Д.Дефо. Слово о писателе. Роман «Робинзон Крузо» (главы I, II, V, X, XXVI, XXVII, XXVIII, XXX) – 2 часа
Случай и судьба в жизни человека. Воля и труд. Образ главного героя.
А.С.Грин. Слово о писателе.Повесть «Зеленая лампа» – 2 часа
Человек в необычной ситуации. Проблема испытания и преодоления. Нравственная проблематика.
А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «В прекрасном и яростном мире» – 2 часа
Человек в экстремальной ситуации. Проблема испытания силы духа. Образ главного героя.
И.С.Тургенев. Слово о писателе.Рассказ «Бежин луг» – 4 часа
Таинственное в реальной жизни. Природа как тайна. Человек и природа в рассказе. Образы главных героев.
Ю.П.Казаков. Слово о писателе.Рассказ «Оленьи рога» – 2 часа
Внутренний мир человека. Характер главной героини. Роль сказочно-поэтического мировосприятия в жизни человека.
Дж.Лондон. Слово о писателе. Повесть «Сказание о Кише» – 2 часа
Тема человека и природы. Особенности характера главного героя.
В.П.Астафьев. Слово о писателе.Рассказ «Васюткино озеро» – 4 часа
Человек в чрезвычайных обстоятельствах. Преодоление себя. Образ главного героя.
О’Генри. Слово о писателе.Рассказ «Вождь краснокожих» – 2 часа
Необычная ситуация. Комическое.
М.М.Зощенко. Слово о писателе.Рассказы из цикла «Лелька и Минька»: «Елка», «Галоши и мороженое», «Золотые слова» – 2 часа
Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое.
ВН. ЧТЕНИЕ. Мы помним… -- 1 час
| всего учебных часов | 100 часов |
| 3 аудиторных сочинения | 6 часов |
| внеклассное чтение | 6 часов |
| Резерв | 5 часов |
|
|
|
Тематическое планирование курса «Литература» с характеристикой основных видов деятельности учащихся
Планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения и Примерной программы по литературе (2011 год).
| Раздел программы | Программное содержание | Характеристика основных видов деятельности учащихся (учебных действий) | ||||
| 5 класс | ||||||
| Литература как искусство слова | Литература и жизнь. Литература как искусство слова. Вымысел. Литература как учебный предмет. | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Реальность и вымысел | ||||||
| Фольклор | ||||||
| Малые жанры фольклора | Загадки, пословицы и поговорки как основные малые жанры фольклора. Выражение народного миропонимания. Роль средств художественной изобразительности. Роль фольклора в национальной культуре, современном языке и речи. | Различать пословицы и поговорки. Выявлять художественные приемы, характерные для малых жанров фольклора. Создавать творческие работы с использованием пословиц и поговорок.
| ||||
| Русские народные сказки | Сказка как выражение народного миропонимания и мироотношения. Сказка как явление фольклора. Художественный мир сказок. Виды сказок. | Выявлять признаки сказки как жанра фольклора. Различать волшебные, бытовые и сказки о животных. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Сжимать полученную информацию и представлять результаты сжатия в форме таблицы. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| «Хрустальная гора…». | Волшебная сказка. Нравственно-философские основы волшебной сказки. Чудесное как условие достижения идеала. Структура волшебной сказки. Герой волшебной сказки. | Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Выявлять в тексте признаки волшебной сказки. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| «Тетерев и Лиса». | Сказка о животных. Иносказательность. Своеобразие сюжета. Мораль сказки о животных. | Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Выявлять в тексте признаки сказки о животных. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| «Как старик домовничал».
| Бытовая сказка. Своеобразие содержания. Отражение народного уклада жизни и нравов. Поучительность бытовой сказки.
| Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Выявлять в тексте признаки бытовой сказки. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| ВН. ЧТЕНИЕ. | «Пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что» | Устанавливать связь прочитанного произведения с ранее изученным материалом. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Авторская и литературная сказка | ||||||
| Авторская сказка | ||||||
| Литературная сказка и фольклорная сказка. | Народность литературной сказки. | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». | Слово о писателе. Нравственная проблематика: проблема добра и зла, истинного и ложного. Сюжет сказки. Образы героев. Поэтическое мастерство Пушкина.
| Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. | ||||
| Е.Л.Шварц. Сказка «Два клена». | Слово о писателе. Специфика драматургического произведения: предназначенность для сценического воплощения. Сказка-пьеса. Читатель и зритель. Фольклорная основа сюжета. Образы героев. Нравственная проблематика сказки. Торжество добра и справедливости. | Выявлять признаки драматургического произведения. Выразительно читать сказку. Пересказывать сказку. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. | ||||
| Н.В.Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» . | Слово о писателе. Фантастическая повесть. Волшебные и фольклорные основы повести. Художественные средства. Юмор. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Находит в тексте незнакомые слова и определять их значение. Выделять смысловые части художественного текста. Характеризовать героев произведения. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. Создавать письменный текст на заданную тему. | ||||
| М.М.Пришвин. Сказка-быль «Кладовая солнца». | Слово о писателе. Специфика сказки-были. Сказочные элементы в произведениях. Образы героев. Нравственная проблематика. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Находит в тексте незнакомые слова и определять их значение. Характеризовать героев произведения. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| П.П.Бажов. Сказ «Медной горы хозяйка». Предание, сказ, сказка. Реальное и чудесное. Образ главного героя. Аллегорический образ Медной горы Хозяйки. Роль рассказчика. | Воспринимать текст литературного произведения. Выразительно читать фрагменты произведения. Находит в тексте незнакомые слова и определять их значение. Выявлять признаки сказа в тексте произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать и доказывать свою позицию. Характеризовать героев произведения. | |||||
| В.М.Гаршин. Сказка «То, чего не было». | Слово о писателе. Специфика сказки-притчи. Иносказательность. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| ВН. ЧТЕНИЕ. | В. Гауф. Слово о писателе. Сказка «Холодное сердце». | Устанавливать связь прочитанного произведения с ранее изученным материалом. Формулировать идею сказки. Характеризовать героев сказки. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Басня | ||||||
| Басня | Аллегория и мораль в басне. | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| И.А.Крылов. Басни «Ворона и лисица», «Волк и ягненок», «Свинья под Дубом», «Лебедь, Рак и Щука», «Демьянова уха», «Слон и моська». | Слово о писателе. Специфика басни. Басня и сказки о животных. Образы и сюжеты. Аллегория и мораль. | Выразительно читать басню. Выявлять художественные особенности произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. Формулировать мораль басни. | ||||
| ВН. ЧТЕНИЕ. | Эзоп. Басни «Крестьянин и его сыновья». «Соловей и ястреб». Жан де Лафонтен. Басни «Лев, который собирался на войну», «Обезьяна и кот». Г.Э.Лессинг. Басня «Свинья под дубом» | Устанавливать связь прочитанных произведений с ранее изученным материалом. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Этот необычный мир… | ||||||
| Легенда | Специфика легенды. Ее отличие от сказки. Историческая легенда. Поэтическая легенда. | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| А.С.Пушкин. Стихотворение «Анчар». | Добро и зло в человеке и мире. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | ||||
| М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Три пальмы». | Слово о писателе.Поэтическая философская легенда. Проблема жизненного выбора. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Определять идею произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | ||||
| Повесть временных лет» («Кий, Щек, Хорив», «Призвание варяжских князей», из сказаний о князе Олеге, «Создание славянской азбуки»). | Летопись как одни из истоков древнерусской литературы. История и предание. Проблема автора. Фольклорные элементы. | Воспринимать древнерусский текст в современном переводе. Выявлять характерные особенности летописи как жанра древнерусской литературы. Характеризовать героев древнерусской литературы. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| А.С.Пушкин. Баллада «Песнь о вещем Олеге». | Легендарное и художественное. Летописная основа произведения. Человек и судьба. Поэтический мир произведения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять идею произведения. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| ВН. ЧТЕНИЕ. | Легенда о Томасе Лермонте | Устанавливать связь прочитанного произведения с ранее изученным материалом. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Лирическое стихотворение | ||||||
| Лирическое стихотворение | Первоначальное понятие о лирике. Мир души и чувств. | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| А.С.Пушкин. Стихотворения «Пущину», «Няне». | Жизненная основа душевных переживаний. Поэтический мир стихотворений. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| М.Ю.Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»). | Стремление человека к гармонии с миром. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Определять идею произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| А.А.Фет. Стихотворения «Я пришел к тебе с приветом…», «Кот поет, глаза прищуря…», «Мотылек мальчику». | Слово о писателе. Лирические переживания человеком мира: впечатления, чувства, душевные состояния. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Ф.И.Тютчев. Стихотворения «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Есть в светлости осенних вечеров…», «Летний вечер». | Слово о писателе. Образы природы в лирическом произведении. Человек и жизнь природы. Поэтический мир стихотворений. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять идею произведения. Сопоставлять произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Н.А.Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Слово о писателе. Отображение реальной жизни в лирике. Сюжетность в лирике. Поэтический мир произведения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять идею произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Давать письменный аргументированный ответ на вопрос. | |||||
| И.А.Бунин. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги…» | Слово о писателе. Отношения человека и природы. Ведущее настроение стихотворения. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | ||||
| С.А.Есенин. Стихотворение «Береза» | Слово о писателе. Самобытность поэта. Особенность создания картин природы. Поэтический мир стихотворения. | Выразительно читать стихотворение. Выявлять художественные особенности произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | ||||
| ВН. ЧТЕНИЕ. | Г.Гейне. «На севере диком…» (пер. М.Ю.Лермонтова). И.В.Гете. «Ночная песня странника» (пер. М.Ю.Лермонтова), «Мальчик с сурком» (пер. С.Заяицкого) | Устанавливать связь прочитанных произведений с ранее изученным материалом. Выразительно читать стихотворения. Сопоставлять литературные произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Роман, повесть, рассказ | ||||||
| Эпические жанры литературы | Событие в эпическом произведении | Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| Д.Дефо. Роман «Робинзон Крузо» (фрагменты). | Слово о писателе. Случай и судьба в жизни человека. Воля и труд. Образ главного героя. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать сюжет и проблематику произведения. Характеризовать героя произведения. Письменно отвечать на вопросы. | ||||
| А.С.Грин. Рассказ «Зеленая лампа». | Слово о писателе.Человек в необычной ситуации. Проблема испытания и преодоления. Нравственная проблематика. | Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героев произведения. Сопоставлять героев произведения. Выявлять проблему и идею произведения. Составлять план произведения. Устно отвечать на вопросы. | ||||
| А.П.Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». | Слово о писателе. Человек в экстремальной ситуации. Проблема испытания силы духа. Образ главного героя. | Воспринимать текст литературного произведения. Характеризовать героев произведения. Сопоставлять героев произведения. Устно отвечать на вопросы. Выявлять проблему и идею произведения. Составлять план произведения. Письменно отвечать на вопросы. | ||||
| И.С.Тургенев. Рассказ «Бежин луг». | Слово о писателе.Таинственное и реальное в жизни. Природа как тайна. Человек и природа в рассказе. Образы главных героев. | Воспринимать текст литературного произведения. Составлять план произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать проблематику рассказа. Выявлять роль пейзажа в произведении. Выявлять проблему и идею произведения. Характеризовать героев произведения. Сопоставлять героев произведения. Письменно отвечать на вопрос. | ||||
| Ю.П.Казаков. Рассказ «Оленьи рога». | Слово о писателе. Внутренний мир человека. Характер главной героини. Роль сказочно-поэтического мировосприятия в жизни человека. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать проблематику рассказа. Характеризовать героиню произведения. Выявлять художественные особенности произведения. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. | ||||
| Дж.Лондон. Повесть «Сказание о Кише». | Слово о писателе. Тема человека и природы. Особенности характера главного героя. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Характеризовать проблематику рассказа. Характеризовать героя произведения. Сопоставлять произведения. | ||||
| В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». | Слово о писателе. Человек в чрезвычайных обстоятельствах. Преодоление себя. Образ главного героя. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Составлять план произведения. Характеризовать проблематику рассказа. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Письменно отвечать на вопросы. Характеризовать героя произведения. Выявлять художественные особенности произведения. Выявлять роль пейзажа в произведении. Сопоставлять произведения. | ||||
| О’Генри. Рассказ «Вождь краснокожих». | Слово о писателе. Необычная ситуация. Комическое. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Характеризовать героев произведения. Выявлять художественные особенности произведения. | ||||
| М.М.Зощенко. Рассказы из цикла «Лелька и Минька»: «Елка», «Галоши и мороженое», «Золотые слова». | Слово о писателе. Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое. | Воспринимать текст литературного произведения. Устно отвечать на вопросы. Читать и постигать смысл учебно-научного текста учебника. Характеризовать героев произведения. Выявлять художественные особенности произведения. | ||||
| ВН. ЧТЕНИЕ. | Мы помним (произведения о ВОВ) | Устно отвечать на вопросы. Сопоставлять литературные произведения. | ||||
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 243; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!