КОНСПЕКТ И ПРАВИЛА ЕГО СОСТАВЛЕНИЯ
ПИСЬМЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ТЕКСТ: СТРУКТУРА И ЯЗЫКОВОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ
ПЛАН
- Средства и способы связи предложений в тексте.
- Конспект и правила его составления.
- Составление аннотации.
- Написание реферата.
- Рецензирование.
- Оформление цитат.
- Справочно-библиографический аппарат научного произведения.
Средства и способы связи предложений в тексте
Смысловая и грамматическая связность частей текста достигается при помощи различных средств связи.
Разграничиваются лексические, морфологические и синтаксическиесредства связи предложений в тексте.
К лексическим средствам связиотносятся:
| 1 | Слова одной тематической группы | Зима в этих краях бывает суровой и долгой. Морозы достигают 60 градусов. Снег лежит до июня. И еще в апреле случаются метели. |
| 2 | Лексические повторы (повторы слов и словосочетаний), в том числе повторы ключевых слов, употребление однокоренных слов | Мы долго обсуждали прочитанную книгу. В этой книге было то, чего мы ждали. И наши ожидания оказались не напрасными. |
| 3 | Синонимы и синонимические замены (в том числе контекстуальные синонимы, синонимические и описательные обороты и родо-видовые обозначения) | Особое значение для развития русского литературного языка имело творчествоА. С. Пушкина. Великому русскому поэту удалось в своих произведениях органично соединить высокие старославянизмы, иноязычные заимствования и элементы живой разговорной речи. |
| 4 | Антонимы (в том числе контекстуальные) | Недруг поддакивает. Друг спорит. |
| 5 | Слова и словосочетания со значением логических связей предложений и резюмирующие слова типа вот почему, поэтому, из этого следует, подведем итог, в заключение и т. п. | Морская вода содержит много соли. Вот почему она не пригодна для приготовления пищи. |
К морфологическим средствам связиотносятся:
| 1 | Союзы, союзные слова и частицы в начале предложений | За окном шумит дождь. Зато в доме тепло и уютно. |
| 2 | Использование личных (в 3-м л.), указательных и некоторых других местоимений вместо слов из предшествующих предложений | Язык не передается человеку по наследству. Он развивается лишь в процессе общения. |
| 3 | Использование наречий времени и места, которые по смыслу могут относиться сразу к нескольким самостоятельным предложениям | Слева виднелись горы. Узкой полосой блестела река. Зеленели небольшие рощи. Везде здесь было тихо и спокойно. |
| 4 | Единство временных форм глаголов-сказуемых | Ночь наступила неожиданно. Стало темно. На небе загорелись звезды. |
| 5 | Использование степеней сравнения прилагательных и наречий | Место было прекрасное. Лучше и придумать было нельзя.Мы оказались над облаками. Выше уже ничего не было. |
К синтаксическим средствам связипредложений относятся:
| 1 | Синтаксический параллелизм, предполагающий одинаковый порядок слов и одинаковую морфологическую оформленность членов стоящих рядом предложений | Юность — время надежд.Зрелость — пора свершений. |
| 2 | Парцелляция (деление) конструкций, изъятие из предложения какой-либо части и оформление ее (после точки) в виде самостоятельного неполного предложения | Любить Родину — значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у нее праздник. Страдать, когда Родине тяжело. |
| 3 | Использование неполных предложений | — Знаете, о чем мы спорили?—О литературе, музыке, живописи. |
| 4 | Использование вводных слов и предложений, обращений, риторических вопросов | Во-первых, необходимо решить, что же сейчас важнее всего. А во-вторых, нужно начать действовать.Можно ли забыть землю, на которой ты вырос? |
| 5 | Использование прямого и обратного порядка слов | Я приду вечером. Приду я, чтобы наконец увидеть тебя. |
Помимо отмеченных, в тексте также могут использоваться семантические и ассоциативные связи частей: Вечер наступал, уже садилось солнце, а духотане уменьшалась. Ефрем изнемогали едва слушал Кузьму. (А. П. Чехов)
Внимание! 1. Указанные средства связи не являются обязательными для всех текстов. Их использование зависит от содержания темы текста, особенностей авторского стиля, формы повествования и т. п.
2. Связь предложений в тексте может быть не только контактной, но и дистантной (т. е. связываться могут и удаленные друг от друга предложения).
3. Не следует путать связь между отдельными предложениями в тексте со связью между частями сложного предложения.
Смысловые и грамматические средства связи предложений в тексте являются основой для разграничения двух основных видов (способов) связи предложений в тексте: цепного и параллельного.
Цепная (последовательная) связьотражает последовательное развитие мысли, действия, события. В текстах с такой связью каждое новое предложение соотносится со словами и словосочетаниями предшествующего предложения; предложения как бы сцепляются между собой. «Новое» в каждом предшествующем предложении становится «данным» для следующего предложения.
Наконец мы увидели мореН. ОноД было огромным и очень спокойнымН. Но это спокойствиеД было обманчивым.
Средствами цепной связи обычно являются повтор, синонимические замены, местоимения, союзы, семантические соответствия и ассоциации.
При параллельной связипредложения не связываются между собой, а сопоставляются или противопоставляются. Параллельная связь основывается на параллельных, т. е. одинаковых или похожих по структуре, предложениях, в которых обычно употребляются одинаковые по времени и виду глаголы-сказуемые.
Во многих текстах с параллельной связью первое предложение становится «данным» для всех последующих, которые конкретизируют, развивают мысль, выраженную в первом предложении (при этом «данное» во всех предложениях, кроме первого, оказывается одинаковым).
Леса оздоровляют землю. ОниД не только исполинские лаборатории, дающие кислород. ОниД поглощают пыль и ядовитые газы. ИхД справедливо называют «легкими земли».
Основными средствами параллельной связи являются: синтаксический параллелизм, вводные слова (во-первых, во-вторых, наконец), наречия места и времени (справа, слева, там, сначала и т. п.).
КОНСПЕКТ И ПРАВИЛА ЕГО СОСТАВЛЕНИЯ
Конспект -это краткая письменная запись содержания статьи, книги, лекции, предназначенная для последующего восстановления информации с разной степенью полноты.
Конспектирование может осуществляться тремя способами:
1) цитирование (полное или частичное) основных положений текста;
2) передача основных мыслей текста «своими словами»;
3) смешанный вариант.
Выбор формы конспекта зависит от объема и характера информации, а также цели конспектирования. Если конспект создается для дальнейшего использования в курсовой или дипломной работе, обычно выбирается первый или смешанный варианты. Если необходимо законспектировать главу учебника или статью для запоминания и устного ответа на экзамене, используется второй.
При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность работы:
1) проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя относительно самостоятельные по смыслу;
2) выделить из абзацев необходимую, с точки зрения поставленной проблемы, информацию, убрав избыточную;
3) записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитируя, используя сокращения.
При написании конспекта для написания курсовой или дипломной работы не забывайте:
а) оставлять широкие поля для записи комментариев к тексту;
б) тщательно выписывать все библиографические данные конспектируемой статьи;
в) правильно оформлять цитаты, чтобы в дальнейшем их можно было отличить от «отредактированного» вами текста.
СОСТАВЛЕНИЕ АННОТАЦИИ
Аннотация –краткая характеристика содержания произведения печати (книги, статьи и т.п.) или рукописи, информирующая о содержании первичного текста. Аннотация не раскрывает содержания документа (произведения), а лишь информирует о его существовании и дает самое общее представление о его содержании. Аннотация дает читателю предварительное представление о незнакомой ему публикации и тем самым помогает ему в поиске и отборе необходимой информации. Она обязательно содержит библиографическое описание.
Перед текстом аннотации даются выходные данные (автор, название, место и время издания). Эти данные можно включать и в первую часть аннотации.
Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формулируется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются основные положения.
Субъект действия в аннотации обычно не называется, потому что он ясен, известен из контекста)
Основные требования, предъявляемые к составлению аннотации:
- Композиция аннотации должна быть внутренне логична и может отличаться от композиции аннотируемого документа.
- Отбор сведений для аннотации, их формирование и расположение зависят от содержания и характера аннотируемого произведения, назначения аннотации и потребителя, на которого она рассчитана.
- Язык аннотации должен быть литературным, лаконичным, простым и ясным, без длинных и сложных предложений, без абзацев.
- Аннотация– наиболее стандартизированный жанр научной речи, поэтому в тексте аннотации используются специальные конструкции (лексические клише).
Запомните их: анализировать проблему; рассматривать вопрос (о), вопросы; излагать сущность; обобщать материал (о); освещать вопросы; останавливаться на характеристике; отмечать сложность; подчеркивать значение; посвящать работу; заострять внимание (на); обращать внимание (на); уделять внимание; указывать на необходимость; приводить данные (о); касаться вопроса (о); делать вывод (о); показывать значение; давать оценку; раскрывать сущность; характеризовать способ и т.д.
Запомните слова, необходимые для составления аннотации:
- для обозначения субъекта действия: автор, авторы, исследователь, ученый;
- для обозначения первоисточника: статья, сборник, глава, монография, работа, исследование, книга, труд;
- для обозначения связи фрагментов аннотации: прежде всего, вначале, затем, далее, кроме того, во-первых, во-вторых, наконец…
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!