Где находят применение идеи данной школы
Дисциплина «Макроэкономика»
Реферат на тему:
Классическая школа.
Выполнил: студенты Пестов Сергей,
Соболева Алена., Стрелкова Софья
уч. гр. М-17-2
Пермь, 2018
История создания экономической школы. Информация об основных представителях.
Классическая школа экономики зародилась в 17 веке в Англии – на тот момент наиболее экономически развитой стране, - и оставила глубокий след в исследовании экономических явлений. Ее идеи не потеряли своей значимости и в наши дни. Одна из важнейших заслуг классической школы состоит в том, что она провозгласила принцип либеральной экономики (невмешательства государства в рынок) и поставила труд и цену главными взаимосвязанными составляющими экономики. Многие научные представления об элементах современной экономики, такие как налоги, прибыль, земельная рента, прибавочная стоимость, были выработаны именно представителями классической школы.
Классическая школа возникла в Англии, опирается на разработки экономистов других стран. Сам термин «классическая школа» ввел К. Маркс. По его словам, классическую школу политической экономии отличает исследование внутренних зависимостей товарно- капиталистического общества; стремление раскрыть существо прибавочной стоимости.
К классической школе Маркс относит У. Петти, положившего начало формированию классической школы, П. Буагильбера, С. Сисмонди, авторов основополагающих работ — А. Смита, Д. Рикардо. «Замечу раз навсегда, что под классической политической экономией я понимаю всю политическую экономию, начиная с У. Петти, которая исследует внутренние зависимости буржуазных отношений производства».
|
|
|
Классическую школу также представляло множество ее популяризаторов и последователей. Основными считаются Адам Смит (1723-1790), Давид Рикардо (1772-1823) и Томас Мальтус (1766-1834).
Адам Смит был приверженцем разделения труда и саморегулирующегося рынка. Он был уверен, что экономика должна сама себя стабилизировать, а вмешательство государства лишь приведет к замедлению процесса накопления капитала. Главная книга Смита «Исследования о природе и причинах богатства народа» состоит из пяти томов: «Причины увеличения производительности труда и порядок, в соответствии с которым его продукт естественным образом распределяется между классами народа», «О природе капитала, его накоплении и применении», «О развитии благосостояния у разных народов», «О системах политической экономии» и «О доходах государя, или государства (учение о финансах)».
Давид Рикардо был профессиональным биржевиком и, сколотив большое состояние, увлекся философией и экономикой. В 1817 году он опубликовал «Начала политической экономии и налогового обложения».
|
|
|
Рикардо участвовал в разработке некоторых экономических законов, будучи членом парламента, а также разработал теорию сравнительных издержек, что стало основой «фритредерства» - свободной торговли.
Томас Мальтус посвятил себя исследованию демографии, взаимной зависимости статистики населения и экономики. Он был первым, кто попробовал и предложил теорию, описывающую закономерности изменения численности населения. Он исследовал, что, по сравнению с ростом численности населения в геометрической прогрессии, земледелие производит необходимые людям продукты питания только в арифметической. В том числе Мальтус определил ограничители, регулирующие рост численности. В 1798 году был издан его трактат «Опыт о законе народонаселения», на почве которого и по сей день ведутся споры.
Основные положения классической экономической школы. Достоинства и недостатки подхода
а) Акцент на анализе проблем производства и распределения материальных благ. Именно классики закрепили осуществленный физиократами сдвиг методологии экономического анализа от проблем этики ведения хозяйства к исследованию комплекса факторов, связанных с созданием и распределением материального богатства.
|
|
|
б) Все классики трактовали ценность как величину, определяемую производственными затратами.Однако классический подход к анализу ценности отнюдь не был однозначным. В рамках учения о ценности классической школы существовало две теории ценности. Во-первых, это трудовая теория ценности, разрабатывавшаяся основателем классической школы А. Смитом и Д. Рикардо (а затем получившей чрезвычайно углубленное развитие в трудах К. Маркса). Согласно этой теории, ценность товара определяется затратами труда на его производство. Во-вторых, это теория факторов производства, также заложенная А. Смитом, и развивавшаяся Ж.Б. Сэем и Т.Р. Мальтусом (а затем вошедшая в качестве важного составного элемента в неоклассическую микроэкономику). В соответствии с этой теорией ценность товара складывается из доходов владельцев производственных факторов, участвовавших в изготовлении данного товара.
в) Восприятие экономической системы как системы, аналогичной объектам исследования физики того времени (а точнее, механики). Это, в свою очередь, привело к следующим особенностями экономического анализа классической школы: убежденность в том, что в рыночном (капиталистическом) хозяйстве доминируют универсальные и объективные (экономические) законы; и игнорирование субъективно-психологических факторов хозяйственной жизни.
|
|
|
г) Недооценка роли денег и влияния сферы обращения на сферу производства. Деньги воспринимались классиками как техническое средство, помогающее облегчить обмен. Классики игнорировали роль денег как самого ликвидного средства сохранения ценности. Завершитель классической политической экономии Дж. С. Милль писал: «Короче говоря, вряд ли можно отыскать в общественном хозяйстве вещь более незначительную по своей важности, чем деньги, если не касаться при этом способа, которым экономятся время и труд».
д) Большой акцент на изучении «законов движения», т.е. закономерностей тенденций динамики, капиталистической экономики.Классики были склонны к исследованию трендов изменений экономических переменных, и, прежде всего, экономического роста и изменений доли основных групп владельцев факторов производства (труда, капитала и земли) в национальном продукте.
ж) Отрицательное отношение (за редкими исключениями типа Дж. С. Милля) к активному вмешательству государства в экономику. Классики вслед за физиократами выступали за идеологию laissez-faire.
Достоинства
Процессы, происходящие в экономике, «классики» представили в наиболее обобщенном виде как сферу взаимосвязанных законов и категорий, как логически стройную систему отношений. Трудовая теория стоимости (ценности), не опровергающая начисто полезность продукта, послужила одним из исходных положений политической экономии. Классическая теория —фундаментальная основа науки, открытая для развития и углубления, уточнения и расширения тематики, совершенствования методологии, обоснования новых выводов и заключений.
Недостатки
Недостатки классической политэкономии заключались в недооценке роли государства в экономике, в абсолютизации своих положений и выводов.
В рамках этого учения была сформулирована экономическая противоположность классов буржуазного общества, что позволило некоторым социалистам-рикардианцам (Т. Годскин, У. Томпсон и др.) сделать революционные выводы. начале XIX в. экономическая теория характеризуется возникновением новых направлений и школ внутри как классической политической экономии, так и пролетарской политэкономии. В этот период произошел промышленный переворот на базе новых производительных сил (паровой двигатель, массовое производство, станкостроение и т.д.), появился промышленный пролетариат, профсоюзы, произошли первые кризисы перепроизводства.
Где находят применение идеи данной школы
Классическая теория — это «строительные леса» и вместе с тем фундаментальная основа науки, открытая для развития и углубления, уточнения и расширения тематики, совершенствования методологии, обоснования новых выводов и заключений.
В своих исследованиях Адам Смит объяснил, почему и каким образом развитие рыночной экономики оказалось эффективным, но он также выявил, что обеспечивать жизнеспособность рынка необходимо с помощью других институтов. Смит показал условия, при которых рынкам могут потребоваться ограничение, корректировка и дополнение со стороны других социальных институтов, чтобы предотвратить неустойчивость, неравноправие и устранить бедность.
Многих экономистов привлекала теория рационального выбора, в которой рациональность отождествляется с разумно преследуемым личным интересом, а некоторые по-прежнему находятся под влиянием этой концепции. Следуя такой моде в современной экономической теории, целое поколение политических аналитиков и специалистов по «экономическому анализу права» продолжают практиковать все то же примитивное мастерство, цитируя Смита и претендуя на то, что нашли у него поддержку своих ограниченных и упрощенных теорий человеческой рациональности.
Мысли Смита очень важны для объяснения нынешнего глобального кризиса и для выработки способов не только выхода из него, но и строительства приемлемого, порядочного общества.
Вначале в качестве примера приводится разделение труда в любой мануфактуре, способствующее повышению производительности труда, благодаря совершенствованию навыка рабочего при выполнении отдельной операции и сбережению времени при переходе от одной операции к другой. Тот же результат приносит и разделение труда в масштабах народного хозяйства. В то же время происхождение разделения труда на микро- и макроэкономическом уровне различно. Если в мануфактуре специализацию рабочих задаст управляющий, то в народном хозяйстве его создает, по мнению А. Смита, «невидимая рука».
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 1898; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!