Анализ учебных программ по курсу «Окружающий мир»

Практические занятия и самостоятельная работа студентов по курсу «Технологии начального образования по естествознанию»

Тема Вопросы для обсуждения Самостоятельная работа Текущая аттестация Литература
1. Анализ вариативных учебных программ по курсу «Окружающий мир» Проанализируйте учебные программы по дисциплине «Окружающий мир» следующих авторов: 1. Клепинина З.А. «Природа и люди» 2. Плешаков А. А. «Зеленый дом» 3. Виноградова Н. Ф. «Окружающий мир» 4. Поглазова О. Т. «Окружающий мир» 5. Д.Б.Эльконин-В.В.Давыдов,. Чудинова Е.В. «Окружающий мир» 6. Занков Л.В., Дмитриев Н.Я. «Мы и окружающий мир» 7. Вахрушев А.А. «Окружающий мир» 8. Данилов Д.Д., Данилов А.А.-«Человек и человечество», «Мое Отчество» 9. Товпинец И.П.-Я и окружающий мир 10. Ивченкова Г.Г., Саплина Е.В. и др. «Окружающий мир» 11. Федотова О.Н., Трафимова Г.В. «Наш мир»   1. Подготовка к семинару (презентации по предложенным вопросам) 2. Заполнение таблицы 1 «Анализ учебных программ по курсу «Окружающий мир» 1. Ответ на семинаре 2. В таблице «Анализ учебных программ по курсу «Окружающий мир» 1. Миронов А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с. 2. Козина Е. Ф., Степанян Е. Н. Методика преподавания естествознания. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 496с. 3. Особенности комплектов учебников // Начальная школа. – 2002. – № 5. – С. 1-6. 4. Предмет «Окружающий мир»: его педагогическое значение и место в учебном процессе (Из портфеля главного редактора) // Начальное образование. – 2008. – № 5. – С. 3. 5. Примерная программа курса «Окружающий мир» // Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2768 6. Федеральный компонент Госстандарта общего образования // Начальная школа. – 2004. – № 9-10. 7. Федеральный государственный стандарт начального общего образования // Режим доступа:http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959.  
2. Методы образования в области «Окружающий мир» 1. Методы и приемы стимулирования познавательного интереса: - познавательная (дидактическая) игра; - занимательные упражнения; 2. Методы и приемы формирования отношений: - методы формирования субъективного отношения; - методы трансформации отношений олицетворения в отношения субъектификации; - методы формирования чувства родства с природой; - методы формирования эстетических отношений к природе. 3. Методы и приемы формирования умений: - приемы формирования умений; - методы обучения технологиям взаимодействия с природой. 4. Методы и приемы формирования знаний: А) словесные методы: рассказ, беседа, работа с текстами книг; Б) наглядные методы: наблюдение, демонстрация. В) опыты; Г) проблемно-поисковые методы. 5. Выбор методов. 1. Подготовка к семинару (презентации по предложенным вопросам)   1. Ответ на семинаре   Миронов А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с.  
3. Формы организации обучения по курсу «Окружающий мир» 2. Урок как основная форма организации учебного процесса по естествознанию. Функции урока. Требования к уроку. 3. Подготовка учителя к уроку. Планирование уроков. 4. Структура урока. 5. Типы уроков: цель, задачи, особенности структуры. 6. Значение и виды экскурсий. 7. Подготовка экскурсии 8. Приемы организации деятельности детей на экскурсиях 9. Формы внеурочной работы. Систематические наблюдения в природе 10. Работа на учебно-опытном участке и в классном уголке «Мир вокруг нас». 11. Домашняя работа. 12. Содержание, формы и методы внеклассной работы. 13. Индивидуальная внеклассная работа и способы её активизации. 14. Кружок и клуб как форма организации групповой внеклассной работы. 15. Массовая внеклассная работа, особенности её подготовки и проведения. 1. Подготовка к семинару (презентации по предложенным вопросам)   1. Ответ на семинаре   1. Миронов А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с.  
4. Средства и материальная база обучения естествознанию 1. Сущность, функции и классификация средств обучения естествознанию. 2. Натуральные средства обучения. 3. Объемные наглядные пособия. Использование глобуса. 4. Плоскостные наглядные пособия. Географические карты и работа с ними. 5. Классный уголок «Мир вокруг нас». - отдел живой природы; - экологический и краеведческий отдел. 6. Учебно-опытный участок: - сельскохозяйственный участок; - экологическая тропа; - географическая площадка. 1. Подготовка к семинару (презентации по предложенным вопросам)   1. Ответ на семинаре   1. Миронов А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 360 с.  
5. Формирование экологической культуры 1. Понятие «Экологическая культура» (стр. 276-277) 2. Экологическое обучение (стр. 277-280) 3. Экологическое воспитание (стр. 280-283) 4. Экологическое образование (стр. 283 – 287) 5. Экологическое сознание (стр. 287-291) 6. Типы отношения ребенка к природе (стр. 291 – 301) (на двоих) 7. Экологический идеал, экологическая стратегия, экологические убеждения. Формирование целостной научной картины мира (стр. 301-305) 8. Предпосылки, критерии и уровни сформированности экологической культуры у младших школьников (стр. 305-309). 9. Младший школьник как культурная личность (стр. 309-3012). 1. Подготовка к семинару (презентации по предложенным вопросам)   1. Ответ на семинаре   Козина Е. Ф., Степанян Е. Н. Методика преподавания естествознания. – М.: Академия, 2004. – 496 с.

 

Таблица 1

Анализ учебных программ по курсу «Окружающий мир»

Автор программы Название программы Цель курса Задачи курса Особенности содержания Методические особенности Преимущества и недостатки Состав УМК
1 2 3 4 5 6 7 8
               

 


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 916; Мы поможем в написании вашей работы!




Мы поможем в написании ваших работ!