Задания первого уровня. (РЕШЕНИЕ В СТОЛБИК)
Составьте фрагменты этапов урока по теме «Письменные приёмы сложения чисел первой тысячи» по программе М.И. Моро на основе технологии личностно-ориентированного обучения «Мотивация к учебной деятельности», «Открытие нового знания», «Первичное закрепление» по схеме: педагогическая деятельность учителя; учебная деятельность ученика. Выделите дифференцированные задания для учащихся с разным уровнем подготовленности.
Тема:” Письменные приемы сложения чисел первой тысячи”.
Цель: Создать условия для умения выполнять письменное сложение чисел первой тысячи.
Задачи:
Обучающаяся: сформулировать алгоритм сложения трехзначных чисел; формировать умение применять его в различных случаях;
Развивающаяся: развивать речь учащихся, активизировать логическое мышление., формировать устойчивость внимания;
Воспитательная: воспитывать положительную мотивацию к предмету, чувство дружбы и взаимопомощи.
Оборудование: тетради, учебник математики , магнитная доска, звезды с цифрами, звезды с числами, карточки с заданиями трех уровней, карточки с задачей, карточки –помогайки с алгоритмом письменного
Ход урока:
| Этап урока | Дея-сть учителя | Дея-сть учащихся |
| 1.Организационный момент | 1.Здравствуйте, ребята! Прежде чем начнем наш урок, проверьте готовность к уроку. На столах лежат учебники, тетради. Тихо сели, улыбнулись друг другу, настроились на работу. Меня зовут ….., сегодня урок математики проведу у вас я. | -Здравствуйте! |
| 2.Актуализация знаний. | 2.Проверим готовы ли вы. Даны цифры: красного цвета(9,0,1); желтого цвета(2, 6, 7); зеленого цвета(4, 8, 3) -Назовите числа, которые можно составить, используя красного цвета. -О чем говорит цифра «0»в этих числах? -Назовите самое маленькое число. Что обозначает цифра 0 в этом числе? -Назовите разрядный состав этого числа. Назовите предыдущее для него число? Последующее? -Назовите наибольшее число. Что обозначает цифра 0 в этом числе? -Назовите предыдущее для него число. Последующее. Составьте и назовите числа, используя желтого цвета. (Числа выставляются на магнитной доске.) -Назовите число, которое содержит 26 десятков.( -Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? -Сколько сотен и единиц в этом числе? – Сколько всего единиц в этом числе? Назовите число, которое содержит 72 дессятка. Сколько сотен и единиц в этом числе? -Сколько всего единиц в этом числе? Сколько сотен, десятков и единиц в этом числе? Составьте и назовите числа, используя зеленого цвета. Расположите числа в порядке возрастания. - Назовите самое маленькое число. Представьте его в виде суммы разрядных слагаемых. Назовите самое большое число. Представьте его в виде суммы разрядных слагаемых. Итак, что общего у всех чисел, которые вы составили. Почему они так называются? Назовите, из каких разрядов состоят трехзначные числа? Запишите число. Классная работа. | ( 109, 901, 910, 190) (числа выставляютя на магнитной доске) Об отсутствиях какого-либо разряда -109 ( 1 сотня, 0 десятков, 9 единиц.) 108, 110. 910. 909 911 (267, 276, 627, 672, 726, 762.) 267 (2с. 6дес. 7 ед.) ( 2 сотни и 67 единиц.) 267 ед. 726 ( 2 сотни и 67 единиц.) 726 ед. 7 с. 2 дес. 6 ед. (483, 438, 348, 384, 834, 843.) 348 300+40+8 843 800+40+3 Они трехзначные. Они состоят из трех знаков(цифр). Из сотен, десятков, единиц |
| 3.Постановка учебной задачи. | 3.На доске открывается запись. 63 59 + 57 64 687 113 Найдите ошибки. ( В первом примере неверно записаны слагаемые, а во втором – неверно выполнены вычисления.) Запишите и решите эти примеры в тетрадях правильно. (Один ученик у доски работает самостоятельно.) Проверка: проговаривание правильного решения. А теперь восстановите эту запись: 1.534+155=( в столбик) 2.276+152=( в столбик) Какова тема нашего урока? Чему мы будем учиться на уроке ? | Письменное сложение трехзначных чисел (Будем учиться строить алгоритм сложения трехзначных чисел или уточним этот алгоритм.) |
| 4. Открытие нового знания. | 4.Каким способом вы предлагаете строить новый алгоритм? Как будем записывать трехзначные числа в столбик? Это первый шаг. Как будем вести сложение? 2-й шаг – складываем единицы… 3-й шаг – складываем десятки… 4-й шаг – складываем сотни… 5-й шаг – читаем ответ. Примерные, задания. 725+123= 654+222= и т. д. | (По аналогии с алгоритмом сложения двухзначных чисел.) (Так же как и раньше: единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями.) Также по разрядам. |
| 5.Итог урока. | ||
| 6. Рефлексия. | ||
Задания первого уровня. (РЕШЕНИЕ В СТОЛБИК)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
115+263= 264+340=
338+51= 348+231=
137+622=
513+344=
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 355; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!