Методы практической психологии
Методы практической психологии включают в себя методы тех отраслей и разделов, которые ее образуют:педагогики, консультирования, психотерапии.
Это методы подкрепления, внушение, метод использования образца и другие, используемые в педагогике и обучающей практической психологии.
Основные методы:
Наблюдение. Исследователь просто наблюдает, не изменяя ход ситуации. Отличается множеством разновидностей: открытое или скрытое, включенное или невключенное, лабораторное или естественное и так далее.
Эксперимент. В этом случае исследователь вмешивается в ситуацию. Он может создать определенные условия для эксперимента или окружить испытуемого специальной аппаратурой. А может включать испытуемого в деятельность незаметно для него самого.
Тест кратковременное задание. По итогам выполнения можно судить об уровне имеющихся знаний.
ВОПРОС 10
Дидактика изучает принципы, закономерности, цели, содержание, формы и методы обучения.
Дидактика охватывает всю учебную деятельность учителя и учащихся, их сотрудничество, сотворчество Наиболее важными понятиями дидактики являются: процесс обучения, образование, закономерности и принципы обучения, содержание в образования, методы и формы обучения, средства обучения, знания, умения, навыки, мотиви.
Процесс обучения - целенаправленное взаимодействие учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется образование, воспитание, развитие
|
|
|
Принципы обучения - это система важных дидактических требований, обеспечивающих эффективность учебного процесса (научность, наглядность и др.)
Содержание образования - это система знаний, умений и навыков, которые закладывают основы для развития и формирования личности Содержание образования - не совокупность наук, а некая \"критическая масса\", которая постоянно дает импульс самодвижения, самоосв ветви, саморазвития Перед педагогической наукой, практикой постоянно возникают вопросы: для чего учить? я:
1 вооружить учащихся системой знаний
2 Способствовать развитию творческих сил и способностей учащихся путем правильной организации познавательной деятельности
3 Сформировать интерес к знаниям, к предметам
4 Научить учащихся учиться
5 Воспитать, сформировать мировоззрение, активную жизненную позицию
Общее среднее образование учащиеся получают в средних общеобразовательных учебно-воспитательных заведениях, средних профтехучилищах, средних специальных учебных заведениях и путем самообразования Ученики приобретают н научные знания, умения, навыки, развивают интуицию, творческие способности, вырабатывают положительные мотивы ученияя.
|
|
|
Знание - это продукт познания (представление, понятие) человеком предметов и явлений, деятельности, законов природы и общества
Умение - это сознательное действие, направленное на применение знаний, это знание в действии Умение без навыков не работают Умение сложнее от навыка Умение перерастает в навык
Навык - автоматическая практическое действие, она экономит мнению, потому что когда есть навыки, то сознание отступает на второй план
Интуиция - это опыт, отложенный в сознании
Мотивы - двигатель, внутренний возбудитель учебной деятельности Учебная деятельность всегда мотивировано Существуют социальные, познавательные, нравственные мотивы, мотивы общения, самовоспитания, профессиональной направленности и мотивы опасные, корыстные (учусь, чтобы похвалили) Ведущими мотивами должны быть познавательные - учусь потому, что интересно познавать мир, науки, профсію.
Метод обучения - это подход, способ передачи учителем знаний, усвоение учеником знаний, умений, навыков Существуют методы рассказа, объяснения, беседы и другие, их следует отличать от приемов обучения
Методический прием - это часть метода, он узкий от метода (запись на доске)Средства обучения - это весь арсенал, который применяет учитель, чтобы достичь на уроке цели Существуют предметы, практические, интеллектуальные, эмоциональные средства обучения Существуют тысячи методов, методических приемов и средств учеб Ання Универсального метода обучения нет Каждый метод имеет преимущества и недостатки по сравнению с другим Каждый метод проявляется в различных формахобучениячання.
|
|
|
Формы организации обучения - это особые объединения учащихся для занятий, учебно-познавательной деятельности; это внешнее выражение взаимодействия учителя и учеников с целью обучения, воспитания и развития Наиболее распространенная форма обучения в в наших школах - урок, существуют внеурочные формы обучения В последние годы дидактика обогатилась сотнями нестандартных форм обучения (урок - \"КВН\", урок - \"Поле чудес\", урок - \"Что Где? Когда?\" И т.д.о).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!