Порядок выполнения практического занятия
Общие рекомендации по подготовке к занятию
В программе курса «Автоматизация производственных процессов в машиностроении» (АППМ) приведены сведения о регламенте внеаудиторной (самостоятельной) работы, в томчисле в связи с подготовкой к практическим и лабораторным занятиям.
4.2. Информационная подготовка к занятиювключает изучение приведенных выше материалов и самостоятельную работу по развитию персональной осведомленности о предмете практического занятия посредством выполнения традиционных мероприятий информационно-прикладного характера.
Индивидуальное задание
Из двух конкурирующих вариантов структурно-компоновочных решений АЛ, реализация каждого из которых обеспечивает заданные требования качества произведенных изделий и производственную программу, необходимо выбрать один, который имел бы минимальные показатели неполных приведенных затрат на реализацию. Сведения об альтернативных вариантах компоновок АЛ приведены в таблице4.6, вариант задания назначает преподаватель.
Другие необходимые для расчета НПЗ значения принимают в таких величинах, какие показаны в п.3, либо принимают иные значения - по согласованию с преподавателем.
Таблица 4.6
Исходные данные для выполнения индивидуального задания
№варианта задания | Вариант компоновки АЛ | Заданный диапазон производительности (Qmin - Qmax), шт./смену
| Сложность АЛ | |||||||||||
1вариант АЛ | 2 вариант АЛ | |||||||||||||
q1 | nу1 | m1 | № станции, где есть станок-дублер | Производительность, шт./смену | q2 | nу2 | m2 | № станции, где есть станок-дублер | Производительность, шт./смену | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | ||
1 | 9 | 3 | 1 | 2 | 560 | 7 | 2 | 2 | 2,3 | 545 | 540-565 | Пр | ||
2 | 10 | 2 | 0 | - | 770 | 6 | 3 | 3 | 2,3,4 | 780 | 760-780 | Ср | ||
3 | 7 | 2 | 3 | 2,3,3 | 480 | 8 | 1 | 2 | 2,3 | 460 | 460-485 | Сл | ||
4 | 7 | 3 | 2 | 2,3 | 475 | 7 | 2 | 3 | 2,3,3 | 480 | 470-490 | Ср | ||
5 | 8 | 1 | 2 | 2,3 | 420 | 8 | 1 | 3 | 2,3,3 | 442 | 415-445 | Пр | ||
6 | 10 | 3 | 4 | 1,2 | 890 | 8 | 4 | 6 | 1,2,3 | 880 | 875-895 | Сл | ||
7 | 8 | 2 | 1 | 2 | 455 | 8 | 2 | 2 | 2,3 | 475 | 450-480 | Ср | ||
8 | 8 | 3 | 1 | 2 | 475 | 8 | 4 | 1 | 2 | 485 | 470-490 | Ср | ||
9 | 7 | 1 | 5 | 1,2,3 | 475 | 7 | 2 | 2 | 2,5 | 465 | 460-480 | Ср | ||
100 | 8 | 4 | 2 | 2,3 | 485 | 10 | 3 | 4 | 2,3,4,5 | 495 | 480-500 | Сл |
Окончание табл.4.6
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
11 | 8 | 1 | 5 | 2,3,4 | 465 | 9 | 3 | 2 | 2,3 | 475 | 460-480 | Ср |
12 | 7 | 1 | 3 | 2,3,4 | 565 | 7 | 2 | 2 | 2,3 | 575 | 560-580 | Пр |
13 | 9 | 4 | 0 | - | 985 | 7 | 2 | 3 | 2,3,4 | 990 | 980-995 | Ср |
14 | 8 | 3 | 1 | 2 | 785 | 6 | 3 | 2 | 3,4 | 775 | 770-790 | Пр |
15 | 10 | 4 | 2 | 2,5 | 695 | 9 | 4 | 3 | 2,3,5 | 705 | 690-710 | Сл |
Примечания к табл.4.6:
|
|
1. Обозначения, принятые для указания сложности АЛ в таблице 4.6: ПР –сравнительно простая АЛ; Ср –средняя по сложности АЛ: Сл – сложная АЛ;
2. Количество станков-дублеров на станциях может быть больше, чем один станок; количественное распределение станков-дублеров между станциями, номера которых указаны в таблице, выполняют условно -произвольно.
Тип оборудования автоматических линий в соответствии с вариантом задания указан в таблице 4.7.
Таблица 4.7.
Данные о типе оборудования АЛ
Номера вариантов индивидуальных заданий | |
1,3,5,7,9,11,13,15 | 2,4,6,8,10,12,14 |
Линии из агрегатных станков | Линии из специальных и агрегатных станков |
Для АЛ из агрегатных станков массу станков определяют по формуле (4.5), число силовых головок “n” агрегатных станков принимают таким, как показано в таблице 4.8.
|
|
Таблица 4.8
Данные о количестве “n” силовых головок агрегатных станков
(по станциям АЛ)
Номер станции АЛ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Число силовых головок на станке | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 |
Для линий из специальных и агрегатных станков массу специальных станков определяют по данным таблицы (4.3); если в таблице данные отсутствуют, то считают, что станция оснащена агрегатным станком (агрегатными станками) и для определения массы станка (станков) используют данные таблицы (4.8).
Режим работы автоматических линий – двусменный.
По согласованию с преподавателем индивидуальное задание к выполнению практического занятия № 4 может быть сформулировано на основе данных об альтернативных вариантах структурных компоновок АЛ, разработанных в рамках выполнения курсовой работы / курсового проекта по дисциплине “Автоматизация производственных процессов в машиностроении”.
Оформление отчета, подведение итогов практического занятия
5.1.Образец оформления титульного листа отчета приведен в разделе «Приложение 1» .
5.2. Содержание отчета:
А). Цель занятия;
Б).В отчете к практическому заданию приводят исходные данные,схемы компоновок АЛ (рис.4.1).
|
|
Промежуточные и окончательные результаты расчетов НПЗ (в частности, как показано в табл. 4.5). Приводят обоснование выбора варианта компоновкиАЛ из оцениваемых альтернатив;
В).Выводы по итогам практического занятия.
Рис.4.1 Пример компоновок АЛ :q-число станций,m – число станций со станками дублерами, nу – число участков –секций , I …III – обозначение участков секций, z – накопитель межоперационных заделов заготовок
5.3.Процедура защиты отчетов по практическому занятию предполагает собеседование по теме занятия в разнообразных видах и формах: директивное, творческое, контрольное, оперативное, импровизационное, мотивационное и другое собеседование.
5.4.Протокол отчета (после завершения процедуры защиты результатов практического занятия) поступает в архив кафедры. Электронный протокол отчета может быть признан в качестве такового только при наличии электронной подписи ведущего преподавателя.
Информационные ресурсы
1. Автоматизация дискретного производства / Б.Е. Бонев, Г.Й. Бохачев, И.К. Бояджиев и др.; под общ. ред. Е.И. Семенова, Л. И. Волчкевича.–М.: Машиностроение, 1987, София: Техника, 1987.
–376 с.
2. Расчеты экономической эффективности новой техники: Справочник/ Под ред. И.В. Великанова.– Л.: Машиностроение, 1990.–448 с.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!