Предлагаем вам присоединиться к решению этой задачи по теме развития эмоционального интеллекта

Техническое задание

Кейс «Эмоциональный интеллект»

О компании Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее»

Благотворительный фонд «Вклад в будущее» создан Сбербанком в 2015 году. Его цель – развитие современного образования в России с учетом вызовов XXI века и инклюзивной среды, обеспечивающей всем равные возможности самореализации и полноценной жизнедеятельности вне зависимости от особенностей развития и здоровья.

Творческие способности, критическое мышление, техническая, финансовая и информационная грамотность, сотрудничество, эмпатия, социальный и эмоциональный интеллект, а главное - умение учиться на протяжении всей жизни, становятся новым капиталом, который позволит молодому современным школьникам с уверенностью смотреть в будущее.

Фонд «Вклад в будущее» занимается разработкой и внедрением программ по развитию навыков и компетенций XXI века в систему школьного образования. Одна из первых в этом ряду – программа по развитию социального и эмоционального интеллекта у детей дошкольного и школьного возраста. Традиционные тесты, «измеряющие ум», зачастую неспособны предсказать успешность человека ни в жизни, ни в карьере. Большинство детей, показывающих высокий IQ, выделяются на фоне сверстников способностью к обучению, но они часто имеют другие проблемы: не умеют строить отношения с другими людьми, не понимают собственных чувств, теряют мотивацию, не справляются со стрессом, не могут полагаться на интуицию в коммуникации. Эти и многие другие навыки ученые так же отнесли к интеллекту - эмоциональному и социальному, так как в привычном понятии интеллекта, измеряемом количественно, эти аспекты не учитывались.

Проблема

Когда стоит задача – научить ребенка считать или читать, большинство родителей в общих чертах представляют себе, что для этого нужно делать. К примеру, чтение: мы учим с детьми алфавит, составляем слоги, пишем магнитные послания на холодильнике и постепенно, шаг за шагом, способствуем освоению навыка. Взрослые могут помочь школьникам в получении и других серьезных знаний и умений – мы ориентируемся в источниках, а в случае необходимости знаем, к каким профессионалам обратиться. Но как быть с новыми образовательными задачами по освоению актуальных навыков XXI века, таких как и эмоциональный интеллект?

Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» занимается разработкой и внедрением программ по развитию навыков и компетенций XXI века в систему школьного образования. Одна из первых в этом ряду – программа по развитию социального и эмоционального интеллекта у детей дошкольного и школьного возраста. Развитый эмоциональный интеллект — залог личного благополучия и успеха, однако работать над ним нужно с раннего детства. Именно поэтому сегодня перед родителями и учителями стоит сложная задача воспитать не только здорового и образованного ребенка, но еще и эмоционально развитого, то есть счастливого и потенциально успешного в будущем.

По инициативе Фонда «Вклад в будущее» разработана образовательная программа «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного и школьного возраста». Ее авторами выступили отечественные ученые под руководством доктора психологических наук, профессора Е.А. Сергиенко. Цель образовательной программы – внедрение социального и эмоционального обучения в образовательный процесс в школах России. Программа рассчитана не только на самого ребенка, но и на дополнительное образование учителей и родителей. Социально-эмоциональная включенность и родителей, и детей и педагогов – ее основа. Поэтому разработчики программы предлагают методические материалы и обучающие семинары и для учителей, и для родителей.

Одним из первых шагов в этом непростом деле является определение и понимание детьми собственных эмоций. Психологи выделяют следующие базовые эмоции, лежащие в основе всех наших чувств: интерес, радость, печаль, злость, отвращение, страх и удивление. Очень важно сегодня доступными методами объяснить детям как можно определить свои эмоции и эмоции других людей. Именно этот шаг является основой для развития собственного эмоционального интеллекта. Под эмоциональным интеллектом мы понимаем когнитивную способность перерабатывать информацию, содержащуюся в эмоциях и использовать ее для принятия решений.

Образовательная программа «Социально-эмоциональное развитие детей дошкольного и школьного возраста» включает в себя 4 комплекта материалов для разных возрастных категорий, в т.ч. сценарии занятий для учителей по работе с детьми, родительские собрания, обучающие курсы для педагогов и др.Мы понимаем, что развивать эмоциональный интеллект детей только с помощью занятий педагога с детьми невозможно, поэтому заинтересованы в создании дополнительных поддерживающих (наставнических) форматах внешкольной работы.

Предлагаем вам присоединиться к решению этой задачи по теме развития эмоционального интеллекта.

Задание.

Разработать наставнические инструменты сопровождения развития эмоционального интеллекта ребенка, который является участником очной образовательной программы «Социально- эмоциональное развитие детей дошкольного и школьного возраста». Данные инструменты должны помочь пользователю поддерживать уровень и развивать умения, включенные ветви эмоционального интеллекта:

идентификация своих эмоций и эмоций других людей;
использование эмоций для решения задач;
анализ и понимание причин эмоций;
управление эмоциями.

Прим.: предлагается брать для разработки инструмента (поддержания умения) как одну, так и несколько ветвей.

Примеры активностей для каждой ветки:

Ведение дневника эмоций (в нем отмечается эмоция, ее проявления и причина). Игры на распознавание эмоций других людей по мимике, позе, жестам, речи и т.д. Идентификация своих эмоций при прослушивании музыки, просмотре визуального ряда. Создание галерей фото, коллажей с фотографиями эмоций и т.д. Игры на расширение эмоционального словаря.
Дневник эмоций с возможностью анализа эффективности своего поведения, в зависимости от эмоции, которая в тот момент преобладала. Лайфхаки для поведения в сложных, конфликтных ситуациях и т.д.
Инструменты для самоанализа (потребности, убеждения, ценности, цели). Иллюстрирующие видеофрагменты с вопросами для рефлексии (например, прогнозирование поведения героев, исходя из их состояния, ситуации) и т.д.
Игры для развития умения регулировать свое эмоциональное состояние. Освоение техник эффективной коммуникации (открытые вопросы, я-сообщения, ненасильственное общение, формулирование просьбы, претензии, отказа, поддерживающего высказывания). Анализ кейсовых ситуаций, видеофрагментов (определение стратегий эффективного поведения участников) и т.д.
Диагностический блок с тестами на отдельные умения.

Каждый раздел стоит сопровождать короткой теоретической справкой, лайфхаками, мотивирующими высказываниями. Будет интересен раздел с вызовами - челенджами, когда пользователю будет предлагаться в реальной жизни выполнить определенные задания, развивающие его эмоциональный интеллект.

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!