Теоретические основы развития мелкой моторики у детей 3-4 лет
Дидактическая игра как средство развития мелкой моторики у детей 3-4 лет
Содержание
Введение. 3
1. Теоретические основы развития мелкой моторики у детей 3-4 лет. 6
1.1 Особенности развития мелкой моторики у детей 3-4 лет. 6
1.2 Условия развития мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. 7
1.3. Роль и значение дидактических игр для развития детей 3-4 лет. 8
Выводы по 1 главе. 11
2. Опытно-экспериментальное исследование развития мелкой моторики рук у детей 3-4 лет 13
2.1 Организация и результаты исследования. 13
2.2 Программа развития мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. 17
Выводы по 2 главе. 21
Заключение. 22
Список использованной литературы.. 25
Приложение. 27
Введение
Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыков письма. Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.
Для овладения навыком письма необходима определенная функциональная зрелость коры головного мозга. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Но в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к формированию неправильной технике письма.
|
|
|
Развитие мелкой моторики рук имеет большое значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного детства. Продолжая аналогию руки с мозгом, можно сказать: именно мелкие мышцы рук, подобно высшим отделам головного мозга, обеспечивают работу мысли и функцию речи.
Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук. Развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи и уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, и имеет большое значение.
|
|
|
Дидактические игры в данном случае выступают как основной вид деятельности дошкольника, который стимулирует их собственную активность. Именно поэтому дидактические игры являются важнейшим средством психического развития ребенка. Ребенок играя может развивать моторную, строительную, социальную активность. Влияние дидактических игр на развитие мелкой моторики ребенка оказывается путем психологического воздействия на него установленных условий в игре, поэтому ребенок не чувствует давление со стороны взрослых и с охотой выполняет необходимые упражнения.
Исходя из темы исследования, мы определили объект, предмет, цель и задачи исследования.
Объект исследования –развитие мелкой моторики у детей 3-4 лет.
Предмет исследования – особенности развития мелкой моторики у детей 3-4 лет посредством дидактических игр.
Цель данной курсовой работы – это выявить возможности развития мелкой моторики у детей 3-4 лет в процессе дидактических игр.
|
|
|
Для достижения цели, необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить литературу по проблеме развития мелкой моторики у детей 3-4 лет;
2. Провести исследование особенностей развития мелкой моторики у детей 3 – 4 лет;
3. Выявить и экспериментально обосновать содержание дидактических игры для развития мелкой моторики у детей 3-4 лет.
База исследования: дошкольное образовательное учреждение № 108 г. Тольятти.В исследовании принимало 10 детей.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложение.
Теоретические основы развития мелкой моторики у детей 3-4 лет
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 424; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!