Педагогическое руководство коллективом
2. Педагог должен направлять деятельность коллектива, а не самоустраняться от этого.
3. Педагог обязан оказывать коллективу практическую помощь.
4. Не сметь командовать коллективом.
5. Не подавлять инициативу и самостоятельность коллектива, а создавать условия для их развития.
6. Ставить перед коллективом увлекательные цели и задачи.
7. Осуществлять руководство гибко и тактично и тактично идти на компромиссы.
Три стадии руководства коллективом:
1.Авторитарный;
2.Либерально-анархический (вседозволенность, самоустранение);
3.Демократический (опора на коллектив, сотрудничество, ответственность
Национальное своеобразие воспитания и гражданско-патриотическое воспитание.
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся должно обеспечить:
•осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
• готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;
•развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
•заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;
•осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;
• понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
•бережное отношение к жизни человека, заботу о продолжении рода;
•законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
• духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
|
|
|
Содержание и формы деятельности образовательного учреждения по гражданско-патриотическому воспитанию:
•получение представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);
•ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);
•ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);
|
|
|
•знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам);
•знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями);
•участие в просмотре фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;
•получение опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников);
|
|
|
•участие во встречах и беседах с выпускниками школы, ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма;
•получение представления о базовых ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов (в процессе изучения учебных инвариантных и вариативных предметов, бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки и др., отражающие культурные и духовные традиции народов России).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 446; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!