Факторы социализации, формирования и развития личности
Ведущую роль в формировании личности играют социальные обстоятельства, к числу которых относят: макро - и микросреду, воспитание, деятельность, социальное взаимодействие и искусственную среду обитания человека.
Наряду с социальными обстоятельствами, исключительно большую роль в формировании и развитии личности, психики в целом, ее отдельных функций играют биологический фактор, физиологические особенности человека и в первую очередь особенности общих и специфических типов высшей нервной деятельности, своеобразие морфологии мозга, развития его отдельных функциональных структур, наличие тех или иных нарушений, аномалий в работе мозга, его отделов.
3. Динамическая функциональная психологическая структура личности (по К.К. Платонову). Соотношение биологического и социального в структуре личности.
Личность – это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся определенным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный индивидуально-психологическими особенностями.
Одной из проблем изучения личности является понимание ее психологической структуры.
Психологическая структура личности - это целостное системное образование, совокупность социально значимых свойств, качеств, позиций, отношений, алгоритмов действий и поступков человека, сложившихся прижизненно и определяющих его поведение и деятельность.
|
|
|
Психологическую структуру личности составляют ее психические свойства (направленность, характер, темперамент, способности), жизненный опыт, характерные психические состояния, индивидуальные особенности психических процессов, самосознание и т.д.
В современной психологии существуют различные точки зрения на внутреннее строение личности.
Наиболее известной является структура личности К.К. Платонова.
Направленность. Черты личности не имеют непосредственно врожденных задатков, а отражают индивидуально преломленное групповое общественное сознание. Данная подструктура формируется путем воспитания и включает в себя убеждения, мировоззрения, стремления, интересы, идеалы, желания.
Социальный опыт. Эта подструктура объединяет знания, навыки, умения, привычки, приобретенные на основе личного опыта путем обучения, но уже с заметным влиянием и биологически, и даже генетически обусловленных свойств личности (например, способность к быстрому запоминанию).
Через опыт личность наиболее отчетливо проявляется в своем развитии, в выборе ведущих форм деятельности, в достижении определенных результатов.
|
|
|
Биопсихические свойства. Это биологически обусловленная подструктура объединяет типологические свойства личности, ее половые, возрастные особенности и патологические изменения, которые в значительной степени зависят от физиологических и морфологических особенностей мозга.
Все подструктуры взаимосвязаны и вытекают в характер и способности.
Характер, или стиль поведения человека в социальной среде – это сложное синтетическое образование, где в единстве проявляются содержание и форма духовной жизни человека. Ведущие свойства: моральные и волевые.
Способности обеспечивают успех деятельности, они взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. Как правило, одни из способностей доминируют, другие им подчиняются.
Все эти подструктуры тесно связаны между собой и проявляются в виде единого целого, выражающего такое сложное интегративное понятие, как личность.
Применяя на практике знания о структуре личности, юрист овладевает неоценимым психологическим «инструментом» анализа в оценке человека, необходимым для верного выбора методов и приемов взаимоотношений с разными категориями граждан и способов самосовершенствования.
4. Потребности как источник активности личности. Классификация человеческих потребностей. Специфика человеческих потребностей.
|
|
|
Источником активности человека являются его потребности. Потребности побуждают человека действовать в определенном направлении и определенным образом, становятся мощным регулятором его жизни и деятельности, фактором его развития и саморазвития.
Потребности человека все время множатся и изменяются в течение его жизни.
Потребности– состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах необходимых для его существования и развития.
Специфика человеческих потребностей определяется социальной природой деятельности человека, прежде всего трудом.Отличается от животных тем, что у них только естественные. По пирамиде Маслоу – когда удовлетворяется одна – появляется другая.
Именно потребности вызывают у человека стремление принимать меры, действовать по устранению возникшего негативного состояния дискомфорта.В потребностях человека выражаются характер и степень его зависимости от конкретных условий существования.По мере удовлетворения та или иная потребность перестает существовать, функционировать (и действовать) как реальное состояние дискомфорта.
|
|
|
Потребности различают по происхождениюи по предмету.
По своему происхождению выделяют потребности естественные (простые) и культурные(сложные).
Естественныепотребностисвязаны с необходимостью сохранения и поддержания жизни человека и его потомства. Неудовлетворение естественных потребностей ведет к гибели человека или его вырождению.
Культурные потребности обусловлены уровнем развития цивилизации, особенностями жизни и деятельности человека.
По предмету выделяют материальные и духовныепотребности. В материальных потребностях выявляется зависимость человека от предметов материальной культуры (потребность в жилище, одежде, предметах быта).
Духовные потребности выявляют зависимость от продуктов общественного сознания: потребности в общественной деятельности, труде, общении друг с другом, приобретении знаний, изучении наук и искусств, в творчестве и т.п.
В зависимости от носителяпотребности бывают индивидуальными, групповыми или общества в целом.
Потребности человека могут иметь общественный и личныйхарактер - человек использует результаты общественного труда.
У человека могут проявляться ведущие (жизненно важные) и второстепенные.
По времени существования потребности могут быть устойчивыми (периодически актуализирующиеся, длительные) и неустойчивыми(кратковременные, ситуативные).
Потребности человека во многом обусловлены внешними обстоятельствами, предметами и явлениями объективно существующей вне человека реальности – объектами потребностей. Те или иные стороны объекта, которые служат удовлетворению конкретных потребностей человека, принято называть предметами потребностей.
По мере развития человека (физиологического и психологического), становления его как личности развиваются, видоизменяются и его потребности.
Наиболее популярной как в западной, так и в отечественной психологии является концепция потребностей известного американского психолога А. Маслоу. Согласно этой концепции все потребности человека являются врожденными и в мотивационной сфере образуют иерархическую систему приоритетов: физиологические потребности (основные, д/б удовлетворены хотя бы на самом минимальном уровне: воздух, пища, одежда, жилище), потребности в безопасности и защите (стабильность, чувство защищенности, избавление от страха и неудач, порядок), потребности в принадлежности и любви, в самоуважении (самоуважение и уважение со стороны других: уверенность, независимость, свобода, престиж, репутация), познавательные (потребность в знаниях, умениях, понимании, в творческом труде, в раскрытии своих способностей), эстетические (понимание человеком канонов красоты, гармонии), в самоактулизации (желание человека стать тем, кем он может стать).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 252; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!