден покинуть королевство и вернуться на землю?
Какими дарами наградила королева Томаса? Почему он называет их «страшными»? Нужны ли они в мире людей?
6. Подведение итогов беседы.
Один из героев легенды лорд Дуглас сказал: «До сих пор думал я, что певец должен только увеселять пиры, но не таков ты, Томас Лермонт». Что имел в виду Дуглас?
О чем заставляет задуматься рассказ Томаса Рифмача?
За какие качества народ сделал Томаса героем легенды?
Как переплелись в этом произведении правда и вымысел? Почему это легенда? Как бы вы охарактеризовали жанр этой легенды? (историко-мистическая)
7. Сравнение легенды и стихотворения М.Ю.Лермонтова «Желание».
Прочитайте юношеское стихотворение М.Ю.Лермонтова «Желание». Некоторые исследователи утверждают, что оно навеяно легендой о Томасе Лермонте. О чем размышляет поэт, вспоминая историю своего рода?
8. Домашнее задание.
Подумайте, как могла бы выглядеть история Томаса Рифмача, если бы она была не легендой, а сказкой. Запишите эту сказку.
|
|
Приложение к уроку – компьютерная презентация.
Материалы к уроку внеклассного чтения по произведению
В.Гёте. «Ночная песня странника»
(пер. М.Ю.Лермонтова), «Мальчик с сурком» (пер. С.Заяицкого)
Заполните таблицу
Подстрочный перевод стихотворения Гете | Перевод Лермонтова | Перевод Брюсова | |
1. Можно ли точно определить место и время действия? | |||
2. Выделите основные образы, созданные поэтом. | |||
3. Выпишите изобразительные средства, которые использовал поэт: эпитеты, метафоры, олицетворение | |||
4. Каково общее настроение стихотворения? | |||
5. Определите смысл последней строки. |
Сделайте выводы:
1. Какой поэтический перевод наиболее близок к оригиналу?
2. Как меняется смысл стихотворения в зависимости от перевода?
3. Почему переводчики отступают от авторского текста?
Лексическая работа. Найди в словаре и выпиши значения слов:
Контраст -
Ирония -
Аллегория -
Работа с учебником. Опираясь на текст статьи учебника (с.60), ответьте на вопрос: Почему слово «сосна» в своем переводе Ф.И.Тютчев и Ап.Н.Майков заменили на «кедр»? Подумай, почему М.Ю.Лермонтов оставил слово «сосна»?
|
|
Анализ поэтического текста. Проанализируй разные переводы текста стихотворения Г.Гейне.
ИЗ ГЕЙНЕ На севере диком стоит одиноко На голой вершине сосна. И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим Одета, как ризой, она. И снится ей всё, что в пустыне далёкой - В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утёсе горючем Прекрасная пальма растёт. Лермонтов | С чужой стороны На севере мрачном, на дикой скале Кедр одинокий под снегом белеет, И сладко заснул он в инистой мгле, И сон его вьюга лелеет. Про юную пальму всё снится ему, Что в дальних пределах Востока, Под пламенным небом, на знойном холму Стоит и цветёт, одинока… Тютчев 1826 | *** Инеем снежным, как ризой, покрыт, Кедр одинокий в пустыне стоит. Дремлет, могучий, под песнями вьюги, Дремлет и видит — на пламенном юге Стройная пальма растёт и, с тоской, Смотрит на север его ледяной. Майков <1866> |
· Какие слова используют поэты, описывая север? Каким вам представляется первый герой?
· Каков сон героев? Что им чудится? Найдите в переводах различия в описании юга? Какие прилагательные используются для характеристики пальмы?
· В отличие от Тютчева и Майкова, Лермонтов избегает в своем стихотворении слова «пламенный». Почему?
· Каково настроение каждого из произведений?
· В чем аллегорический смысл стихотворений?
· Определите тему каждого стихотворения. Какое из стихотворений, на ваш взгляд, звучит наиболее трагично? Аргументируйте свой выбор.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание: выразительное чтение стихотворения; наизусть по желанию ученика.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 1638; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!