Предмет, задачи психологии. Структура психических явлений
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине «Психология»
Для студентов 1 курса специальности «Реклама и связи с общественностью»
Этапы развития психологии как науки. Становление отечественной психологии.
Предмет, задачи психологии. Структура психических явлений.
Структура психологии как науки о человеке. Отрасли психологии.
Методы психологических исследований.
Понятие психики. Особенности психического отражения. Функции психики.
6. Эволюция психики. Уровни психического отражения.
Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека.
Мозга Мозг и психика. Межполушарная асимметрия.
9. Сознание как высший уровень психического отражения.
Психологическая характеристика сознания человека.
Биологические и социальные предпосылки развития сознания.
Бессознательные психические процессы.
Самосознание, самооценка человека.
Психологическая защита человека и ее функции. Механизмы психологической защиты.
Соотношение понятий «индивид», «человек», «личность», «индивидуальность». Понятие личности.
Основные психологические теории личности.
16.Предпосылки и условия формирования личности.
Деятельность человека. Структура деятельности.
Теория деятельности в трудах А.Н. Леонтьева.
Общение, игра, учение и труд как основные виды человеческой деятельности.
|
|
|
Ощущения. Виды ощущений и их психологические особенности.
Восприятие как психический процесс. Свойства восприятия.
Виды восприятия и их психологические особенности.
Память и ее функции. Процессы памяти.
24.Виды памяти и их психологическая характеристика.
25.Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Методы изучения и развития индивидуальных особенностей мышления.
Виды мышления и их психологическая характеристика.
Формирование и развитие мышления.
Воображение как специфический вид человеческой деятельности. Виды воображения
Творческое воображение. Методы изучения и развития творческого воображения.
30.Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности. Виды внимания.
Свойства внимания. Методы изучения и развития свойств внимания.
Общая характеристика речи. Свойства речи.
33.Виды речи и их психологическая характеристика.
Соотношение понятий эмоции и чувства.
Основные виды эмоций и их характеристика.
36.Характеристика высших чувств человека.
Виды психических состояний человека и их характеристика.
|
|
|
Психологические особенности стресса.
Методы управления своим психическим состоянием: аутогенная тренировка, релаксационная гимнастика, медитация.
40.Понятие о воле. Функции воли.
Волевая регуляция поведения.
Волевые качества человека и их развитие.
Психологическая сущность понятия «темперамент». Физиологическая теория темперамента.
Характеристика основных типов темперамента.
Психологическая характеристика понятия «характер».
Классификации черт характера.
Предпосылки и условия формирования и развития характера. Акцентуации характера.
Определение способностей. Виды способностей и их психологическая характеристика.
Предпосылки и условия формирования и развития способностей.
Психологическое содержание понятия «общение» и его характеристики.
Виды общения и их характеристики.
Средства общения и их характеристики.
Роль общения в формировании личности.
Техники и приемы общения.
Содержание понятия «малая группа». Психологические характеристики малой группы.
Психологический климат группы.
Динамические процессы в малой группе.
|
|
|
Ответы:
Этапы развития психологии как науки. Становление отечественной психологии.
Название “психология” состоит из двух греческих слов: “psyche” (душа) и “logos” (учение), что в переводе на русский язык значит учение о душе.
В настоящее время психология определяется как наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности человека, которая проявляется в его отношениях с окружающими людьми, с самим собой, окружающим его миром в целом.
Такое понимание психологии возникло постепенно, в процессе развития идеалистических и материалистических представлений об окружающем мире. В развитии психологии как науки можно выделить несколько этапов.
На I этапе психология выступает как наука о душе, наличием которой объясняли все непонятные явления в жизни человека. Материалистические философы древности Демокрит, Лукреций, Эпикур понимали душу человека как разновидность материи, как телесное образование, образуемое из шаровидных, мелких и наиболее подвижных атомов.
II этап развития психологии связан с ее пониманием как науки о сознании. Его начало совпало с периодом бурного развития естественных наук в 17 веке. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов.
|
|
|
III этап — психология как наука о поведении (20 век). Основная задача психологии на этом этапе — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека.
IV этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.
Таким образом, в настоящее время психология понимается как наука о психике и закономерностях ее проявления и развития. Предметом ее исследования является определенный и ограниченный данным уровнем общественно-исторического развития способ освоения объекта, т.е. основные закономерности возникновения и функционирования психической деятельности. Психология изучает общие закономерности психических процессов и своеобразие их протекания, в зависимости от условий деятельности и от индивидуально-типологических особенностей человека.
Возникновение и развитие психологии в России имеет свою предысторию и историю.
Особое место в развитии психологической мысли в России занимают труды М. В. Ломоносова. В своих работах по риторике и физике Ломоносов развивает материалистическое понимание ощущений и идей, говорит о первичности материи. Особенно ярко эта идея была отражена в его теории света, которая впоследствии была дополнена и развита Г. Гельмгольцем. По мнению Ломоносова, необходимо различать познавательные (умственные) процессы и умственные качества человека. Последние возникают из соотношения умственных способностей и страстей. В свою очередь, источником страстей он считает действия и страдания человека.
В России психология как самостоятельная наука начала развиваться в XIX в. Большую роль в ее развитии на данном этапе сыграли труды А.И. Герцена, который говорил о «деянии» как существенном факторе духовного развития человека.
Одной из наиболее ярких работ того времени явилась работа И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга». Эта работа внесла значительный вклад в развитие психофизиологии, нейропсихологии, физиологии высшей нервной деятельности.
Труды И.П. Павлова имели огромное значение для мировой психологической науки. Благодаря открытию механизма образования условного рефлекса были сформированы многие психологические концепции и даже направления, в том числе бихевиоризм.
А.Ф. Лазурский много занимался вопросами личности, особенно изучением характера человека. А.Ф. Лазурский впервые доложил об естественном эксперименте на 1-м съезде по экспериментальной педагогике (1910), а в 1918 г. вышла в свет его книга «Естественный эксперимент и его школьное применение».
Н.Н. Ланге – один из основателей экспериментальной психологии в России. Он известен не только тем, что занимался изучением ощущения, восприятия, внимания. Н. Н. Ланге создал при Одесском университете одну из первых в России лабораторий экспериментальной психологии.
Одновременно с экспериментальной психологией в России в конце XIX – начале XX в. развиваются и другие научные психологические направления, в том числе общая психология, зоопсихология, психология ребенка
Предмет, задачи психологии. Структура психических явлений.
Современная психология представляет собой ряд научных дисциплин, находящихся на разных степенях формирования, связанных с различными областями практики. Как же классифицировать эти многочисленные отрасли психологии? Одна из возможностей классификации содержится в сформулированном выше принципе развития психики в деятельности. Исходя, из этого в качестве основания классификации отраслей психологии может быть избрана психологическая сторона:
1. конкретной деятельности;
2. развития;
3. отношения человека (как субъекта развития и деятельности) к обществу (в котором осуществляется его деятельность и развитие).
Психика сложна и многообразна по своим проявлениям.
В структуре психики обычно выделяют три крупные труппы психических явлений, а именно:
1) психические процессы
2) психические состояния
3) психические свойства.
Психические процессы — динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс, как составляющее структуры психики, это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека.
Все психические процессы подразделяются на познавательные — к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные — активные и пассивные переживания; волевые — решение, исполнение, волевое усилие; и т. д. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.
В структуре психики различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности..
Под психическим состоянием, входящим в структуру психики, следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.
Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния; При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом — трудно и неэффективно.
Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.),
Наиболее изученными являются:
1) общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности.
2) эмоциональные состояния или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное «печальное, гневное, раздражительное и т. д.).
Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.
Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.
Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека:
Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:
1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);
2) темперамент (систему природных свойств личности — подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности,- характеризующую динамическую сторону поведения);
3) способности (систему интеллектуально волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);
4) характер как систему отношений и способов поведения.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 958; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!