Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины

Челябинск 2018

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Направление: 44.04.03

Специальное (дефектологическое) образование

(код, наименование)

Уровень образования: Магистратура

Магистерская программа: «Психолого-педагогическое сопровождение образования лиц с нарушениями речи»

Челябинск, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 5

2 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 6

3 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ... 13

4 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 17

5 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.. 18

6 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 25

7 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.. 26

8 ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ... 26

9 ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ... 27

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ.. 29

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Место дисциплины в структуре образовательной программы.

В процессе профессиональной подготовки будущих магистров в области психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушениями речи в системе образования, социальной сферы и здравоохранения важное значение в глубоком понимании современного состояния терминологии в специальной педагогике и психологии, с одной стороны, и осознании специфики нарушенного развития по состоянию словарного запах и грамматического структурирования, с другой, принадлежит курсу «Лингвистические проблемы специальной педагогики и психологии».

Дисциплина «Лингвистические проблемы специальной педагогики и психологии» имеет трудоемкость на дневной форме обучения 2з.е. (72 часа). Из них 22 часа – аудиторная нагрузка (8 часов – лекционные занятия, 14 часов – практических занятий), 50 часов отводится для самостоятельной работы студентов. На заочной форме обучения имеет трудоемкость 2 з.е. (72 часа). Из них 16 часов – аудиторная нагрузка (4 часа – лекционные занятия, 12 часов – практических занятий), 52 часа отводится для самостоятельной работы студентов и 4 часа на промежуточный контроль.Дисциплина изучается в течение первого курса магистратуры курса, второго семестра на дневной форме обучения и на заочной форме обучения. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов. Промежуточный контроль осуществляется в форме зачёта вовтором семестре.

Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в других дисциплинах образовательной программы.

Курс «Лингвистические проблемы специальной педагогики и психологии» тесно связан с дисциплинами «Основы языкознания» и «Нейропсихологические аспекты сопровождения лиц с нарушениями речи». Для освоения дисциплины студентам необходимы знания современного состояния терминологии специального коррекционного образования, глубокие знания теории русского языка и взаимосвязи речи с другими сторонами психического развития. Студентам необходимы умения ориентироваться в структуре дефекта различных вариантов нарушений речи. Компетенции, формируемые в рамках обозначенной учебной дисциплины, полагаются на владение студентами основными приёмами и методами выявления нарушений оформления речевого высказывания.

Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

При изучении дисциплины студенты знакомятся с процессами порождения и восприятия устного и письменного речевого дискурса лицами с ограниченными возможностями здоровья, анализируют механизм нарушения и выстраивают программу коррекции языковых средств коммуникации. Изучение и освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин как  «Логопедическое сопровождение лиц с билингвизмом», «Формирование связной речи у детей с речевой патологией».

1.4. Задачи дисциплины:

- сформировать у магистранта умение диагностировать специфику языкового оформления устного и письменного дискурса детей с ограниченными возможностями здоровья;

- анализировать механизм нарушения и выстраивать программу коррекции языковых средств коммуникации.

Реализация поставленной цели предполагает формирование у магистрантов следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВОспециального (дефектологического) образования данного уровня:

ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

ОПК-1 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности.

Таблица 1

Планируемые результаты обучения

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2

Мы поможем в написании ваших работ!