Информация социального педагога

Информация педагога-психолога

Задачи психолога в психолого - педагогическом консилиуме:

· помочь учителям с разных сторон подойти к оценке интеллектуального развития ученика, основных качеств его личности, к пониманию его интересов и склонностей;

· показать сложность и неоднозначность проявлений его поведения, отношений со взрослыми и сверстниками;

· показать особенности его самооценки, уровня притязаний, мотивации, эмоционального настроя;

· обеспечить подход к ребёнку с оптимистической позиции относительно перспектив его дальнейшего развития;

· наметить реальную программу работы с ребёнком.

Педагог-психолог предоставляет на консилиум ин­формацию о конкретных школьниках и обобщенные данные по классу, которая включает в себя:

- результаты собственных наблюдений;

- результаты экспертных опросов педагогов и родителей школьников;

- результаты обследования школьников.

    Изучению консилиума подлежат не сами первичные данные, а определенные аналитические обобщенные материалы. В них информация о ребенке или его семье облекается в формы:

- не нарушающие их права на конфиденциальность;

- доступные для понимания педагогам.

Формой предоставления психологических данных мо­жет быть приложение к протоколу психологического обследования, заполняемого педагогом-психологом накануне консилиума. В бланке приложения к протоколу данные могут быть обобщены следующим образом;

1. В свободной форме описаны психологические особенности:

- обучения;

- поведения;

- самочувствия школьника.

2. Названы обнаруженные нарушения или отклоне­ния от:

- возрастной;

- психической;

- социальной нормы у того или иного школьника.

3. Описаны конкретные проявления этих нарушений:

- умственное снижение по отношению к возрастной норме;

- психологические нарушения в личностных акцентуациях или отклонениях в поведении, асоциальных, проявлениях.

4.Указаны причины существующих нарушений.

5. Перечислены адекватные формы помощи конкретным школьникам.

Информация по классам представляется в сводных таблицах.

Информация медицинского работника

Медицинский работник предоставляет информацию о состоянии здоровья и физических особенностях школьников. Выделяются три основных показателя:

1.  Физическое состояние ребенка на момент проведения консилиума:

- соответствие физического развития возрастным нормам;

- состояние органов зрения, слуха, костно-мышечной системы;

- переносимость физических нагрузок (на основа­нии данных учителя физкультуры).

2. Факторы риска нарушения развития:

- наличие в прошлом заболеваний и травм, которые могут сказываться на развитии ребенка;

- факторы риска по основным функциональным си­стемам, наличие хронических заболеваний.

3. Характеристика заболеваний за прошлый учебный год и часть текущего учебного года.

Медицинский работник:

- даёт рекомендации по режиму жизнедеятельности ребёнка;

- обеспечивает направление на консультацию к медицинскому специалисту (по рекомендации консилиума либо по мере необходимости).

Информация социального педагога

Социальный педагог предоставляет информацию о социальном статусе ребенка:

- сведения о родителях, тип семьи;

- стиль воспитания в семье;

- взаимоотношения родителей и детей в семье;

- обеспеченность семьи.

1. Общая характеристика семьи:

- состав семьи (полная, неполная, формально полная);

- характеристика семьи (гармоничная, проблемная, конфликтная, антипедагогическая, асоциальная, аморальная);

- типовое состояние семьи (эмоциональный комфорт, дискомфорт, нервно-психическое напряжение);

- стиль семейного воспитания (либеральный, демократический, авторитарный, неустойчивый);

- нарушения семейного воспитания (доминирующая гиперпротекция, потворствующая гиперпротекция, эмоциональное напряжение, жестокое обращение, повышенная материальная ответственность).

2. Отношение к школе:

- поддерживают тесную связь;

- поддерживают контакты эпизодически (связи носят случайный характер, родители избегают контактов)

3. Особенности семейного воспитания.

4. Недостатки семейного воспитания.

5. Причины недостатков:

- неблагополучная семья;

- отсутствие единых требований;

- низкий культурный уровень;

- отсутствие контроля;

- использование антипедагогических мер и др.

6. Рекомендации родителям по устранению недостатков.

Информация учителя – предметника:

- предоставляет информацию об успешности обучения и поведении ученика на его уроке;

- выявляет трудности, которые испытывает ученик по данному предмету, определяет пути преодоления этих трудностей;

- формулирует педагогические выводы и рекомендации.

Не рекомендуется часто приглашать учителей-предметников на заседания консилиума в силу ряда причин:

- выработка индивидуальной стратегии сопровождения в присутствии всего педагогического коллектива параллели, в ситуации многообразия мнений и взглядов на ребёнка очень затруднена, а принимаемые решения не всегда эффективны;

- проблемы конкретного ребёнка могут быть связаны именно с отношением к нему определённого учителя, каким-либо острым конфликтом в их отношениях.

Необходимую информацию учителя-предметники могут передать на консилиум через классного руководителя и/или психолога, а познакомиться с решением заседания могут на консультациях, проводимых председателем консилиума, обсудить итоги с психологом в рамках его работы по реализации решений консилиума.

Информациязаместителей директора школы по учебно-воспитательной и воспитательной работе

    Заместители директора школы по учебно-воспитательной и воспитательной работе предоставляют информацию о состоянии учебно-воспитательного процесса в классе тех учеников, в отношении которых предстоит индивидуальное обсуждение на консилиуме:

    - проблемные дети;

    - дети с отдельными случаями отклонений;

    - благополучные дети.

    Заместители директора школы по учебно-воспитательной и воспитательной работе:

    - перед проведением консилиума подготавливают необходимую документацию – бланки протоколов консилиума.

    - во время проведения консилиума обобщают и анализируют полученную информацию;

    - разрабатывают совместно с педагогами, родителями, учащимися рекомендации по устранению выявленных затруднений;

    - контролируют выполнение рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.

По результатам обсуждения каждого случая прини­мается совместное решение, в котором намечаются конкретные шаги по оказанию помощи или сбору до­полнительной информации, определяются исполни­тели и сроки.

Мы поможем в написании ваших работ!